心理健康教學(xué)教育方案計(jì)劃工作計(jì)劃

1、-!2018 年春季學(xué)期平原小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃平原小學(xué)：姜麗為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育， 貫徹教育部頒發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 ，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)， 提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。 因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。二、主要工作目標(biāo)（一）堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促

2、進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。（二）立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。（三）提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。-!（四）對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、 有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、具體做法：（一）學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校班主任教師參加了心理咨詢的專題培訓(xùn) ,進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí) ,了解心理課設(shè)計(jì)方法。學(xué)校對(duì)師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理健康教育不是心理健康

3、教師一個(gè)人的事， 是所有學(xué)校教育工作者的事， 所以學(xué)校成立以心理健康教師為主， 班主任教師為輔， 其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。（二）學(xué)校心理健康教育的方式1.心理課輔導(dǎo)本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課，每個(gè)星期開展一節(jié)心理健康課（或活動(dòng)） ，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2.在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。 班隊(duì)會(huì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康

4、教育3.心理咨詢室。開設(shè)“咨詢室” ，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的-!審美特點(diǎn)。4.辦好“知心信箱” ，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。5.以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地“廣播站” 是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地， 本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。6.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的， 在更重要

5、的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育， 因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育， 我們利用學(xué)校、 家長開放日等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議， 指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。7.指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會(huì)放松。要使注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象， 如心理咨詢電話等等。

6、無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。-!C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來， 這對(duì)心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私， 公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入， 重視小學(xué)生自我心理健康教育， 利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育， 促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展， 為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。四、各年級(jí)心理健康教育具體工作：一年級(jí)：（一）通過心理健康教育， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)

7、習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。（二）通過心理健康教育， 培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信， 友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。（三）通過心理健康教育， 使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。二年級(jí)：希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué) ,熱心幫助別人 ,不怕困難 ,努力克服困難的品質(zhì)。小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中， 從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理-!潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。三年級(jí)：（一）通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。（二）通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。（三）能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己。（四）感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。四年級(jí)：（一）鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；（二）能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；（三）有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；（四）自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。五、六年級(jí)：首先，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良