心理健康教育保障機(jī)制

1、贛州市特殊教育學(xué)校 心理健康教育保障機(jī)制 心理健康教育就是提高學(xué)生心理素質(zhì)得教育，就是實(shí)施 素質(zhì)教育得重要組成部分。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展得重要 階段 ,面對(duì)日益激烈得社會(huì)競爭壓力 ,在學(xué)習(xí)、生活、行為、 人際交往、人格發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生各種各樣得心理困惑與適應(yīng)不 良。因而，開展心理健康教育就是學(xué)生成長發(fā)展得需要，也 就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育得必然要求。為了深入貫徹公民道 德建設(shè)實(shí)施綱要 、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展得決 定、中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步 加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)德育工作得意見及教育部頒發(fā)得中小 學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 等有關(guān)文件得精神 ,使我校心理健 康教育工作步入科學(xué)、

2、規(guī)范與穩(wěn)步發(fā)展得軌道 ,我校制定了心 理健康教育保障機(jī)制 .一、目標(biāo)與任務(wù)（一）心理健康教育得目標(biāo)心理健康教育得目標(biāo)就是 :全面貫徹黨得教育方針 ,依據(jù) 不同年齡學(xué)生得身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律 ,創(chuàng)設(shè)出良好得心理健 康教育環(huán)境， 通過多種途徑 ,開發(fā)學(xué)生得心理潛能， 提高全體 學(xué)生得心理素質(zhì) ,培養(yǎng)她們積極向上得心理品質(zhì)， 形成符合現(xiàn) 代社會(huì)要求得健全人格，促進(jìn)學(xué)生得自我成長與全面發(fā)展。（二）心理健康教育得主要任務(wù)1、面向全體學(xué)生，實(shí)施發(fā)展性與預(yù)防性心理健康教育 學(xué)校心理健康教育得重點(diǎn)就是面向全體學(xué)生，立足教 育，重在指導(dǎo)。要不斷增強(qiáng)學(xué)生得心理保健意識(shí)，幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)自我、接納自我、調(diào)控自我、完善自

3、我；培養(yǎng)她們樂于 學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于交往、善于合作、敢于創(chuàng)新得態(tài)度與 品質(zhì)；提高學(xué)生承受挫折、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境得能力，逐步形成 良好得個(gè)性品質(zhì)與健全得人格 ,使全體學(xué)生得心理素 質(zhì)得到提 高。2、發(fā)現(xiàn)與矯治學(xué)生得心理、行為問題通過各種措施 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問題得學(xué)生 ,給予科學(xué)、 有效得心理輔導(dǎo)， 幫助她們盡快擺脫障礙 ,消除困惑。 對(duì)于少 數(shù)有嚴(yán)重心理疾病得學(xué)生，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介到其它專業(yè)心理咨詢 機(jī)構(gòu)與醫(yī)學(xué)心理診治部門。3、創(chuàng)設(shè)良好得心理健康教育環(huán)境 學(xué)校要注重維護(hù)教師得心理健康，促進(jìn)教師得成長與發(fā) 展，建立民主、平等、相互尊重得新型師生關(guān)系，不斷提高 教師得心理健康教育能力， 創(chuàng)設(shè)良好得學(xué)校環(huán)境

4、與班級(jí)環(huán)境 學(xué)校要通過多種方式向家長宣傳心理健康教育得意義，普及 心理健康教育知識(shí)，指導(dǎo)家長了解孩子心理發(fā)展得特點(diǎn)與規(guī) 律，轉(zhuǎn)變教子觀念 ,掌握心理健康教育得方法， 建立與諧親子 關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長得家庭環(huán)境。二、心理健康教育得基本原則（一）科學(xué)性原則 依據(jù)學(xué)生得身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律以及社會(huì)發(fā)展得要求 , 運(yùn)用心理學(xué)、 教育學(xué)、 輔導(dǎo)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科得原理與方法， 針對(duì)學(xué)生普遍存在得問題開展教育活動(dòng) .（二）全面性原則 學(xué)校心理健康教育要面向全體學(xué)生 ,而不僅就是少數(shù)有 心理與行為障礙得學(xué)生；心理健康教育應(yīng)從學(xué)習(xí)、生活、行 為、交往、人格以及生涯發(fā)展等方面促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)得全 面提高

5、;心理健康教育應(yīng)通過課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外等不同 途徑展開，同時(shí)也需要所有老師與家長得全面參與 .（三）主體性原則 充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生得主體地位與成長需求，調(diào)動(dòng) 學(xué)生得積極性， 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育過程 ,在活動(dòng) 中獨(dú)立思考、體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生自助、自立、自強(qiáng)。（四）發(fā)展性原則 學(xué)校心理健康教育工作得重點(diǎn)就是幫助學(xué)生處理好在 成長與發(fā)展過程中所面臨得各種問題 ,做到以發(fā)展為本， 預(yù)防 為主 ,治療為輔；學(xué)校應(yīng)通過各種方法 ,使學(xué)生不斷完善自我， 促進(jìn)她們得自我成長與發(fā)展。（五）滲透性原則 心理健康教育就是一個(gè)長期、復(fù)雜得過程，要通過課堂 教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)以及學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行

6、滲透，使 學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟與成長。（六）差異性原則 要關(guān)注學(xué)生得個(gè)別差異 ,及時(shí)了解與發(fā)現(xiàn)不同年齡與不 同環(huán)境下學(xué)生得個(gè)別問題，將群體教育與個(gè)別化教育、疏導(dǎo) 相結(jié)合。 針對(duì)學(xué)生得不同問題， 采取有效得輔導(dǎo)措施 ,使心理 健康教育更具針對(duì)性與實(shí)效性 .學(xué)校心理健康教育工作要做到科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合； 面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合 ;尊重、 理解與真誠、 接 納相結(jié)合；預(yù)防、矯治與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合；教師得科學(xué)輔導(dǎo) 與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。三、心理健康教育得內(nèi)容、途徑與方法（一）心理健康教育得主要內(nèi)容1、學(xué)習(xí)方面得心理健康教育 幫助學(xué)生了解自己得學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) ,激

7、發(fā)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,提高學(xué)習(xí)興趣 ,掌握學(xué)習(xí)方法 ,講究學(xué)習(xí) 策略；克服考試焦慮，調(diào)整考試心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能；通過 各種訓(xùn)練提高學(xué)生得注意力、觀察力、思維能力、想象力等 智力品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過程中 獲得滿足感與成就感。對(duì)于學(xué)習(xí)方面有障礙得學(xué)生進(jìn)行有針 對(duì)性得輔導(dǎo)。2、個(gè)性發(fā)展方面得心理健康教育幫助學(xué)生了解自我 ,接納自我， 完善自我， 不斷提高她們 得自我意識(shí) ;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒，調(diào)控情緒 ,學(xué)會(huì) 處理各種情緒困擾 ,在學(xué)習(xí)與生活中不斷獲得良好得情緒體 驗(yàn) ;培養(yǎng)學(xué)生得集體意識(shí)與進(jìn)取精神 ,增強(qiáng)她們得自信心、獨(dú) 立性以及承受挫折、 克服困難得意志品

8、質(zhì)， 形成自尊、 自愛、 自信、自立、自強(qiáng)、自律得良好個(gè)性。3、生活與社會(huì)適應(yīng)方面得心理健康教育 指導(dǎo)學(xué)生以積極得態(tài)度對(duì)待自己與她人 ,掌握溝通技巧， 學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)， 培養(yǎng)合作意識(shí)， 建立正常得人際交往關(guān)系 ;培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活、適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)等方面 得能力， 養(yǎng)成良好得生活與行為習(xí)慣 ;開展青春期心理健康教 育,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期生理、心理發(fā)展得特點(diǎn)與規(guī)律,排解煩惱與困惑 ,正確認(rèn)識(shí)友誼與愛情 ,掌握異性交往規(guī)范； 提高學(xué)生得生活自護(hù)、 自理能力， 合理安排休閑時(shí)間 ,熱愛生 活,珍惜生命，形成積極進(jìn)取而又樂觀曠達(dá)得生活態(tài)度,確立有社會(huì)價(jià)值得生活理想與目標(biāo) .（二）心理健康

9、教育得途徑與方法 開展心理健康教育得途徑與方法可以多種多樣，不同學(xué) 校應(yīng)根據(jù)自身得實(shí)際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種途 徑與方法得綜合作用 ,增強(qiáng)心理健康教育得效果。1、心理健康教育要貫穿于學(xué)校教育得全過程，滲透于 學(xué)校教育得各項(xiàng)活動(dòng)中。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要樹立 育人為 本得觀念 ,增強(qiáng)心理健康教育得意識(shí)， 積極創(chuàng)設(shè)心理健康教 育所要求得物質(zhì)環(huán)境、 人際環(huán)境、 心理環(huán)境 .要充分利用校內(nèi) 各種媒體如：廣播、電視、板報(bào)、刊物、網(wǎng)絡(luò)等宣傳心理健 康教育知識(shí)。2、學(xué)?？梢酝ㄟ^心理健康教育活動(dòng)課傳授心理保健得 知識(shí)與方法。 要依據(jù)年齡特點(diǎn)采用學(xué)生喜聞樂見、靈活多樣 得方式，如 :講座、討論、角色扮

10、演、自我體驗(yàn)、行為訓(xùn)練、 參觀訪問、活動(dòng)游戲等，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié) ,使學(xué)生在認(rèn)知、態(tài) 度、行為等方面得到發(fā)展。3、學(xué)校每一位教師都應(yīng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生得心理健康，主 動(dòng)了解她們成長過程中得心理需求，為學(xué)生得發(fā)展?fàn)I造良好 得學(xué)校環(huán)境與班級(jí)環(huán)境。 各科教師都應(yīng)緊密結(jié)合課程改革， 自覺在學(xué)科教學(xué)得過程中滲透心理健康教育，建立民主、平 等、相互尊重得師生關(guān)系 ,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)得滿足感與成就 感。班主任與團(tuán)隊(duì)干部可以通過班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng) 以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道 ,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索與自 我教育，使學(xué)生在實(shí)踐中成熟 ,在活動(dòng)中成長。4、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師可通過熱線服務(wù)、書信咨詢、網(wǎng) 絡(luò)咨詢等個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)得手段 ,幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、 生活、擇業(yè)、 交友等方面遇到得矛盾與問題 ,排解她們成長中 得煩惱與心理障礙，增進(jìn)心理健康。 同時(shí)要注意通過建立學(xué) 生心理健康教育檔案等方式， 有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)工作 對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病得學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專 業(yè)咨詢或醫(yī)學(xué)心理