1.觀潮-公開課教案

1、人教版小學 語文 第 7 冊 第1 課 第 1 課時課題 1觀潮課時學習目標1認識7個生字，積累“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“風平浪靜”、“水天相接”、“浩浩蕩蕩”、 “漫天卷地”等詞語，并能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解“若隱若現(xiàn)”、“齊頭并進”、“漫天卷地”等重點詞語的含義。 2能正確流利地朗讀課文揣摩、品讀“潮來時”的生動形象的精彩語句，感受錢塘潮的神奇、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。 3背誦3、4自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。4初步養(yǎng)成課前查找資料的習慣。學習重難點1.認識7個生字，積累“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“風平浪靜”、“水天相

2、接”、“浩浩蕩蕩”、 “漫天卷地”等詞語，并能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解“若隱若現(xiàn)”、“齊頭并進”、“漫天卷地”等重點詞語的含義。 2. 學習并運用詞語感悟和情景再現(xiàn)的方法體會錢塘潮來時與潮頭過后的壯觀景象；知道正面描寫、側(cè)面描寫的描寫方法，體會作者描寫的生動性、具體性；結(jié)合課文內(nèi)容了解一些與錢塘潮有關的經(jīng)典詩句；依據(jù)潮來時由遠及近的描寫順序，運用關鍵詞法背誦三、四自然段。教學難點：知道正面描寫、側(cè)面描寫的描寫方法，體會作者描寫的生動性、具體性。小組學習任務一：你認為“天下奇觀”究竟奇在哪里呢?（一）導學案交流匯報1.“本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇?！睆倪@句話推測一下，本組課文主要是寫什

3、么內(nèi)容?在語文學習方面的主要要求是什么?(a一邊讀課文，一邊想畫面，體會作者生動的描寫。b課外搜集有關自然奇觀的資料，豐富我們的見聞。)2.生字詞反饋重點指導生字 蒙 薄 貫（筆順） 蒙（后鼻音）3揭示課題：觀潮4.錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。“觀潮”的“觀”與“奇觀”的“觀”的意思有什么不同?5.請同學們認真讀一讀課文，想一想，課文圍繞“觀潮”寫了“潮”的哪些景象? 讀課文，理脈絡。畫出表示時間的詞語，嘗試分段。 潮來前(第1、2自然段)；潮來時(第3、4自然段)；潮去后(第5自然段)。 二、（小組完成學習任務一）1.你認為“天下奇觀”究竟奇在哪里呢?小組同學邊默讀課文邊用波浪線畫出最

4、能感受到大潮的“奇特”的語句。并讀一讀句子，說一說體會。(四人小組合作學習、交流、匯報。)三.教師指導1學習“潮來前”的“奇”。(1)齊讀“潮來前”部分。(2)理解“寬闊的錢塘江橫臥扎起眼前?！敝攸c理解 橫臥2、感受潮來時的壯觀（1）. 自讀三、四自然段，思考：作者按照怎樣的順序來描寫潮來時的那番景象的？從哪里看出來的？（板書：由遠及近）（2）.北宋文學家蘇軾曾有詩云：“八月十八潮，壯觀天下無”，那么，作者是怎么寫出錢塘潮的“壯觀”的？請細細讀課文，在最能表現(xiàn)“壯觀”的地方，做一做幾號，好好讀讀，等一下交流。（學生自讀，做記號小組分享全班交流）（3）全班交流的時候，教師提醒，我們也按照由近及遠

5、的順序感受潮的壯觀。我們先來關注那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（誰來讀讀這句話，想想作者用哪些詞語，寫出了潮水的“壯觀”？學生抓詞語說朗讀教師點撥，指導朗讀）l 再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。l 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（3）比較閱讀： 同樣寫錢塘江大潮，明朝一位叫張岱的大文學家，寫過一篇很有名的文章，其中有這樣的句子（屏幕出示）。漸近噴沫，冰花蹴起，如百萬雪獅蔽江而下，怒雷鞭之選自 （明） 張岱 白洋潮這個句子的意思，你能讀懂嗎？（先讓學生說說，學生說不準不要緊，老師出示翻

6、譯）翻譯：潮水越來越近，噴出的泡沫濺起的水花，涌起的潮水如百萬雪白的雄獅一般，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣思考：你喜歡課文中的寫潮的聲音的句子，還是更喜歡明朝張岱的寫潮聲音的句子，為什么？（多元解讀，只要自圓其說，都可以。說后，讀讀張岱的句子）師：小節(jié)：作者用“山崩地裂”來形容潮聲，張岱用“怒雷鞭之”來形容。各有妙處；都從聲音落筆，寫出了潮水的壯觀。好，讓我們回到課文中，把這一段非常精彩的段落，好好讀讀，讀出潮的壯觀。（有時間，如果能背誦更好）（屏幕上只留下一些重點詞，幫助學生記憶。（4）其實，無獨有偶，課文里，還真有用雷聲來寫潮聲的，你找到了嗎？午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲

7、，好像悶雷滾動。讀句，思考課文中的“悶雷”和剛才張岱所寫的“怒雷”有什么不一樣？（一個沉悶，遠處傳來的雷聲；一個響亮，近處的雷聲）。（a）悶雷滾動：寫出錢塘潮尚在遠處之時聲音就非常響亮。此時的江面是怎樣的情景？（風平浪靜）未見其形，先聞其聲。錢塘潮果然是與眾不同。（b）理解人聲鼎沸：聽到這悶雷滾動的聲音，想象觀潮的人群，那是一幅怎樣的畫面？（人群叫著喊著，吵吵嚷嚷的，像鍋里的水被燒開了一樣，這就是人聲鼎沸）。來，我們來模仿一下，你們就是觀潮的人群，讓我們一起昂首東望，聽到雷聲的時候，我們都要激動地喊叫，想怎么喊就怎么喊教師播放課件模擬悶雷的聲音，學生全班一起模擬“人身鼎沸”若學生表演不到位，再

8、來一次，要表現(xiàn)出很激動很興奮的心情。（c）這一段還有一處寫人群沸騰的景象的，在哪？人群的兩次沸騰寫出了什么？（錢塘潮的與眾不同，聲勢壯觀，出現(xiàn)的方式也壯觀，詩句中說自天來）這種描寫方法叫側(cè)面描寫。直接寫錢塘潮的句子則是正面描寫。（板書：側(cè)面 正面）（d）朗讀指導。個別讀，齊讀。(6.).背誦積累作者把潮來時的壯觀景象寫得這么好，下面我們一起用關鍵詞法背一背，積累下來。屏幕提示關鍵詞：悶雷滾動、人聲鼎沸、風平浪靜、一條白線、沸騰。橫貫、水墻、浩浩蕩蕩、山崩地裂。5、感受潮頭過后的壯觀（1）.潮過后湖面又是一番怎樣的情景？齊讀（2）.從潮頭過后的景象中，你還能感受到錢塘潮的壯觀嗎？l 漫天卷地：出

9、示圖片，描述，鋪天蓋地的意思l 風號浪吼：風在嚎叫，浪在怒吼，形容風浪很大。l 江水漲了兩丈多高：余威未減。3.朗讀。讀好重點詞。6、回歸整體，領略“奇觀”(1).透過作者的描寫，你的腦海中能浮現(xiàn)出錢塘潮那波瀾壯闊的景象嗎？如果讓你用一個詞語來形容錢塘潮，你會用？（波濤洶涌、波瀾壯闊、氣勢恢宏、氣勢磅礴、浩浩蕩蕩）四學習任務二學到這里，老師有一個問題想請教大家，如果這篇文章只留下第一部分“潮來前”，你能否從中感受這是“天下奇觀”？（不能）那么，我們體會到錢江潮是“天下奇觀”，主要是從那幾部分段體會出來的？（潮來時 潮來后）；好！既然，錢塘江的“奇觀”，主要是從這兩部分體現(xiàn)出來的，那么，作者，為

10、什么還要寫潮來前江面上的“風平浪靜”？干脆刪掉，不更好嗎？直接從“潮來時、潮過后”寫，這樣更顯得潮的“壯觀”。請大家認真地想一想，作者為什么要花這么多筆墨，寫潮來之前？（討論交流）五教師指導潮來之前，錢塘江是如此的風平浪靜（板書：靜）；轉(zhuǎn)瞬間，就風起浪涌，震耳欲聾（動）；潮過之后，余波奔涌，潮水上漲（靜）。一切，都在短短的時間內(nèi)發(fā)生。變化之快，變化之大，讓人驚嘆。短短的時間內(nèi)，翻江倒海，雷霆萬鈞！讓人蕩氣回腸。這正是錢江大潮的奇特之處！錢江大潮，不愧為學生齊：天下奇觀！怪不得蘇軾說“八月十八潮，壯觀天下無”，作者也說“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”，是什么原因讓錢塘秋潮比其他地方更壯觀呢？請大家課外默讀資料袋內(nèi)容，研究稱為奇觀的原因。六布置作業(yè)1.課堂作業(yè)2.讀背課文3、4自然段。七課外拓展我們國家的錢塘江與南美洲的亞馬遜河、亞州南部的恒河并稱為“世界三大強涌潮河流”，是真正的世所罕見，作者稱之為奇觀也名副其實了。自古以來，許多文人墨客都曾到