以互聯(lián)網(wǎng)為中心構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的廣闊天地語文論文

1、以互聯(lián)網(wǎng)為中心構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的廣闊天地.語文論文I語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，規(guī)定了背誦詩文的篇數(shù)，這表明我們對話文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識有了新的提高。專家分析認(rèn)為：以往語文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生能力不強，原因雖然是多方面的，但閱讀量太少，語言積累不多，是一個十分重要的原因。加大閱讀量,使學(xué)生有比較豐富的語言積累，聽說讀寫能力就一定會得到大幅度的提高。但是要加大學(xué)生的閱讀量，僅僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅是提供閱讀的內(nèi)容和閱讀指導(dǎo)也還是不夠的，必須營造出一種氛圍、一種環(huán)境，讓學(xué)生在語言文字的天地里受到感染，受到熏陶，得到鼓舞和激勵，從而對祖國的語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地去進(jìn)行語文實踐活

2、動。隨著互聯(lián)網(wǎng)，特別是校園網(wǎng)的不斷發(fā)展和完善，我們認(rèn)為它將為廣大學(xué)生和其他語文學(xué)習(xí)者提供一個自由馳聘、遨游的廣闊天地。一、通過互聯(lián)網(wǎng)提供豐富的、可選擇性的閱讀材料。由于學(xué)生個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣爰好、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，對閱讀材料，特別是課外閱讀材料的要求是各不相同的，以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和課外閱讀往往忽略了這一點，或者受到物質(zhì)條件的制約，很少讓學(xué)生自由選擇閱讀材料。其實，從語文閱讀的角度看，存在有大量的可供選擇的內(nèi)容和形式相近的文章，如果我們讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇閱讀材料的話，那么學(xué)生的閱讀興趣就一定會提高?；ヂ?lián)網(wǎng)以超文本鏈接的形式呈現(xiàn)閱讀材料，同一主題或同一形式下可以有多種選擇，

3、閱讀者可以根據(jù)興趣和目的自由選擇鏈接的方向和分支，可以充分滿足學(xué)生自由閱讀的需要。如小學(xué)語文課本中圓明園的毀滅一課的課外閱讀，學(xué)生可以以圓明園為關(guān)鍵詞，通過網(wǎng)上查詢，找到關(guān)于圓明園的各種文章，然后根據(jù)自己不同的爰好和需要，自由地選擇閱讀材料，再和其他同學(xué)進(jìn)行交流，互相補充，就會對圓明園昔日的輝煌、過去的屈辱和今天的現(xiàn)狀有一個比較完整和具體的了解，從中受到教育和熏陶，同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。二、通過互聯(lián)網(wǎng)提供聲、像、文有機結(jié)合的感性材料。文字不等同于語言，不能完全傳達(dá)出語言所包含的信息。特別是對于閱讀經(jīng)驗和人生體檢都不夠豐富的小學(xué)生來說，僅僅提供文字材料是不夠的。何況，小

4、學(xué)低年級學(xué)生,由于識字不多，還不能順利地閱讀。實際上聽和看也是一種閱讀，但這是傳統(tǒng)的閱讀材料所難以提供的?，F(xiàn)在我們完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)來解決這個問題。通過網(wǎng)上的音頻和視頻點播我們可以提供給學(xué)生語言（有聲語言文字、音樂、圖像有機結(jié)合的感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗誦、優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的圖像，把學(xué)生帶入到美妙的藝術(shù)境界中去，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的欲望和興趣。而這種聲像結(jié)合的閱讀的過程也就是學(xué)生增長知識、豐富語言、感悟社會、感悟人生、感悟自然的過程。我們不防把這種形式的閱讀叫做聲像閱讀，我們相信，大量的聲像閱讀，不但可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且可以使閱讀的起步進(jìn)一步提高，可以進(jìn)一步擴大學(xué)生的

5、閱讀范圍（學(xué)生無法通過文字閱讀讀懂的材料，有可能通過聲像閱讀讀懂），還可以降低閱讀的難度，提高閱讀的效率?，F(xiàn)在我們正在去眥這種聲像閱讀作為獨立的教材（不依附于課文）引入到課堂教學(xué)中，并且把它確定為近期語文教學(xué)課堂體系改革和教材改革的一個重要內(nèi)容。三、通過互聯(lián)網(wǎng)提供自由交流、表達(dá)的場所。由于互聯(lián)網(wǎng)可以提供千萬人同時閱讀的可能，如一篇好的文章、一本好書，還有其他以往需要傳閱的材料，如果發(fā)布到網(wǎng)上，就可以讓眾多的讀者同時、異步閱讀。一篇讓人感興趣的文章、一件引起共同關(guān)注的事、一首好歌、一幅好畫、一部優(yōu)秀的影視作品都可能成為學(xué)生樂于談?wù)摵徒涣鞯慕裹c。通過互聯(lián)網(wǎng)主頁上的相關(guān)欄目，學(xué)生可以方便、自由地發(fā)表

6、自己的看法和觀點，與知名或不知名的人交流自己的心得和體會，而這種表達(dá)和交流是完全出于自發(fā)的，沒有任可的強制色彩和心理顧忌,所以也最能讓學(xué)生說真話、表真情，最能引起學(xué)生的廣泛參與的興趣。這不僅從一個側(cè)面激勵了學(xué)生閱讀的積極性，而且在活動中鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更可以培養(yǎng)良好的表達(dá)心態(tài)和交流習(xí)慣。四、通過互聯(lián)網(wǎng)建立展示才華、積極參與語文實踐活動的激勵機制。在互聯(lián)網(wǎng)上建立一個語文實踐活動展示臺，學(xué)生可以隨時將自己的課外語文實踐活動中的作品，如一篇習(xí)作、一幅繪畫、自己錄制的一首歌、一篇配樂朗誦，或者自編、自導(dǎo)、自演的一部課本劇、一個小品，提供到展示臺上。同時我們還可利用校園網(wǎng)開展寫作比寒、講故事比賽、各種知識大寒，進(jìn)行好文章、好作品評比、優(yōu)秀個人或集體的評