長(zhǎng)沙市重點(diǎn)中學(xué)初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)近況調(diào)查

1、長(zhǎng)沙市重點(diǎn)中學(xué)初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)近況調(diào)查    內(nèi)容導(dǎo)讀：教師仍采用傳統(tǒng)的、單向傳遞的教學(xué)方式,缺乏情景和交際互動(dòng)的教學(xué),不利于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。4、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施大有改觀,全英語(yǔ)課堂教學(xué)和現(xiàn)代化多媒體輔助手段,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?；谏鲜稣{(diào)查結(jié)果,筆者從學(xué)生、教師和社會(huì)三方面分析了該現(xiàn)狀產(chǎn)生原因,并提出了相應(yīng)對(duì)策:將任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí) 初二年級(jí)學(xué)生固然活潑好動(dòng)、有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但十分突出的分化現(xiàn)象直接影響整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),而且阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。初中英語(yǔ)教學(xué)到目前為止仍然圍繞著中考這根無(wú)形

2、的指揮棒轉(zhuǎn)。為了應(yīng)付考試,老師不得不把大量的時(shí)間花在習(xí)題講解上,而留給師生交流和學(xué)生能力提高的時(shí)間少而又少。近年來(lái)的教學(xué)改革固然取得了可喜的成績(jī),但并未出現(xiàn)根本性的改觀。本研究以湖南省長(zhǎng)沙市的四所重點(diǎn)中學(xué)長(zhǎng)沙市一中、長(zhǎng)郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、師大附中的1000名初二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查研究,分析本市初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,從第一手的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方法,以提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有如下特點(diǎn):1、學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多來(lái)自外在因素,屬于工具性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、學(xué)生還沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果不佳,但尚有

3、學(xué)習(xí)信心。3、教師仍采用傳統(tǒng)的、單向傳遞的教學(xué)方式,缺乏情景和交際互動(dòng)的教學(xué),不利于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。4、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施大有改觀,全英語(yǔ)課堂教學(xué)和現(xiàn)代化多媒體輔助手段,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?；谏鲜稣{(diào)查結(jié)果,筆者從學(xué)生、教師和社會(huì)三方面分析了該現(xiàn)狀產(chǎn)生原因,并提出了相應(yīng)對(duì)策:將任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)中去,采用快節(jié)奏教學(xué)法,以提高課堂教學(xué)的密度、廣度和深度,從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！娟P(guān)鍵詞】：初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查措施【論文提綱】：· Abstract4-6· 摘要6-13· Introduction1

4、3-18· ChapterOneLiteratureReview18-37· 1.1TheoreticalBases18-33· 1.1.1ThePsycholinguisticTheoryofTeachingandLearning18-21· 1.1.2TheTheTheoryofTask-basedApproach(TBA)27-291.1.5TheTheoryofCooperativeLearning29-331.2CurrentResearchesonEnglishTeachingoftheSecond-yearStudentsatHomeand

5、.abroad33-361.3Summary36-37ChapterTwoTheInvestigationontheCurrentStateoftheSecond-yearStudents'EnglishLearning37-592.1DescriptionoftheInvestigation37-40 heoryofSecondLanguageAcquisition21-24· 1.1.3TheTheoryofNationalEnglishCurriculumforJuniorEFLTeaching24-27· 1.1.4TheTheoryofTask-based

6、Approach(TBA)27-29· 1.1.5TheTheoryofCooperativeLearning29-33· 1.2CurrentResearchesonEnglishTeachingoftheSecond-yearStudentsatHomeand.abroad33-36· 1.3Summary36-37· ChapterTwoTheInvestigationontheCurrentStateoftheSecond-yearStudents'EnglishLearning37-59· 2.1Descriptionofth

7、eInvestigation37-40· 2.1.1Purpose37-38· 2.1.2Participants38· 2.1.3Instruments38· 2.1.4Procedure38-40· 2.1.4.1Sampling39· 2.1.4.2Questionnaire39· 2.1.4.3Observations39-40· 2.1.4.4DataCollection40· 2.1.4.5DataAnalysis40· 2.1.5Summary40· 2.2Analysi

8、softheCurrentStateoftheSecond-yearStudents'EnglishLearning40-57· 2.2.1Students'LearningMotivationsandInterest41-43· 2.2.2Students'LearningHabitsandAchievements43-51· 2.2.3ClassroomAtmosphere51-omStudents62-653.2.2ResultingFromTeachers65-693.2.3ResultingFromSociety69-713.3S

9、ummary71-72ChapterFourMeasuresforImprovingtheSecond-yearStudents'EnglishLearning72-914.1Fast-rhythmTeachingMethod72-794.1.1DefinitionofFast-rhythmTeachingMethod734.1.2CharacteristicsofFast-rhythmTeachingMethod73-754.1.3C 55· 2.2.4LearningEnvironment55-57· 2.3Summary57-59· ChapterT

10、hreeProblemsandCausesFoundFromtheInvestigation59-72· 3.1ProblemsoftheSecond-yearStudents'EnglishLearning59-62· 3.1.1Anxiety59-61· 3.1.2Polarization61-62· 3.1.3HatredofEnglishLearning62· 3.2CausesoftheProblemsontheSecond-yearStudents'EnglishLearningandTeaching62-71

11、83; 3.2.1ResultingFromStudents62-65· 3.2.2ResultingFromTeachers65-69· 3.2.3ResultingFromSociety69-71· 3.3Summary71-72· ChapterFourMeasuresforImprovingtheSecond-yearStudents'EnglishLearning72-91· 4.1Fast-rhythmTeachingMethod72-79· 4.1.1DefinitionofFast-rhythmTeaching

12、Method73· 4.1.2CharacteristicsofFast-rhythmTeachingMethod73-75· 4.1.3ClassroomActivities75-79· 4.2CreatingEnglishEnvironmentandArousingStudents'Interest79-81· 4.3CheckingtheGapBetweentheExcellentStudentsandtheSo-calledBackwardOnes81-83· 4.4Task-basedApproach83-864.5CooperativeLearning86-904.6Summary90-91Conclusion91-95Bibliography95-99Appendix99-102Appendix102-109攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況109-111Acknowledgements111-113上一頁(yè) 1 2 3 4  proach83-86