我對(duì)地理特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

1、我對(duì)地理特長(zhǎng)生的培養(yǎng)現(xiàn)在人們都在談?wù)撍刭|(zhì)教育，素質(zhì)教育是什么？素質(zhì)教育是以人為本的教育，因此在素質(zhì)教育過程中要探索能滿足學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要的途徑、方法，就成為現(xiàn)代化教育的要求。個(gè)性特長(zhǎng)就是學(xué)生對(duì)某種事物有著濃厚的興趣愛好，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校爭(zhēng)光，是我們的責(zé)任。在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展需要個(gè)性化的教育中，也就是要真正做到在教育中能面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面。我所教的課程是地理，培養(yǎng)學(xué)生有地理頭腦，學(xué)會(huì)站

2、在地理角度來分析日常生活中、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中的一些問題。培養(yǎng)學(xué)生胸懷世界、心系祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。具備地理知識(shí)、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念，才有利于學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)和生活。地理特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，不但有利于學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)科的重視，更主要的是為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，為有志于今后在地理方面發(fā)展的學(xué)生搭起一個(gè)臺(tái)階，創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)。特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作千頭萬緒，要做到有條不紊而又卓有成效，的確不易。以我的工作經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)，我認(rèn)為，要達(dá)到培養(yǎng)特長(zhǎng)生的目的，除了投入充足的時(shí)間和精力外，還要注意講究方法，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。培養(yǎng)特長(zhǎng)生，我們的主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

3、，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，不斷壯大特長(zhǎng)生隊(duì)伍。我從接新班起，我就把培養(yǎng)特長(zhǎng)生的工作擺到重要的議事日程上來。我在開學(xué)前借助學(xué)生檔案，提前熟悉特長(zhǎng)生的情況，做到人未到，情先知，開學(xué)之后，通過問班主任、任課教師，課堂提問，測(cè)驗(yàn)，談心旁窺等手段去進(jìn)行印證已知的考試成績(jī)、操行評(píng)價(jià)是否屬實(shí)，檢測(cè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。找出有培養(yǎng)潛力的特長(zhǎng)生。開學(xué)后的第一課，我首先從學(xué)生們的生活中，從本地的實(shí)際情況了解學(xué)生對(duì)地理位置，山地、河流特征，家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)。我在學(xué)校給六個(gè)班的同學(xué)上地理課，在我教的班里總有那么幾個(gè)對(duì)地理有興趣的學(xué)生，我就抓住他們對(duì)地理的特別興趣重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，當(dāng)然中學(xué)生正

4、處于青春期，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。這就要求我們抓住培養(yǎng)目標(biāo)，掌握學(xué)生的心理情感，采取的措施有：1、建立特長(zhǎng)生培養(yǎng)檔案，詳細(xì)說明地理特長(zhǎng)生的情況。2、在日常課堂教學(xué)中，要分層次。為特長(zhǎng)生提供展示空間，適當(dāng)提出有難度的問題和提高難度訓(xùn)練。根據(jù)對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，布置有一定難度的類型題。3、加強(qiáng)對(duì)地理讀圖、識(shí)圖、分析圖能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)地理事象的內(nèi)在聯(lián)系以及自然環(huán)境于人類活動(dòng)、人類思想的辯證關(guān)系，提

5、高學(xué)生地理思維能力。4、對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高地理學(xué)習(xí)能力。5、組織特長(zhǎng)生成立活動(dòng)小組，開展實(shí)踐活動(dòng)。主要有：地理繪圖、地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查及調(diào)查分析等。6、特長(zhǎng)活動(dòng)小組辦地理報(bào)，兩周一刊。推廣普及地理知識(shí)。7、每月舉辦一次地理知識(shí)競(jìng)賽，為特長(zhǎng)生提供展示自我的平臺(tái)。8、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生收集、采集有地理意義的材料（文字、圖片、錄像等）。如外出見聞、家鄉(xiāng)建設(shè)、家鄉(xiāng)變化等都是采集地理材料的好素材。9、鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多看地理讀物，豐富知識(shí)，開闊視野。10、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，我以學(xué)生為中心，以特長(zhǎng)生為主線，以點(diǎn)帶面，使同學(xué)們共同發(fā)展。特別是課堂教學(xué)

6、的改革，地理學(xué)習(xí)就變得豐富多彩，學(xué)生的思路變得相當(dāng)活躍。學(xué)生將課本知識(shí)伸延到課本之外，將課堂上的問題與社會(huì)生活問題相聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，去接觸社會(huì)，去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這使學(xué)生對(duì)某些問題的認(rèn)識(shí)更加廣泛并突破原有的知識(shí)框架，形成創(chuàng)新性思維，學(xué)生的視野開闊了，思維也拓展了，看待問題的角度隨之發(fā)生了一系列的變化。作為地理學(xué)科，他和其他學(xué)科又存在著不同，不同的學(xué)科有不同的教學(xué)方法。在實(shí)踐過程中，我們看到這樣的情景：學(xué)生組成不同內(nèi)容的課外小組，有的上網(wǎng)查閱資料，有的查找一些相關(guān)書籍，有的去本地實(shí)地考察，有的父母領(lǐng)著考察名勝古跡等。原來不喜歡地理學(xué)習(xí)的學(xué)生，害怕考試的學(xué)生，思想有了轉(zhuǎn)變，靈活多樣的形式

7、引起了他們的好奇，而且在實(shí)踐過程中，他們發(fā)現(xiàn)更多的有趣的地理現(xiàn)象，感到了學(xué)習(xí)的樂趣，過去一些不及格學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。事實(shí)表明，絕大部分學(xué)生是歡迎這樣的方式的。單一的課堂學(xué)習(xí)方式在某種程度上對(duì)絕大部分學(xué)生來說缺乏激勵(lì)作用的，在傳統(tǒng)的方式中，成功只屬于愿意學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)的少數(shù)幾位學(xué)習(xí)尖子。大多數(shù)學(xué)生在沒有興趣敷衍了事甚至是很討厭。而多樣化的學(xué)習(xí)模式打破了這樣的格局，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生能參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更好地發(fā)揮特長(zhǎng)，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的條件，也是現(xiàn)在教師需要解決的問題。通過我對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，我深深地體會(huì)到：學(xué)生考試質(zhì)量的好壞不是最重要的，重要的是學(xué)生主體意識(shí)的形成，他們自主創(chuàng)新的意識(shí)的培養(yǎng)