江蘇省轉(zhuǎn)業(yè)軍人學歷教育

1、江蘇省轉(zhuǎn)業(yè)軍人學歷教育信息管理與信息系統(tǒng)（本科）集中實踐環(huán)節(jié)教學大綱（2005 年 4 月江蘇廣播電視大學）主持教師耿強電子信箱gengq一、教學大綱江蘇廣播電視大學轉(zhuǎn)業(yè)軍人學歷教育“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)是培養(yǎng)從事信息組織與管理的工作的應用型高等專門人才，要求學生系統(tǒng)掌握信息管理與信息系統(tǒng)的基本理論、基本知識、基本方法，能夠運用所學專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題。該專業(yè)融理論、技能于一體，應用性較強。為鍛煉培養(yǎng)學生的實際應用能力，增強學生完成學業(yè)后的工作適應性，在教學中必須重視實踐性教學環(huán)節(jié)。本專業(yè)集中實踐性教學環(huán)節(jié)主要分為四個步驟 :1 、專業(yè)調(diào)查； 2、專業(yè)設(shè)計方案； 3、評價報告

2、； 4、答辯與評分。第一步專業(yè)調(diào)查專業(yè)調(diào)查是培養(yǎng)學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能的重要教學環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的重要手段。本專業(yè)的專業(yè)調(diào)查是指學生實地從事一項信息系統(tǒng)分析調(diào)查研究或信息管理實踐活動，目的是增強學生對信息管理與信息系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)和提高學生綜合運用所學的專業(yè)知識，管理、建設(shè)信息系統(tǒng)的能力。它不僅要求學生對本專業(yè)所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。（一）方式本專業(yè)的專業(yè)調(diào)查是針對企業(yè)、事業(yè)單位實際的信息系統(tǒng)進行調(diào)查、分析或參與管理。建議以小組的形式開展社會實踐活動，小組以2-3 人為宜。（二）內(nèi)容本專業(yè)的

3、專業(yè)調(diào)查必須具有本專業(yè)的特色，圍繞信息的收集、傳輸、加工、存儲和利用等相關(guān)內(nèi)容。具體內(nèi)容應當圍繞其后的專業(yè)設(shè)計方案選題。（三）要求1、開展專業(yè)調(diào)查的時間由學生自主安排。學生向所在學校提出申請，學校同意后，負責安排指導教師。專業(yè)調(diào)查完成后，由學校組織評定成績。原則上在學生修滿最低畢業(yè)學分的60%以上時應完成社會實踐。時間不少于3 周。2、進行專業(yè)調(diào)查的學生要根據(jù)其后的專業(yè)設(shè)計方案選題列出提綱（包括調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容），作好調(diào)查過程記錄。3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報告。調(diào)查報告的內(nèi)容應根據(jù)信息系統(tǒng)類型而定，一般應包括：調(diào)查對象信息系統(tǒng)現(xiàn)狀、信息系統(tǒng)主要構(gòu)成、信息系統(tǒng)的邏輯和物理設(shè)計方案（用圖表表示）

4、、調(diào)查對象運營管理情況及調(diào)查結(jié)論。字數(shù)要求不少于3000 字。調(diào)查報告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實、分析準確；結(jié)論要有理、有據(jù)。4、以小組為單位進行社會實踐的，每人提交一份不同的調(diào)查報告。雷同者不給分。5、提交調(diào)查報告時必須附調(diào)查過程記錄或活動記錄。（四）指導教師1、專業(yè)調(diào)查必須配備指導教師。2、專業(yè)調(diào)查指導教師必須是具有本科以上和中級（含中級）以上專業(yè)技術(shù)職稱的計算機類專職教師或具有中級技術(shù)職稱的專業(yè)工作者，外聘指導教師應具有中級（含中級）以上職稱。其資格審查由分校負責。指導教師由分校遴選和確定，報省電大備案。3、一位指導教師每次指導學生數(shù)量不得超過10 人。兼職（或業(yè)

5、余）指導教師指導學生數(shù)根據(jù)情況酌減。4、在本校教師力量不足的情況下，可以向社會聘請指導教師，但資格標準不得降低。5、指導教師應認真履行職責，指導學生完成好社會實踐的全過程。6、教師指導學員進行專業(yè)調(diào)查實踐的時間原則上不少于2 次 4 學時 / 人。學校應按照學分折合工作量為指導教師計酬。（五）考核與成績評定1、考核內(nèi)容（1）專業(yè)調(diào)查時的基本情況與表現(xiàn)；（2）調(diào)查報告（含圖表等）的內(nèi)容與文字表達。（3）應該與其后的專業(yè)設(shè)計方案方向相同或相近。2、考核標準專業(yè)調(diào)查成績原則上分合格和不合格兩個等級。調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實，分析準確完成專業(yè)設(shè)計方案所涉及內(nèi)容要求者為合格；調(diào)查過程記錄清楚完

6、整，調(diào)查內(nèi)容真實，沒有完成調(diào)查題目指定要求者，如果能夠?qū)φ{(diào)查過程進行認真分析并寫出體會者也為合格。凡調(diào)查過程記錄不完整，調(diào)查內(nèi)容不真實者為不合格。3、成績評定辦法（1）由個人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位或從事管理實踐活動所在單位簽署意見。（2）專業(yè)調(diào)查報告由兩人評定，一是指導教師，二是指導小組長。分校負責審核。4、專業(yè)調(diào)查報告經(jīng)審核合格后給予2 學分。沒有參加社會實踐活動和未交專業(yè)調(diào)查報告者不計學分。5、未能取得專業(yè)調(diào)查學分者，不得進行下一步專業(yè)設(shè)計方案及評價報告的學習環(huán)節(jié)。第二步專業(yè)設(shè)計方案專業(yè)設(shè)計方案是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生整個學習過程中一個極其重要的教學環(huán)節(jié)，是本次教學改革的重要內(nèi)容，是

7、學生運用在校學習的基本知識和基礎(chǔ)理論去研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段，專業(yè)設(shè)計方案在專業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上進行。撰寫專業(yè)設(shè)計方案有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決較為復雜問題的能力，并使學生受到科學研究工作或設(shè)計工作的初步訓練。專業(yè)設(shè)計方案的成績與學生能否畢業(yè)直接關(guān)聯(lián)。（一）專業(yè)設(shè)計方案的主題信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、本科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)設(shè)計方案的主題是：信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 。具體選題應屬于企業(yè)、事業(yè)單位信息系統(tǒng)和基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。具體內(nèi)容可參照如下：1）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析（ 1）信息系統(tǒng)需求及所要求功

8、能的分析（ 2）信息系統(tǒng)的可行性分析2）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計（ 1）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計概述（ 2）信息系統(tǒng)邏輯模型的描述 ( 圖表形式表示 )（ 3）信息系統(tǒng)的代碼設(shè)計（含主要原代碼）4）信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計（ 1）信息系統(tǒng)的輸出、輸入、設(shè)計（ 2）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)界面設(shè)計5）信息系統(tǒng)的實施和維護（ 1）信息系統(tǒng)的實施過程（2）信息系統(tǒng)的維護（3）信息系統(tǒng)的穩(wěn)健性和安全性管理（二）要求1、學生應在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量信息系統(tǒng)的設(shè)計方案。該方案選題應盡量結(jié)合本地、本單位的教學、科研、技術(shù)開發(fā)項目，在實際環(huán)境中進行，具有可行性、實用性和科學性。2、未能取得專業(yè)

9、調(diào)查2 學分者，不得進行本環(huán)節(jié)的學習。3、專業(yè)設(shè)計方案經(jīng)答辯合格者得4 個學分。4、全方案不少于 6000 字。5、各選題分布在每個班上必須平均，不能集中或偏重選題。（三）時間安排專業(yè)設(shè)計方案在修完全部專業(yè)主干課程，已修課程達到最低畢業(yè)學分的80%以上時進行。專業(yè)設(shè)計方案的寫作周期不得少于4 周。第三步評價報告（一）要求在專業(yè)設(shè)計方案定稿后，學生之間交叉進行對專業(yè)設(shè)計方案的分析評價，從專業(yè)理論角度分析對方擬定的專業(yè)設(shè)計方案的可行性或不可行性，通過計算與論證指出其不足之處，對其中的背景、任務目標、過程、方法等進行定量的評述。在此基礎(chǔ)上提出自己對該方案的修改意見，最終形成分析報告（評價報告必須是對

10、其他同學專業(yè)設(shè)計方案進行的評價，否則均為不合格）。本專業(yè)分析評價報告在格式上不作統(tǒng)一規(guī)定。在字數(shù)上本科不少于2500。（二）學分。評價報告經(jīng)答辯合格者，得2 個學分。實施第二三步驟對指導教師的要求1、專業(yè)設(shè)計與評價報告必須配備指導教師。學生應在指導教師指導下，認真完成學校布置的第二、三步工作及論文答辯任務。2、指導教師必須是具有本科以上和中級（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱的計算機類專職教師或具有高級技術(shù)職稱的專業(yè)工作者，外聘指導教師應具有高級職稱。其資格審查由分校負責。指導教師由分校遴選和確定，報省電大備案。3、指導教師只能指導相關(guān)專業(yè)的專業(yè)設(shè)計與評價報告。4、為了體現(xiàn)遠程教學的特色，摸索畢業(yè)作業(yè)的遠

11、程指導方法，鼓勵省電大教師參與各教學點指導工作，通過E-mail 、電話及傳真進行指導。由各教學點直接選聘省校教師。5、一位指導教師每次指導學生數(shù)量不超過10 人。兼職（或業(yè)余）指導教師指導學生數(shù)據(jù)根據(jù)情況酌減。6、在三個環(huán)節(jié)中，指導教師跟選題走，應認真履行職責，指導學生完成好這兩個環(huán)節(jié)的全過程。其對選題方向、思想觀點、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置簽署評閱意見。指導教師應當要求學生定期與自己聯(lián)系，按時提交寫作提綱、初稿、二稿和定稿。指導過程中的各種意見要點須寫在工作記錄表上。遠程指導的有專門的記錄用紙。7、第二、三步指導的時間原則上不少于4 次 8 學時 / 人。學

12、校應按照學分折合工作量為指導教師計酬。由于工作量比原先單純寫論文大為增加，其報酬建議應為原單純論文指導報酬的200%。第四步答辯與評分（一）答辯要求1、畢業(yè)生均應參加畢業(yè)答辯。2、各教學點組織進行答辯，每個答辯小組由電大專職教師和外聘專家等至少 3 人組成。答辯組長必須持有江蘇電大畢業(yè)評審及答辯主持人資格證書，并對所簽字審定的論文質(zhì)量負責。指導教師本人指導的學員在論文答辯時，指導教師不可任答辯組組長，但可以是答辯組成員。（二）成績評定辦法1、指導教師應根據(jù)學生寫作態(tài)度和寫作質(zhì)量分別對設(shè)計方案和評價報告給出建議成績。2、經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)設(shè)計方案和評價報告與答辯情況分別給予評定成績。3

13、、成績由各教學點核審后報江蘇電大，由江蘇電大和合作高校進行抽查和認定。（三）學分設(shè)計方案和評價報告經(jīng)審核后成績在及格以上（含及格）者分別給予學分。兩者均在及格以上（含及格）者，方達到畢業(yè)要求。無論是方案還是評價報告雷同的，雷同者均得不及格。（四）考核標準專業(yè)設(shè)計與評價報告分開判分，成績分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。優(yōu)：（ 85 分）對專業(yè)設(shè)計方案，符合信息系統(tǒng)和信息管理的基本原理；觀點明確，能深入進行分析，并有獨到見解。設(shè)計方案優(yōu)化，創(chuàng)新之處突出，方案思路縝密，數(shù)據(jù)可靠，切實可行。對評價報告，中心突出，論據(jù)充足，對被評方案的不足地方能提出行之有效的補充措施，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。答辯中

14、回答問題正確，重點突出，語言簡練；對專業(yè)調(diào)查對象單位提出合理化建議。良：（84 分 70 分）對專業(yè)設(shè)計方案，符合國家的有關(guān)方針和政策，方案思路較新，所用數(shù)據(jù)切實可靠，其設(shè)計思路有一定的可操作性。對評價報告，能指出被評方案不足之處，并提出解決辦法，中心明確，論據(jù)較充足，層次清楚，語言通順，結(jié)構(gòu)合理，分析比較深入。答辯中回答問題正確。及格：（ 69 分 60 分）對設(shè)計方案，符合國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內(nèi)容尚欠充實。對評價報告，中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。指出被評方案的部分不足之處。答辯中回答問題基本正確

15、。不及格：（60 分）設(shè)計方案不符合基本原理或在理論上有原則性錯誤，未掌握已學的有關(guān)專業(yè)知識，專業(yè)技能差。評價報告文章無中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺。文不對題，與被評方案內(nèi)容嚴重脫節(jié)。論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當。不能指出被評方案的較明顯的不足之處。凡具有以上條款之一者，應判為不及格。在答辯中對大多數(shù)問題都不能正確回答者，也應判為不及格。三、管理、檢查與監(jiān)控為了保證綜合實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，順利實現(xiàn)培養(yǎng)目標，必須對每一環(huán)節(jié)的組織、實施、成績評定、答辯等進行嚴格的管理、檢查與監(jiān)控。各電大要建立健全綜合實踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，加強管理和監(jiān)督，并有計劃、有組織地開展對綜合實踐環(huán)節(jié)工作的評估工作。各辦學點必須

16、依據(jù)本大綱制定綜合實踐環(huán)節(jié)實施細則，省電大綜合實踐環(huán)節(jié)實施細則同時報省教育廳、人事廳審查備案。（一）專業(yè)調(diào)查和管理各教學點必須制定社會實踐環(huán)節(jié)實施方案，并報省電大審核備案。省電大定期組織對社會實踐環(huán)節(jié)的抽查，包括活動記錄、指導教師配備、成績評定等。（二）專業(yè)設(shè)計方案與評價報告的管理1、各教學點必須依據(jù)本大綱制定本專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)實施方案。各教學點綜合實踐環(huán)節(jié)實施細則須報省電大審核備案。2、省電大和合作高校成立由5 名正、副教授組成的答辯指導小組。指導小組負有指導和監(jiān)督的責任，并有權(quán)審核判定論文的成績。3、省電大定期組織對畢業(yè)環(huán)節(jié)工作的抽查，包括學生選題、 指導教師配備、寫作與指導過程記錄、論文質(zhì)量

17、、成績評定等。附件：1、專業(yè)調(diào)查分項打分成績評定表2、專業(yè)設(shè)計方案分項打分成績評定表3、評價報告分項打分成績評定表4、畢業(yè)環(huán)節(jié)答辯成績評分表5、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)設(shè)計、評價報告教師指導情況記錄表6、江蘇廣播電視大學學歷教育畢業(yè)作業(yè)成績登記表附件 1江蘇廣播電視大學學歷教育集中實踐環(huán)節(jié) 專業(yè)調(diào)查 分項打分成績評定表( )（指導教師與指導小組長打分用）姓名性別學號所 占指導教師指導小項 目標平均準評分分數(shù)組長評比 例分數(shù)分分數(shù)1、是否是自己動手寫的學習態(tài)度2、是否按時完成40%3、是否主動向教師請教1、調(diào)查報告內(nèi)容是否緊扣調(diào)查報告的大綱規(guī)定的專業(yè)主題30%專業(yè)性2、報告的表達是否專業(yè)性1、語句是否通順

18、寫作質(zhì)量2、是否有雷同30%3、結(jié)構(gòu)是否合理4、表達是否清晰合計分數(shù)合計平均分數(shù)高于等于60分的為合格綜合成績：合計平均分數(shù)低于60 分的為不合格指導教師簽字指導小組長簽字附件 2江蘇廣播電視大學學歷教育集中實踐環(huán)節(jié) 專業(yè)設(shè)計方案 分項打分成績評定表( )（指導教師與指導小組長打分用）姓名性別學號所占指導教師指導小組項目標平均準評分分數(shù)長評分比例分數(shù)分數(shù)相關(guān)性1、是否與調(diào)查報告的內(nèi)容相關(guān)40%1、 是否是自己動手寫的寫作態(tài)度2、 是否主動向教師請教30%3、 是否按時開展活動方案1、內(nèi)容的科學性書面質(zhì)量30%2、文字表述、單位符號、標點、結(jié)構(gòu)合計分數(shù)指導教師簽字指導小組長簽字附件 3江蘇廣播電視大學學歷教育集中實踐環(huán)節(jié) 評價報告 分項打分成績評定表( )（指導教師與指導小組長打分用）姓名性別學號所占指導教師指導小組項目標平均準評分分數(shù)長評分比例分數(shù)分數(shù)1、是否與被評的方案內(nèi)容相關(guān)相關(guān)性50%2、總體的評價結(jié)論是否正確能否從專業(yè)角度指出被評價方案的專業(yè)性不足之處或可行之處，包括方案創(chuàng)50%意、結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)、合理性等，并提出自己的辦法合計分數(shù)指導教師簽字指導小組長簽字附件 4江蘇廣播電視大學學歷教育集中實踐環(huán)節(jié) 專業(yè)設(shè)計、評價報告答辯成績評分表（）分項報告陳述創(chuàng)新答辯姓名標準思路清晰，語言表達準確，概念清楚，論點