江蘇省轉(zhuǎn)業(yè)軍人學(xué)歷教育

1、江蘇省轉(zhuǎn)業(yè)軍人學(xué)歷教育信息管理與信息系統(tǒng)（本科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱（2005 年 4 月江蘇廣播電視大學(xué)）主持教師耿強(qiáng)電子信箱gengq一、教學(xué)大綱江蘇廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)業(yè)軍人學(xué)歷教育“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)是培養(yǎng)從事信息組織與管理的工作的應(yīng)用型高等專門人才，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握信息管理與信息系統(tǒng)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。該專業(yè)融理論、技能于一體，應(yīng)用性較強(qiáng)。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)后的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為四個(gè)步驟 :1 、專業(yè)調(diào)查； 2、專業(yè)設(shè)計(jì)方案； 3、評(píng)價(jià)報(bào)告

2、； 4、答辯與評(píng)分。第一步專業(yè)調(diào)查專業(yè)調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)、訓(xùn)練應(yīng)用能力和操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的重要手段。本專業(yè)的專業(yè)調(diào)查是指學(xué)生實(shí)地從事一項(xiàng)信息系統(tǒng)分析調(diào)查研究或信息管理實(shí)踐活動(dòng)，目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，管理、建設(shè)信息系統(tǒng)的能力。它不僅要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。（一）方式本專業(yè)的專業(yè)調(diào)查是針對(duì)企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)際的信息系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查、分析或參與管理。建議以小組的形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，小組以2-3 人為宜。（二）內(nèi)容本專業(yè)的

3、專業(yè)調(diào)查必須具有本專業(yè)的特色，圍繞信息的收集、傳輸、加工、存儲(chǔ)和利用等相關(guān)內(nèi)容。具體內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞其后的專業(yè)設(shè)計(jì)方案選題。（三）要求1、開(kāi)展專業(yè)調(diào)查的時(shí)間由學(xué)生自主安排。學(xué)生向所在學(xué)校提出申請(qǐng)，學(xué)校同意后，負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)教師。專業(yè)調(diào)查完成后，由學(xué)校組織評(píng)定成績(jī)。原則上在學(xué)生修滿最低畢業(yè)學(xué)分的60%以上時(shí)應(yīng)完成社會(huì)實(shí)踐。時(shí)間不少于3 周。2、進(jìn)行專業(yè)調(diào)查的學(xué)生要根據(jù)其后的專業(yè)設(shè)計(jì)方案選題列出提綱（包括調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容），作好調(diào)查過(guò)程記錄。3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)信息系統(tǒng)類型而定，一般應(yīng)包括：調(diào)查對(duì)象信息系統(tǒng)現(xiàn)狀、信息系統(tǒng)主要構(gòu)成、信息系統(tǒng)的邏輯和物理設(shè)計(jì)方案（用圖表表示）

4、、調(diào)查對(duì)象運(yùn)營(yíng)管理情況及調(diào)查結(jié)論。字?jǐn)?shù)要求不少于3000 字。調(diào)查報(bào)告要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實(shí)、分析準(zhǔn)確；結(jié)論要有理、有據(jù)。4、以小組為單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的，每人提交一份不同的調(diào)查報(bào)告。雷同者不給分。5、提交調(diào)查報(bào)告時(shí)必須附調(diào)查過(guò)程記錄或活動(dòng)記錄。（四）指導(dǎo)教師1、專業(yè)調(diào)查必須配備指導(dǎo)教師。2、專業(yè)調(diào)查指導(dǎo)教師必須是具有本科以上和中級(jí)（含中級(jí)）以上專業(yè)技術(shù)職稱的計(jì)算機(jī)類專職教師或具有中級(jí)技術(shù)職稱的專業(yè)工作者，外聘指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級(jí)（含中級(jí)）以上職稱。其資格審查由分校負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師由分校遴選和確定，報(bào)省電大備案。3、一位指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量不得超過(guò)10 人。兼職（或業(yè)

5、余）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)根據(jù)情況酌減。4、在本校教師力量不足的情況下，可以向社會(huì)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，但資格標(biāo)準(zhǔn)不得降低。5、指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程。6、教師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)調(diào)查實(shí)踐的時(shí)間原則上不少于2 次 4 學(xué)時(shí) / 人。學(xué)校應(yīng)按照學(xué)分折合工作量為指導(dǎo)教師計(jì)酬。（五）考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1、考核內(nèi)容（1）專業(yè)調(diào)查時(shí)的基本情況與表現(xiàn)；（2）調(diào)查報(bào)告（含圖表等）的內(nèi)容與文字表達(dá)。（3）應(yīng)該與其后的專業(yè)設(shè)計(jì)方案方向相同或相近。2、考核標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)調(diào)查成績(jī)?cè)瓌t上分合格和不合格兩個(gè)等級(jí)。調(diào)查過(guò)程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，分析準(zhǔn)確完成專業(yè)設(shè)計(jì)方案所涉及內(nèi)容要求者為合格；調(diào)查過(guò)程記錄清楚完

6、整，調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，沒(méi)有完成調(diào)查題目指定要求者，如果能夠?qū)φ{(diào)查過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真分析并寫出體會(huì)者也為合格。凡調(diào)查過(guò)程記錄不完整，調(diào)查內(nèi)容不真實(shí)者為不合格。3、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法（1）由個(gè)人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位或從事管理實(shí)踐活動(dòng)所在單位簽署意見(jiàn)。（2）專業(yè)調(diào)查報(bào)告由兩人評(píng)定，一是指導(dǎo)教師，二是指導(dǎo)小組長(zhǎng)。分校負(fù)責(zé)審核。4、專業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)審核合格后給予2 學(xué)分。沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和未交專業(yè)調(diào)查報(bào)告者不計(jì)學(xué)分。5、未能取得專業(yè)調(diào)查學(xué)分者，不得進(jìn)行下一步專業(yè)設(shè)計(jì)方案及評(píng)價(jià)報(bào)告的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。第二步專業(yè)設(shè)計(jì)方案專業(yè)設(shè)計(jì)方案是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本次教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是

7、學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論去研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作能力的一個(gè)重要手段，專業(yè)設(shè)計(jì)方案在專業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行。撰寫專業(yè)設(shè)計(jì)方案有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究工作或設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練。專業(yè)設(shè)計(jì)方案的成績(jī)與學(xué)生能否畢業(yè)直接關(guān)聯(lián)。（一）專業(yè)設(shè)計(jì)方案的主題信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、本科畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)設(shè)計(jì)方案的主題是：信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì) 。具體選題應(yīng)屬于企業(yè)、事業(yè)單位信息系統(tǒng)和基于 WEB 的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。具體內(nèi)容可參照如下：1）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析（ 1）信息系統(tǒng)需求及所要求功

8、能的分析（ 2）信息系統(tǒng)的可行性分析2）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)（ 1）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述（ 2）信息系統(tǒng)邏輯模型的描述 ( 圖表形式表示 )（ 3）信息系統(tǒng)的代碼設(shè)計(jì)（含主要原代碼）4）信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)（ 1）信息系統(tǒng)的輸出、輸入、設(shè)計(jì)（ 2）信息系統(tǒng)的系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)5）信息系統(tǒng)的實(shí)施和維護(hù)（ 1）信息系統(tǒng)的實(shí)施過(guò)程（2）信息系統(tǒng)的維護(hù)（3）信息系統(tǒng)的穩(wěn)健性和安全性管理（二）要求1、學(xué)生應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。該方案選題應(yīng)盡量結(jié)合本地、本單位的教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行，具有可行性、實(shí)用性和科學(xué)性。2、未能取得專業(yè)

9、調(diào)查2 學(xué)分者，不得進(jìn)行本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。3、專業(yè)設(shè)計(jì)方案經(jīng)答辯合格者得4 個(gè)學(xué)分。4、全方案不少于 6000 字。5、各選題分布在每個(gè)班上必須平均，不能集中或偏重選題。（三）時(shí)間安排專業(yè)設(shè)計(jì)方案在修完全部專業(yè)主干課程，已修課程達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分的80%以上時(shí)進(jìn)行。專業(yè)設(shè)計(jì)方案的寫作周期不得少于4 周。第三步評(píng)價(jià)報(bào)告（一）要求在專業(yè)設(shè)計(jì)方案定稿后，學(xué)生之間交叉進(jìn)行對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)方案的分析評(píng)價(jià)，從專業(yè)理論角度分析對(duì)方擬定的專業(yè)設(shè)計(jì)方案的可行性或不可行性，通過(guò)計(jì)算與論證指出其不足之處，對(duì)其中的背景、任務(wù)目標(biāo)、過(guò)程、方法等進(jìn)行定量的評(píng)述。在此基礎(chǔ)上提出自己對(duì)該方案的修改意見(jiàn)，最終形成分析報(bào)告（評(píng)價(jià)報(bào)告必須是對(duì)

10、其他同學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行的評(píng)價(jià)，否則均為不合格）。本專業(yè)分析評(píng)價(jià)報(bào)告在格式上不作統(tǒng)一規(guī)定。在字?jǐn)?shù)上本科不少于2500。（二）學(xué)分。評(píng)價(jià)報(bào)告經(jīng)答辯合格者，得2 個(gè)學(xué)分。實(shí)施第二三步驟對(duì)指導(dǎo)教師的要求1、專業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)報(bào)告必須配備指導(dǎo)教師。學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，認(rèn)真完成學(xué)校布置的第二、三步工作及論文答辯任務(wù)。2、指導(dǎo)教師必須是具有本科以上和中級(jí)（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱的計(jì)算機(jī)類專職教師或具有高級(jí)技術(shù)職稱的專業(yè)工作者，外聘指導(dǎo)教師應(yīng)具有高級(jí)職稱。其資格審查由分校負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師由分校遴選和確定，報(bào)省電大備案。3、指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)報(bào)告。4、為了體現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的特色，摸索畢業(yè)作業(yè)的遠(yuǎn)

11、程指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)省電大教師參與各教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)工作，通過(guò)E-mail 、電話及傳真進(jìn)行指導(dǎo)。由各教學(xué)點(diǎn)直接選聘省校教師。5、一位指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量不超過(guò)10 人。兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)據(jù)根據(jù)情況酌減。6、在三個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師跟選題走，應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好這兩個(gè)環(huán)節(jié)的全過(guò)程。其對(duì)選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并負(fù)責(zé)在論文定稿的指定位置簽署評(píng)閱意見(jiàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生定期與自己聯(lián)系，按時(shí)提交寫作提綱、初稿、二稿和定稿。指導(dǎo)過(guò)程中的各種意見(jiàn)要點(diǎn)須寫在工作記錄表上。遠(yuǎn)程指導(dǎo)的有專門的記錄用紙。7、第二、三步指導(dǎo)的時(shí)間原則上不少于4 次 8 學(xué)時(shí) / 人。學(xué)

12、校應(yīng)按照學(xué)分折合工作量為指導(dǎo)教師計(jì)酬。由于工作量比原先單純寫論文大為增加，其報(bào)酬建議應(yīng)為原單純論文指導(dǎo)報(bào)酬的200%。第四步答辯與評(píng)分（一）答辯要求1、畢業(yè)生均應(yīng)參加畢業(yè)答辯。2、各教學(xué)點(diǎn)組織進(jìn)行答辯，每個(gè)答辯小組由電大專職教師和外聘專家等至少 3 人組成。答辯組長(zhǎng)必須持有江蘇電大畢業(yè)評(píng)審及答辯主持人資格證書，并對(duì)所簽字審定的論文質(zhì)量負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師本人指導(dǎo)的學(xué)員在論文答辯時(shí)，指導(dǎo)教師不可任答辯組組長(zhǎng)，但可以是答辯組成員。（二）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法1、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和寫作質(zhì)量分別對(duì)設(shè)計(jì)方案和評(píng)價(jià)報(bào)告給出建議成績(jī)。2、經(jīng)過(guò)口頭答辯，由答辯小組根據(jù)設(shè)計(jì)方案和評(píng)價(jià)報(bào)告與答辯情況分別給予評(píng)定成績(jī)。3

13、、成績(jī)由各教學(xué)點(diǎn)核審后報(bào)江蘇電大，由江蘇電大和合作高校進(jìn)行抽查和認(rèn)定。（三）學(xué)分設(shè)計(jì)方案和評(píng)價(jià)報(bào)告經(jīng)審核后成績(jī)?cè)诩案褚陨希ê案瘢┱叻謩e給予學(xué)分。兩者均在及格以上（含及格）者，方達(dá)到畢業(yè)要求。無(wú)論是方案還是評(píng)價(jià)報(bào)告雷同的，雷同者均得不及格。（四）考核標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)報(bào)告分開(kāi)判分，成績(jī)分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。優(yōu)：（ 85 分）對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)方案，符合信息系統(tǒng)和信息管理的基本原理；觀點(diǎn)明確，能深入進(jìn)行分析，并有獨(dú)到見(jiàn)解。設(shè)計(jì)方案優(yōu)化，創(chuàng)新之處突出，方案思路縝密，數(shù)據(jù)可靠，切實(shí)可行。對(duì)評(píng)價(jià)報(bào)告，中心突出，論據(jù)充足，對(duì)被評(píng)方案的不足地方能提出行之有效的補(bǔ)充措施，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。答辯中

14、回答問(wèn)題正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；對(duì)專業(yè)調(diào)查對(duì)象單位提出合理化建議。良：（84 分 70 分）對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)方案，符合國(guó)家的有關(guān)方針和政策，方案思路較新，所用數(shù)據(jù)切實(shí)可靠，其設(shè)計(jì)思路有一定的可操作性。對(duì)評(píng)價(jià)報(bào)告，能指出被評(píng)方案不足之處，并提出解決辦法，中心明確，論據(jù)較充足，層次清楚，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)合理，分析比較深入。答辯中回答問(wèn)題正確。及格：（ 69 分 60 分）對(duì)設(shè)計(jì)方案，符合國(guó)家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，但內(nèi)容尚欠充實(shí)。對(duì)評(píng)價(jià)報(bào)告，中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。指出被評(píng)方案的部分不足之處。答辯中回答問(wèn)題基本正確

15、。不及格：（60 分）設(shè)計(jì)方案不符合基本原理或在理論上有原則性錯(cuò)誤，未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能差。評(píng)價(jià)報(bào)告文章無(wú)中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺。文不對(duì)題，與被評(píng)方案內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng)。不能指出被評(píng)方案的較明顯的不足之處。凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。在答辯中對(duì)大多數(shù)問(wèn)題都不能正確回答者，也應(yīng)判為不及格。三、管理、檢查與監(jiān)控為了保證綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須對(duì)每一環(huán)節(jié)的組織、實(shí)施、成績(jī)?cè)u(píng)定、答辯等進(jìn)行嚴(yán)格的管理、檢查與監(jiān)控。各電大要建立健全綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，并有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展對(duì)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)工作的評(píng)估工作。各辦學(xué)點(diǎn)必須

16、依據(jù)本大綱制定綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則，省電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則同時(shí)報(bào)省教育廳、人事廳審查備案。（一）專業(yè)調(diào)查和管理各教學(xué)點(diǎn)必須制定社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案，并報(bào)省電大審核備案。省電大定期組織對(duì)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的抽查，包括活動(dòng)記錄、指導(dǎo)教師配備、成績(jī)?cè)u(píng)定等。（二）專業(yè)設(shè)計(jì)方案與評(píng)價(jià)報(bào)告的管理1、各教學(xué)點(diǎn)必須依據(jù)本大綱制定本專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)施方案。各教學(xué)點(diǎn)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則須報(bào)省電大審核備案。2、省電大和合作高校成立由5 名正、副教授組成的答辯指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督的責(zé)任，并有權(quán)審核判定論文的成績(jī)。3、省電大定期組織對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)工作的抽查，包括學(xué)生選題、 指導(dǎo)教師配備、寫作與指導(dǎo)過(guò)程記錄、論文質(zhì)量

17、、成績(jī)?cè)u(píng)定等。附件：1、專業(yè)調(diào)查分項(xiàng)打分成績(jī)?cè)u(píng)定表2、專業(yè)設(shè)計(jì)方案分項(xiàng)打分成績(jī)?cè)u(píng)定表3、評(píng)價(jià)報(bào)告分項(xiàng)打分成績(jī)?cè)u(píng)定表4、畢業(yè)環(huán)節(jié)答辯成績(jī)?cè)u(píng)分表5、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)報(bào)告教師指導(dǎo)情況記錄表6、江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育畢業(yè)作業(yè)成績(jī)登記表附件 1江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié) 專業(yè)調(diào)查 分項(xiàng)打分成績(jī)?cè)u(píng)定表( )（指導(dǎo)教師與指導(dǎo)小組長(zhǎng)打分用）姓名性別學(xué)號(hào)所 占指導(dǎo)教師指導(dǎo)小項(xiàng) 目標(biāo)平均準(zhǔn)評(píng)分分?jǐn)?shù)組長(zhǎng)評(píng)比 例分?jǐn)?shù)分分?jǐn)?shù)1、是否是自己動(dòng)手寫的學(xué)習(xí)態(tài)度2、是否按時(shí)完成40%3、是否主動(dòng)向教師請(qǐng)教1、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容是否緊扣調(diào)查報(bào)告的大綱規(guī)定的專業(yè)主題30%專業(yè)性2、報(bào)告的表達(dá)是否專業(yè)性1、語(yǔ)句是否通順

18、寫作質(zhì)量2、是否有雷同30%3、結(jié)構(gòu)是否合理4、表達(dá)是否清晰合計(jì)分?jǐn)?shù)合計(jì)平均分?jǐn)?shù)高于等于60分的為合格綜合成績(jī)：合計(jì)平均分?jǐn)?shù)低于60 分的為不合格指導(dǎo)教師簽字指導(dǎo)小組長(zhǎng)簽字附件 2江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié) 專業(yè)設(shè)計(jì)方案 分項(xiàng)打分成績(jī)?cè)u(píng)定表( )（指導(dǎo)教師與指導(dǎo)小組長(zhǎng)打分用）姓名性別學(xué)號(hào)所占指導(dǎo)教師指導(dǎo)小組項(xiàng)目標(biāo)平均準(zhǔn)評(píng)分分?jǐn)?shù)長(zhǎng)評(píng)分比例分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)相關(guān)性1、是否與調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容相關(guān)40%1、 是否是自己動(dòng)手寫的寫作態(tài)度2、 是否主動(dòng)向教師請(qǐng)教30%3、 是否按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)方案1、內(nèi)容的科學(xué)性書面質(zhì)量30%2、文字表述、單位符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)合計(jì)分?jǐn)?shù)指導(dǎo)教師簽字指導(dǎo)小組長(zhǎng)簽字附件 3江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)報(bào)告 分項(xiàng)打分成績(jī)?cè)u(píng)定表( )（指導(dǎo)教師與指導(dǎo)小組長(zhǎng)打分用）姓名性別學(xué)號(hào)所占指導(dǎo)教師指導(dǎo)小組項(xiàng)目標(biāo)平均準(zhǔn)評(píng)分分?jǐn)?shù)長(zhǎng)評(píng)分比例分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)1、是否與被評(píng)的方案內(nèi)容相關(guān)相關(guān)性50%2、總體的評(píng)價(jià)結(jié)論是否正確能否從專業(yè)角度指出被評(píng)價(jià)方案的專業(yè)性不足之處或可行之處，包括方案創(chuàng)50%意、結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)、合理性等，并提出自己的辦法合計(jì)分?jǐn)?shù)指導(dǎo)教師簽字指導(dǎo)小組長(zhǎng)簽字附件 4江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié) 專業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)報(bào)告答辯成績(jī)?cè)u(píng)分表（）分項(xiàng)報(bào)告陳述創(chuàng)新答辯姓名標(biāo)準(zhǔn)思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)