部編版四年級(jí)下冊(cè)語文教案-巨人的花園

1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)教 材分析：這是一篇童話故事。主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但當(dāng)他看見孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個(gè)男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學(xué)生明白和大家一起分享的快樂才是真正的快樂學(xué)情分析：童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。四年級(jí)的學(xué)生已接觸了不少童話，也對(duì)童話充滿了濃厚的興趣，這是本課最有利的教學(xué)條件。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中我預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)探究，大力提倡學(xué)校的五步教學(xué)法自主探究的合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，

2、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊(yùn)深刻的童話。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字、會(huì)寫 15個(gè)字2、能正確讀寫綠樹成蔭、洋溢等詞語能力目標(biāo) ：有感情的朗讀課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。情感目標(biāo)： 感受童話的魅力，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受，明白童話寓意。教學(xué)重點(diǎn)金戈鐵騎天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的 變化。教學(xué)難點(diǎn)1 .懂得快樂要和大家分享的道理。2 .能在讀的過程中，想象出文章的畫面。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫

3、15個(gè)生字，理解“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄 香、洋溢、草翠花開、覆蓋”等 詞語；積累文中描寫景色的詞句。2、能正確、流利、有感情地朗讀 課文，根據(jù)課文想象畫面3、通過朗讀、品味、想象，了解這個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)童話的語言特點(diǎn)， 感受童話的神奇，初步培養(yǎng)閱讀童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)童話的語言特點(diǎn)，感受童話的神奇，會(huì)入情入 境地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在語言表達(dá)上的突出特點(diǎn) -對(duì)比。教學(xué)過程：一、課刖談話1、師：這節(jié)課呀，老師首先給大家?guī)砹藥讉€(gè)小伙伴，看看都是誰？金戈鐵騎金戈鐵騎PPT出示童話人物圖片，白雪公主，小紅帽。你都讀過哪些童話？2、師：是啊，童話故事就像我們的朋友，伴隨

4、我們成長(zhǎng)，又像一位好老 師，告訴我們一個(gè)個(gè)人生道理。今天開始，我們將要學(xué)習(xí)第三組童話為主題的課文， 再次走進(jìn)奇妙的童 話世界，那么怎樣更好的走進(jìn)美麗神奇的童話世界呢？二、初讀感知1 .教師出示自讀要求。畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題2 .學(xué)生自主讀書。3 .檢查自學(xué)。檢查認(rèn)讀生字情況。（PPT出示詞語交流反饋）出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示 牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、 火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語，

5、再小組交流。指名分段朗讀課文。三、再讀課文1 .以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2 .課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書寫1 .出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想辦法記住字型。2 .用這些生字組詞。3 .重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容。（正音：“凝”后鼻音；拆：翹舌音 ；火辣辣要讀第一聲，強(qiáng)調(diào) AB耶式 的詞）3、教學(xué)“覆”字請(qǐng)學(xué)生說說寫這個(gè)字要注意些什么？范寫：“覆”字是個(gè)很難寫的字！跟老師一起來寫寫吧?。ㄉ厦媸莻€(gè)（西 部），要寫得（扁扁的）下面的左邊是個(gè)雙人旁，右邊是復(fù)，整個(gè)字左窄 右寬。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成r Sn、ybng?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀

6、察仔細(xì)。4 .書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字板書設(shè)計(jì)巨人的花園生字溢允墻牌添訓(xùn)覆凝辣酷愉拆喧頰第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1有感情課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面金戈鐵騎天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受教學(xué)重點(diǎn)明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，自學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案1天當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園是什么情境？景色迷人，四季如春2 .當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍，花園是什么樣子的 ？變成了寒冷的冬天3 .再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園是什么樣子？草翠花開，春意盎然。4 .而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園是什么樣子的 ？變成了寒冷的冬天5為什么春天會(huì)離開巨人

7、的花園？6 .你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？.7 .找讀描寫巨人醒悟后言行的語句。8為什么春天又回到巨人的花園一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .出示生字詞回顧2 .分段朗讀課文二、精讀課文感悟（品味探究）1、感受花園之美師：巨人的花園是怎樣的？誰來讀讀第一自然段，讓我們大家感受一 下？（指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。）（1）巨人的花園可以用一個(gè)詞來概括一一（美麗、漂亮）（2）積累詞語。大家瞧，這句話單獨(dú)放出來以后，簡(jiǎn)直就是一首小詩。（ 課件出示: 春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片）你能說說 作者這這句話哪里寫得好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：時(shí)間順序一一春夏秋冬； 好詞一一鮮花盛開，綠樹成陰，鮮果飄香，白雪一片）

8、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受花園的美與后面巨人出現(xiàn)后的花園形成對(duì)比， 埋下伏筆，2.研讀課文第二至八自然段?；▓@之變導(dǎo)語：花園是如此美麗，充滿著歡聲笑語，可是后來花園又發(fā)生了什么 變化？找一找。PPT出示：狂風(fēng)大作，雪花飛舞但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬 天，天天狂風(fēng)大作。3體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。學(xué)生查找，匯報(bào)。4、探究變化之因思考：誰來說說巨人的花園變化的原因是什么？思考：巨人是怎樣趕走孩子的呢？巨人三次驅(qū)趕孩子們（1）請(qǐng)把巨人趕走孩子的語言畫出來。金戈鐵騎天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮課件出示：“ 誰允許你們到這兒來玩的都滾出去！”“ 好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去

9、 ！”“ 喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。 誰能當(dāng)巨人讀第一句話，評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生注意巨人的表情、語氣） 多兇的巨人?。〉诙湓捘奈痪奕四転榇蠹易x讀。 （“好容易”是很容易嗎？從“好容易、盼”詞中你知道了什么？）“巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣，“叱責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲地批評(píng)）誰能大聲叱責(zé)地讀讀這句話。a、 指名讀，說說你覺得該怎么讀巨人的話。（生：一次比一次兇）b、 師點(diǎn)評(píng)：（1 ）真是任性。（ 2 ）真是冷酷無情。c 、師生共學(xué)巨人的話設(shè)計(jì)意圖突出巨人的冷酷、任性1、找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，2、讀了這幾句話，你有么發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）。3、指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀

10、讀這一自然段。4、續(xù)讀第二三六七八段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。（1） 浮想聯(lián)翩：學(xué)生朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。（2） 展示臺(tái)：選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。（ 3）學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。讀一讀，說說你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來。你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？。自由朗讀，一邊讀一邊想像。5、小男孩凝視巨人，巨人心里感受是什么樣的？（火辣辣的）什么情況下你會(huì)有火辣辣的感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)言）是的，小男孩用無聲的

11、語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天。設(shè)計(jì)意圖讓故事情節(jié)在層層推進(jìn)中對(duì)比明顯請(qǐng)大家齊讀第 9 自然段。（ 1）此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達(dá)）（ 2）他的感受是怎樣的？（巨人無比幸福。）6、我們來看看這句話，誰愿意當(dāng)巨人來讀這句話，（出示課件“喚來寒冬的 , , 謝謝你！”）指名讀。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因?yàn)樽约禾涡岳淇峒ば∧泻?，你能讀好第 9 自然段嗎？（朗讀第 9 自然段、想象感悟）男生讀 10 段，女生讀11 段。師評(píng)價(jià)：讀得真流利（ 1） 太好了，老師帶你們?nèi)セ▓@看看。看他們玩得多開心，此時(shí)的巨人變得和以前有什么

12、不同了？（寬容，豁達(dá)）（ 2） 和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?？）巨人無比幸福！金戈鐵騎天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮師小結(jié)：巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然， 充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（出示畫面）瞧，他們相處得多 和諧，玩得多開心哪！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一段設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)比得出結(jié)論快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。四、總結(jié)全文1當(dāng)巨人不在的時(shí)候，花園里（課件出示：春天鮮花盛開，夏天綠樹成 陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。）當(dāng)巨人趕走孩子們后，花園里（課件出示：花園里仍然是冬天，天天狂

13、 風(fēng)大作，雪花飛舞。）當(dāng)孩子們從圍墻的破損處偷偷進(jìn)入花園后，花園里（ 課件出示：陽光明 媚，草翠花開，春意盎然。）當(dāng)巨人再次趕走孩子們后，花園里（課件出示：鮮花凋謝，樹葉飄落， 花園又被冰雪覆蓋了。）2 變化的原因“誰允許你們到這兒來去玩的！都滾出！”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！ ”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。“喂！你趕快、滾出去！ ”：（大聲叱責(zé)）3 、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見，準(zhǔn)備 參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)rr 巨人外出】四季美麗樂園型C寒冬依舊，巨人的花園 巨人回來：趕走

14、，砌墻，告示牌j荒涼凋謝UI巨人醒悟：拆除圍墻樂即教學(xué)反思：一、注重挖掘文本的情感因素，在想象中陶冶情操。在教學(xué)過程中，我抓住花園情景的變化、感覺的變化和人物態(tài)度的變 化，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，對(duì)孩子們見到美麗花園時(shí)的反應(yīng)，巨人訓(xùn) 斥孩子時(shí)的兇惡態(tài)度，訓(xùn)斥孩子后花園的荒涼，拆除圍墻后花園的和諧， 我都引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)入到童話優(yōu)美的意境中，使之感同身受。二、關(guān)注學(xué)生的言語實(shí)踐，在訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)力。我有強(qiáng)烈的語言訓(xùn)練意識(shí)，在感受花園的“美麗”，教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自 悟，想象畫面，讀中感悟，以讀見悟；感悟花園的變化和巨人的變化，抓 住“喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！ ”。課末的說話訓(xùn)練，更 是深化對(duì)寓意的心領(lǐng)神會(huì)。這里，我憑借教材進(jìn)行恰當(dāng)、巧妙的語言實(shí)踐, 既使學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言、運(yùn)用語言，增強(qiáng)了語文綜合學(xué)習(xí)能力，同時(shí) 又在訓(xùn)練的過程