多媒體課件的特點(diǎn)

1、淺談多媒體課件的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)來代替教師的部分工作， 幫助教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，通過學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。通常我們把用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序稱為教學(xué)軟件，簡稱為課件。 多媒體課件有哪些特點(diǎn)？一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件的開發(fā)究竟需要經(jīng)歷怎樣的過程？人們常說的 “精心設(shè)計(jì) ”究竟怎樣落實(shí)？其中有哪些要領(lǐng)？我作為一名年輕的電教老師， 投入了多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐， 本人就談?wù)剬?duì)多媒體課件的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。一、多媒體課件的特點(diǎn)1 豐富的表現(xiàn)力：多媒體課件具有呈現(xiàn)客觀事物的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征的能力。對(duì)一些在普通條件下無法實(shí)

2、現(xiàn)或無法用肉眼觀測得到的現(xiàn)象， 可以用多媒體生動(dòng)直觀地模擬出來， 引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。 將一些抽象的概念、 復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動(dòng)形式， 以內(nèi)容生動(dòng)、 圖像逼真、聲音動(dòng)聽的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前。2交互性強(qiáng)：多媒體課件可以根據(jù)學(xué)生輸入的信息，理解學(xué)生的意圖，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。利用及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)的深度和廣度， 保證學(xué)生獲得知識(shí)的可靠性與完整性； 給學(xué)生以自主權(quán)，學(xué)生通過反饋信息進(jìn)行自我調(diào)整。3共享性好：隨著高速信息網(wǎng)的不斷延伸，課件所包含的教學(xué)內(nèi)容可以通過聯(lián)接在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)進(jìn)行相互傳遞， 網(wǎng)絡(luò)上的信息資源可以實(shí)現(xiàn)共享。 以網(wǎng)絡(luò)、光盤為載體的

3、多媒體課件，使知識(shí)的傳播不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，單位、家庭及社會(huì)都可以成為學(xué)習(xí) “學(xué)校 ” ，學(xué)習(xí)的時(shí)間可以根據(jù)個(gè)人情況加以選擇。4有利于知識(shí)的同化：采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以強(qiáng)化信息傳播的強(qiáng)度，各種媒體相互補(bǔ)充， 使知識(shí)信息的表達(dá)更加充分，更容易理解。二、多媒體課件的開發(fā)方法與步驟1課題選擇：通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的、又是在教學(xué)活動(dòng)急需解決的問題作為研究課題。課題選擇應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（ 1）教學(xué)要求：明確多媒體課件是對(duì)哪個(gè)學(xué)科的課程進(jìn)行輔助教學(xué)，決定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)范圍，明確多媒體課件所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的目標(biāo)。（ 2）教學(xué)對(duì)象：明確所制作的課件適合于哪類學(xué)習(xí)者使用，要著重考慮

4、以下幾點(diǎn)： 學(xué)生的文化程度、 年齡、 學(xué)習(xí)能力、 對(duì)計(jì)算機(jī)操作的能力和先置條件。（ 3） 課件運(yùn)行環(huán)境： 確定課件所需要的運(yùn)行環(huán)境， 包括計(jì)算機(jī)的硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和課件播放環(huán)境。（ 4）課件的組成部分：清楚所制作的課件屬于哪種類型，了解課件的大體結(jié)構(gòu)、主要模塊以及各個(gè)主要模塊之間的相互聯(lián)系。2課件的教學(xué)設(shè)計(jì)：多媒體深件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有教學(xué)單元的劃分、 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、 多媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)等。3，軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：多媒體課件具有存儲(chǔ)信息量大和交互性友好的特征

5、，軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常包括如下內(nèi)容：（ 1）軟件的選擇：根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)要求和課講教學(xué)模式，確定制作課件所需的工具軟件。（ 2）封面的設(shè)計(jì)：封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。（ 3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元以及進(jìn)一步再細(xì)分的知識(shí)點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)于目標(biāo)， 并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系， 生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié) 構(gòu)圖。（ 4）確定教學(xué)單元的超連接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件， 它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主

6、題， 使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。4稿本編寫；編寫稿本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對(duì)深件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式， 也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。 編寫稿本工作就是具體地規(guī)定每個(gè)單元中計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、 從學(xué)生處得到信息后又如何判斷和反饋， 最后在稿本的基礎(chǔ)上根據(jù)計(jì)算機(jī)媒體的特征與計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)編排程序。5素材的準(zhǔn)備：素材包括文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。素材的準(zhǔn)備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動(dòng)畫的編制和視頻的截取等。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。6課件的編輯：利用著作工具或程序語言對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的課件結(jié)構(gòu)和搞本設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，編輯成交互性強(qiáng)、操作靈活。視聽效果好的多媒體課件。7、課件的試用與評(píng)價(jià)：課件編制完成后，要檢查這個(gè)已完成課件的教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)等等是否都已達(dá)到了要求，對(duì)課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制