賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計三篇

1、賣木雕的少年教學(xué)設(shè)廿學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：（ 1）會認(rèn) 11 個生字，會寫 14 個生字。（ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 3）摘抄、積累好詞。2、過程與方法：通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動。3、感情態(tài)度價值觀：體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。三、教學(xué)重難點1、體會非洲人民對中國人民的友誼。2、通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。3、積累并學(xué)會正確使用四字詞語。四、教學(xué)過程第一課時一、板書課題，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起去認(rèn)識一個非洲少年，同時感受一個動人的故事。生書空隨師板課題： 賣木雕的少年 （請注意看老師寫“賣”；請你給“賣”找個反

2、義詞？“買”，師副板。）師：這個故事發(fā)生在非洲一個非常美麗的風(fēng)景區(qū)一一莫西奧圖尼亞大瀑布風(fēng)景區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生 看圖，師簡介描述莫西奧圖尼亞大瀑布：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國界，高120 余米，寬達(dá)1800 米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90 倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奧圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布， 1989 年被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。 莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到

3、琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。（出示圖片，邊展示邊描述）這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。故事中的這位非洲少年就是賣 木雕 的少年（師指向課題，示意生齊讀課題）。過渡：這是怎樣一個非洲少年呢？文中描述了一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。師：根據(jù)學(xué)生讀書情況，相機(jī)出示生字詞卡片：莫西奧圖尼亞大瀑布、琳瑯滿目、馱著、構(gòu)思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、愛不釋手、掏錢、猶豫、

4、沉甸甸、誠懇、語無倫次、遺憾 、賓館、清晰可辨、吹拂、標(biāo)準(zhǔn)3、指名讀文，思考本文主要寫了一個怎樣的故事？根據(jù)生匯報師抓要點板書故事敘述順序：介紹木雕 挑選木雕放棄木雕贈送木雕三、從“遺憾”切入，研讀感悟師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個段落？出示第九自然段（齊讀）：我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾 的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到 遺憾 。師：文中的“我”和賣木雕的少年都感到遺憾，可他們又為什么感到惋惜呢？（一）體會“我”的遺憾1、師：“我”為什么遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因為“我”不能帶走這件精美的工藝品）2、師：結(jié)合課文前面

5、部分的內(nèi)容，能不能把這個原因說得具體 一些呢？請同學(xué)們默讀課文的17自然段，找找具體原因。3、匯報交流：可以提示：“我”為什么要買個木雕帶回國？引導(dǎo)學(xué)生回答：（ 1）第一自然段：朋友 “一定要” （叮囑）的 兩件事：游覽大瀑布和買木雕 。一件已完 成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。（ 2）木雕很精美：琳瑯滿目、各式各樣，（象墩）構(gòu)思新奇、栩栩如生，（我很喜歡，） 愛不釋手。說說自己的體會。（木雕精美，作者喜愛之情。）從哪些詞句中體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，如上四字詞語。）理解重點詞語，加深感悟理解。（如：“琳瑯滿目”在句子中是什么意思？你能用自己的 話來說說嗎？“攤點里陳列的木雕”怎么樣？

6、（很多，眼睛看也看不過來）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出喜愛之情。4、填空完整理解“我”遺憾的原因：師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。（指名回答，齊讀）朋友（ 叮囑 ）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。大瀑布真是（ 名不虛傳 ） ，那里 （ 游人如織 ） ，景色（ 十分壯觀 ） 。攤點里陳列的木雕（ 琳瑯滿目 ） ， （ 各式各樣 ） 。其中象墩 （ 構(gòu)思新穎 ） ，大象雕得（ 栩栩如生 ） ，我一看就（ 愛不釋手 ） 。但是因為象墩（ 沉甸甸的 ），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（

7、遺憾 ）。（二）體會少年的遺憾1、師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？請同學(xué)們讀少年和“我”之間的這組對話（出示這組對話），想想自己體會到了什么？“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重我有些語無倫次“您是中國人吧？ ”那少年望著我，猜測道。（我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲 遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回 國而感到遺憾。）2、指名讀這組對話，讀完談?wù)勛约旱母惺埽粠е@種感受再讀，注意讀出語氣。（生意人的一般招呼一一看我“愛不釋手”木雕的望出售，“誠懇”一一結(jié)

8、合前文理解“語 無倫次”的意思（“猶豫” “誠懇”）一一什么是“猜想”？為什么猜想我是中國人？一一當(dāng)我“點了點頭”后，為什么“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情”？）3、少年為什么感到遺憾呢？生交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。（2）因為我是一位中國人。過渡：看來少年的遺憾并不僅僅在于沒有賣出木雕，而是他知道了 “我”是位“中國人”。 請默讀1015小節(jié)，想想為什么？（三）彌補(bǔ)遺憾，升華情感1、匯報這一部分寫了什么？（贈送木雕）讀了這一部分你想說些什么？（肯定學(xué)生的感受深刻部分，啟發(fā)學(xué)生說得更具體些，導(dǎo)入下 一環(huán)節(jié)）2、出示第二組對話，自由讀，你從體會到了什么？“這個小，可以帶上飛機(jī)?！鄙?/p>

9、年將一件 沉甸甸的東西送到我手里“太好了！”我高興地 喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥眩　蔽腋袆訕O了，連聲說，“我們是朋友！”（他笑了，露出兩排潔白的牙齒。）（1）交流體會，帶著這種體會練讀。（2）抓住重點詞句理解感悟，加深體會。（如“沉甸甸”：與前文中的“沉甸甸”比較：讀句、體會一一“重量”。這兒的“沉 甸甸”除了 “重量”還包涵著什么？引導(dǎo)學(xué)生從木雕小象墩的來之不易體會“沉甸甸”，從“暮 色中專門等候”體會“沉甸甸”，從“不用錢”體會“沉甸甸”，從少年說的“中國人是我們的 朋友”來體會“沉甸甸”。）3、少年送給“

10、我”的僅僅是沉甸甸的木雕小象墩嗎？還送給“我”什么？體會少年對中國人民的友誼。4、交流拓展資料，感受、加深理解中國人民對非洲人民的友誼。中國援建坦贊鐵路（出示文字，教師有感情地朗讀。）20 世紀(jì) 60 年代，中國為支持非洲國家維護(hù)民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。該鐵路全長 1860 公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。在工程修

11、建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64 人為之獻(xiàn)出寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。 20 多年來， 坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流?？ㄎ踢_(dá)總統(tǒng)贊揚說：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時刻，是中國援助了我們?！彼?、回顧總結(jié)，升華感情課文學(xué)到這兒，你明白了老師所說的“少年的遺憾并不僅僅在于沒有賣出木雕，而是他知道了我是位中國人”了嗎？（中非人民是朋友， 中非人民 有著 深厚 的的 友誼 。板書：中非人民友誼深厚。）讓我們再一次回讀一下這兩組對話，從對話中再來感受一下這種深厚的友誼吧。 （師出示兩組對話，生齊讀。）兩個“遺憾”里寫著中非人民的友誼，兩個“沉甸甸

12、”里裝滿了中非人民的友誼，這一“賣”一“送”的變化更加促進(jìn)了中非人民的友誼。五、拓展練習(xí)，情境寫話 （作業(yè)）在你的腦海中這是一個怎樣的少年？你想對這個賣木雕的少年說些什么？想一想，寫一寫，讀一讀。（熱情、真誠、善良、友好）附板書：2 7、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕中非人民友誼深厚放棄木雕贈送木雕第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握1、我們上節(jié)課認(rèn)識了一位怎樣的賣木雕的少年？2、這課主要寫了一件什么事？從這件事中你體會到了什么？二、讀寫結(jié)合，積累運用1、這個故事什么地方給你留下的印象最深刻，找出來讀一讀，想一想為什么會給你留下深 刻的印象？（學(xué)生自由讀、思考、匯報交流）1）木雕精美：指名讀：寫得怎么

13、樣？（細(xì)致、形象、生動）；作者抓住什么來寫的？（根據(jù)學(xué)生回 答教師相機(jī)板書四字詞語，理解、品讀）小結(jié)：觀察細(xì)致、描寫準(zhǔn)確，會給我們留下形象生動的印象。像這樣的描寫在文中還有,引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫“瀑布”、“人物”的部分，標(biāo)畫出四字詞語，師相機(jī)板書：“人物”的部分，標(biāo)畫出四字詞語，師相機(jī)板書:琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生（木雕）（木雕）名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨（大瀑布）（大瀑布）仔細(xì)觀賞愛不釋手五官端正 語無倫次（人物）（人物）指導(dǎo)學(xué)生抄寫積累四字詞語。2）描寫人物言行的句子：指名讀：寫得怎么樣？這樣寫有什么好處?出示兩組對話， 指名感情朗讀、 分角色讀，體會是如何通過言行來體會人物的內(nèi)

14、心世界的。小結(jié)：不同環(huán)境下的人物表現(xiàn)出不同的心理，用心體會、品味就會走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，用 心觀察、描寫就會給人留下深刻印象。指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美句段。3）有感情地朗讀自己感受深刻的部分，有興趣的可以自主背誦積累。三、指導(dǎo)寫字，鞏固練習(xí)1、重點指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。2、輔導(dǎo)完成智能訓(xùn)練。附板書：2 7、賣木雕的少年用詞形象生動：四字詞語中非人民友誼深厚印象深刻抓住人物言行表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界買木雕的少年教學(xué)設(shè)計二學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“尼、馱”等11 個

15、生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 感受非洲人民對中國人民的友好情誼。4. 請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5. 教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6. 每個小組自制一套字詞卡片。課時資料共享1. 老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料， 找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）2. 老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。3. 學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4. 在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處

16、，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）初讀感知1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2. 小組合作學(xué)習(xí)。a. 小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b. 認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。c. 輪讀課文，互相糾正字音。d. 說一說課文主要寫了一件什么事。3. 朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4. 引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。研讀感悟1. 自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。2. 同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄?/p>

17、結(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3. 集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟 少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4. 說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時品讀入情1. 激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文 錄音）2. 請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3. 把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！ 請同學(xué)們自由組合， 有感情地朗讀課文。 讀全文也行， 讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4

18、. 朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)1. 請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文， 看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)， 跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。 教師巡視， 了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。4. 每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上?？偨Y(jié)收獲1 .想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲2 .交流自己的讀書收獲。讀讀寫寫1 .出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。2 .觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3 .教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。4 .學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。賣木雕的少年教學(xué)建議1

19、 如果有條件，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng) 情等方面的文字和圖片資料。2 識字寫字指導(dǎo)。“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要注意讀正確?！拌颉弊植灰x成“羽”。寫字方面：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字的右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端” “辨” “堆” “?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝” “喘” “辮” “推” “摸”字比較，注意不同之處。3 在學(xué)生初讀課文，了解大意之后，可以幫助學(xué)生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕一一 挑選木雕一一放棄買木雕一一贈送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當(dāng)我看 到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。

20、這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分 地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才 會等待在賓館前，送給“我” 一個方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻 表達(dá)了非洲人民對中國人民的友好之情。其中后兩個部分是教學(xué)重點。本課在表達(dá)人物內(nèi)心活動 上，和上一課有不同之處。 上一課主要是通過人物的動作來間接表現(xiàn)，本課則多是直接表現(xiàn)。如,“我卻猶豫了” “我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾” “我感動極了”。教師可 以讓學(xué)生比較一下，體會寫法的不同。課文中，少年猜測“我”是中國人，為文后“中國人是我 們的朋友”埋下了伏筆。在世界各地的

21、游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國家是贊比亞（莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi)），中國曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象（參見參考資料）。如有學(xué)生提出這一問題時，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講講。這一背景也說明“國際理解”是雙方的行為， 中國人民的無私援助在非洲是多么深入人心。4 本課詞語非常豐富，教師不但要注意讓學(xué)生積累熟記，還要讓學(xué)生學(xué)會使用。可按下面 的步驟進(jìn)行：（1）找詞語?？梢韵冉Y(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語（不一定是成語），并抄寫下來，達(dá)到積累詞語的目的。（2）理解詞語。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理

22、解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織” 不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來；“琳瑯滿目”的“琳 瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的 樣子。需要注意的是，教師不能讓學(xué)生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對應(yīng)。 只要學(xué)生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。（3）運用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是（）。這里（）,景色十分（）。攤點里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。教師還可 以利用本課的語境，讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替

23、換，調(diào)動學(xué)生運用平時的 積累。最后，還可以變換另外一篇短文，設(shè)置一個新的語境，讓學(xué)生正確地使用，鞏固本課學(xué)到 的詞語。5 本課的對話較多，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在課文中，有很多語氣詞的提示， 例如，“夫人，您買一個吧！”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧？”是猜測，要讀得比較輕。教師指導(dǎo)前，可以讓學(xué)生自己先說說，課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀，提示學(xué)生尋找課文中 類似的詞語。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。6 課后思考練習(xí)第二題，目的是讓學(xué)生通過人物的語言和動作揣摩人物的內(nèi)心活動。首先,少年希望“我”能夠買一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內(nèi)，但主要還是希望游客能帶走一個

24、紀(jì)念品；當(dāng)我不打算買木雕后，少年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了 “中國人 是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開非洲。這表現(xiàn)非洲少年對中國人民的情誼，也表現(xiàn)出他的質(zhì)樸、善良?？上茸寣W(xué)生找出哪些句子描寫了少年的行為，哪些話是少年說的，想想當(dāng)時的情況，再體會少年內(nèi)心的想法。可以讓學(xué)生放開說說，也可以結(jié)合選做題讓學(xué)生直接寫一寫。27、賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計三二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、 出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、 標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗

25、讀課文。積累詞語。3 學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。三、教學(xué)重點4 .識字寫字，正確讀寫詞語。5 .讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。四、教學(xué)難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情五、教學(xué)設(shè)計： 談話揭題1.師：同學(xué)們， 你們了解非洲嗎？老師找到了幾張有關(guān)非洲的圖片。（課件播放）大家看， 這就是非洲。這是個鳥語花香的地方，到處是綠樹繁花，各種熱帶動植物快樂地生長在這片遼闊 的土地上。那里有與我們膚色和生活習(xí)慣截然不同的人民。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn) 非洲，去結(jié)識一位賣木

26、雕的少年。（齊讀課題） 研讀感悟1 .師：聽課文朗讀，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？（課件播放課文錄音）2 .師：作者去非洲旅行前，朋友叮囑我一定要做兩件事，一是看瀑布、二是買一兩件木雕。同 學(xué)們想不想看看這瀑布？（課件播放）能說說你的感受么？課文中又是怎樣描寫的呢？3 .師：壯觀的瀑布、精美的木雕是非洲的兩大特色，作者又是怎樣向我們介紹木雕的呢？4 .師：我們就一起來觀賞這精美的木雕吧?。ㄕn件播放）看到這些木雕你有什么想法？作者也有同感哪！就帶著這種對木雕的喜愛之情，朗讀 3、4自然節(jié)。5 .師：作者正在挑選木雕時，一位賣木雕的少年出現(xiàn)在作者的面前，這是一位怎樣的少年呢？ 下面請同學(xué)們小聲

27、讀課文5 - 1 5自然節(jié)，邊讀邊畫出描寫少年語言和行為的句子，結(jié)合這些句 子，想想：這位黑人少年是怎樣的一位少年？6 .學(xué)生匯報。教師相機(jī)指導(dǎo)，具體如下：五官端正:課文第5自然段中直接描述出少年的外貌特征。熱情誠懇:課文第69自然段寫放棄買木雕這部分里，讓學(xué)生畫出描寫賣木雕少年言行、神 情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。師：這位少年當(dāng)時是怎么想的呢？（少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。）師：不但少年感到遺憾，我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！拔摇睘槭裁础斑z憾”？a理解“遺憾”（不稱心，惋惜）b體會我為什么會遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品） c請仔細(xì)研讀課文的16自然段，找找具體原因。d交流原因：（1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。為什么要這樣叮囑？學(xué)習(xí)瀑布的壯觀，理解“名不虛傳” “游人如織”（2）木雕各式各樣，琳瑯滿目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。（3）我愛不釋手。師：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學(xué)們你們想一想，課 文中，少年為什么猜測并證實“我”是中國人后，眼睛里流露出一絲遺憾的神情？交流原因：（1）因為自己的木雕不能