小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得 長嶺縣龍鳳小學(xué)：徐國蘭 通過這次90學(xué)時的培訓(xùn)，聽了這么多位教研員在數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域的講解。不僅讓我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)上的誤區(qū)，而且學(xué)到了很多需要特別注意的教學(xué)知識點(diǎn)和教學(xué)方法。從剛成為教師到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，在教學(xué)和管理上也有一些經(jīng)驗(yàn)。在回想這幾年的教學(xué)歷程，我覺得讓我記憶比較深刻的還是剛剛開始教書時碰到的一個問題學(xué)生。那一年，我剛剛接手三年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從以前教過這兩個班的數(shù)學(xué)教師那邊了解到這兩個班差異非常的大，5班的學(xué)生整體都一般，優(yōu)秀的不多，頑皮的也不多，而6班的學(xué)生雖然不乏優(yōu)秀聰明的，但讓人頭痛的頑皮學(xué)生也很多。記得6班有這樣一個學(xué)生，他的父母都是外來的打工者，幾

2、乎從來不管教他，在學(xué)校不管班主任如何的教育，都無濟(jì)于事。照樣都在課堂上大聲講話，甚至上到一半就會隨便走動，完全無視我的存在。我記得那時候作為一個新老師，沒有多少經(jīng)驗(yàn)。面對這樣的頑皮學(xué)生，剛開始用嚴(yán)厲的措施在課堂上不斷地提醒他，可是，一個禮拜下來一點(diǎn)好轉(zhuǎn)也沒有。我在想，這招看來沒用了，像這樣的學(xué)生，之前的老師對他的嚴(yán)厲管教肯定也不少了。于是，我想硬的不行，那我來軟的。首先，他課堂上在講話時，我會很平靜的看他一眼，然后繼續(xù)自己的教學(xué)，一句責(zé)罵的話都不說。我發(fā)現(xiàn)，我放手不管他，他在課堂上的行為較之以前反而好了一些。但是這日子只持續(xù)了幾天，他又開始肆無忌憚的在課堂上搗亂，我想，需要跟他好好的交流一下了

3、。在辦公室里，我和他面對面，我動之以情，曉之以理，跟他交流了一番。接下來的日子，他的行為又好了一些，但是對數(shù)學(xué)課還是沒啥興趣。我想，像這樣的孩子他更希望能夠得到老師的肯定和贊揚(yáng)，于是，每當(dāng)他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲時，給他一些贊美和鼓勵的話，當(dāng)他取得大的收獲時給他一些物質(zhì)上的獎勵，一支鉛筆，一本課外書等等。就這樣堅(jiān)持了半個學(xué)期，他真的改變了很多。在我的數(shù)學(xué)課上，他開始和其他學(xué)生一樣積極回答老師的問題了，雖然免不了做點(diǎn)小動作，但是當(dāng)我用眼睛瞪他一下，他馬上放下手中的東西，開始認(rèn)真聽了?？吹剿麖膭傞_始的桀驁不馴，到現(xiàn)在愿意聽我的課，并且能夠在我的提醒下不斷地戰(zhàn)勝自己的不良習(xí)慣。我覺得，自己所做的這一切都值了。 通過這件事讓我覺得只有去做了才會不斷的積累更多的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚斫虒W(xué)上的問題。 回想起這件事，也讓我想起這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下自己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄