湖北省丹江口市高中語文閱讀教學(xué)藝術(shù)50講 教案設(shè)計(jì)的藝術(shù)《教案設(shè)計(jì)的基本要求》素材

1、教案設(shè)計(jì)的藝術(shù)我們可以在不同的層面上來理解“教案”二字。第一層面定義層面：教案，簡(jiǎn)言之，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而策劃、而營構(gòu)的一種教學(xué)安排。第二層面技術(shù)層面：教案，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求而進(jìn)行的結(jié)構(gòu)完整、目標(biāo)明確、過程清晰、方法得當(dāng)、時(shí)間分配合理的一種教學(xué)策劃。第三層面藝術(shù)層面：教案，是既有理性色彩又具備詩意手法的教學(xué)藍(lán)圖，是教師文化底蘊(yùn)、個(gè)人智慧和教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶。第四層面教改層面：教案，是從課堂教學(xué)實(shí)施方案的角度來表現(xiàn)時(shí)代教改意志的一種載體。盡管本章前面以前的所有內(nèi)容都與教案設(shè)計(jì)有關(guān)，但“教案設(shè)計(jì)”這個(gè)事物本身仍有自己的特點(diǎn)與個(gè)性；盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶有特別鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，“教案設(shè)計(jì)”本身仍

2、有自己的基本表達(dá)規(guī)律與基本的表現(xiàn)手法，所以我們還需要從“整合”的角度來對(duì)教案設(shè)計(jì)的藝術(shù)進(jìn)行探討，于是本章安排了這樣五個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容：回教案設(shè)計(jì)的基本要求；2教案設(shè)計(jì)要力求準(zhǔn)確運(yùn)用教材；3教案設(shè)計(jì)與教師資料積累；4“一課多案”的設(shè)計(jì)；5教案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。1教案設(shè)計(jì)的基本要求筆者曾這樣指導(dǎo)青年教師聽課，要求做到“聽課五看”：一看教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，二看教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，三看教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，四看教學(xué)過程中的活動(dòng)，五看教學(xué)過程中的時(shí)間分配。這其實(shí)是從聽課的角度來判斷一個(gè)教學(xué)方案的優(yōu)劣。那么，從實(shí)際操作上來講，教案設(shè)計(jì)有哪些基本要求呢？基本要求之一：要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。所謂“新的教學(xué)理念”，

3、目前就是“課標(biāo)”理念。我們的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從指導(dǎo)思想上講，需要貫徹如下四個(gè)方面的重要理念：1要體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一。2要正確把握語文教育的特點(diǎn)：讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。3要突出全新的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4要表現(xiàn)語文課程的開放性：注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合。我們的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從突出教改特色上講，需要滲透如下十個(gè)方面的理念：1要講求從課文整體的角度進(jìn)行閱讀教學(xué)。2要注意簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)凋內(nèi)容綜合。3要讓學(xué)生進(jìn)行“大量的語文實(shí)踐”活動(dòng)。4應(yīng)進(jìn)行“平等對(duì)話”式教學(xué)；應(yīng)進(jìn)行“自主、合作、探究”

4、的教學(xué)探索。5要注重學(xué)生基本閱讀技能的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)。6注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立閱讀”的能力。7要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力特別是創(chuàng)造性思維能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性閱讀”。8要注重語言積累、感悟和運(yùn)用；要注意“提高學(xué)生的文化品位與審美情趣”。9應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，嘗試進(jìn)行“跨學(xué)科教學(xué)”。10要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，其直接結(jié)果就是使我們的教案能夠“立意高遠(yuǎn)”。教學(xué)方案的立意，要研究“教什么”和“怎么教”；更重要的，是研究為什么要“這樣教”。課標(biāo)理念就是我們決定“這樣教”的“依據(jù)”。在這樣有力的“依據(jù)”指導(dǎo)下，教案設(shè)計(jì)就能表現(xiàn)出教案的理性色彩

5、，將教案用于實(shí)際教學(xué)之中，就能表現(xiàn)出面貌一新的教學(xué)特色?；疽笾阂诒容^深刻的理性思考下進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。所謂“比較深刻的理性思考”，就是要進(jìn)行深思熟慮，要對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行多方位的立體的思考，要從優(yōu)質(zhì)高效的角度來考慮自己的備課。所謂“比較深刻的理性思考”，指的是從“設(shè)計(jì)”本身表現(xiàn)出來的思考深度。理性思考深刻的課，其課型是創(chuàng)新的，其教學(xué)思路是嚴(yán)密而又靈巧的，其教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過有角度的選取、提煉且用得恰到好處，其教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過精心的安排已比較充分地表現(xiàn)出各自的表達(dá)作用，其教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)美得當(dāng)已經(jīng)過認(rèn)真的琢磨，甚至連教師的課堂語言也經(jīng)過篩選。因此可以說，一節(jié)閱讀課的優(yōu)劣高下之分，首先決定于設(shè)計(jì)者的有質(zhì)量的理性

6、思考。比較優(yōu)秀的課從其教學(xué)理念上看，能成功地組織學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)；從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程來看，其教學(xué)層次科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)而又自然；從其外在的形態(tài)來看，表現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，表現(xiàn)出一種或彼此承接、或起承轉(zhuǎn)合、或拾級(jí)而上、或漸入佳境的層次之美；從其活動(dòng)的細(xì)節(jié)來看，則表現(xiàn)出一種圓潤(rùn)、自然、細(xì)膩和富有文氣之美。概括地說，如果某篇課文或某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)出如下方面的特點(diǎn)：1、課型新穎，2、思路明晰，3、層次細(xì)膩，4、手法生動(dòng)，5、活動(dòng)充分，6、積累豐富；我們就可以說，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了比較鮮明的理性思考的特征。這就是筆者提煉出來的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的“24字口訣”。在這24個(gè)字中，最

7、為重要的就是“活動(dòng)充分，積累豐富”這8個(gè)字。課堂的民主和諧與優(yōu)質(zhì)高效，教師的設(shè)計(jì)藝術(shù)與教材研讀，教學(xué)的生動(dòng)活潑與扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的有效活動(dòng)與知識(shí)落實(shí)，都在這看似平常而實(shí)難做到的8個(gè)字之中了?；疽笾阂诖罅Ω母锱f習(xí)慣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。中學(xué)語文教案設(shè)計(jì)中的“舊習(xí)慣”是大面積的，是年深日久的。它所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特點(diǎn)有三個(gè)：一是千篇一律的結(jié)構(gòu)模式，二是可以多年沿用的教學(xué)安排，三是以教師講析為主的課堂活動(dòng)。形象一點(diǎn)說，在大面積的教學(xué)中，在教案設(shè)計(jì)上“傳唱”的幾乎是“同一首歌”。所謂改革舊的教案設(shè)計(jì)習(xí)慣，就是要求我們學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用新的先進(jìn)教學(xué)方式，養(yǎng)成新的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)慣。比

8、如，我們可以這樣嘗試：1在教案設(shè)計(jì)中說明自己的設(shè)計(jì)理念與教學(xué)創(chuàng)意。2在教案設(shè)計(jì)中說明自己的教材處理方式。3科學(xué)地周全地設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，準(zhǔn)備教師與學(xué)生對(duì)話的一些內(nèi)容。4做到每個(gè)學(xué)期有幾節(jié)課的創(chuàng)新教案或新的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)方案。5做到每學(xué)期有若干節(jié)課的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案，與之相應(yīng)的應(yīng)該有課件設(shè)計(jì)說明。6做到對(duì)教讀篇目的課文寫出以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)詳案。7有的教案中要配合相應(yīng)的教法準(zhǔn)備好補(bǔ)充資料、聯(lián)讀資料或者擴(kuò)讀資料。8設(shè)計(jì)出教師的教學(xué)示范活動(dòng)，準(zhǔn)備好教師精彩講析的內(nèi)容。9嘗試教案表達(dá)方式的創(chuàng)新，如用“評(píng)點(diǎn)式教案”表現(xiàn)自己的理性思考。10改革手抄筆寫的備課方式，嘗試電腦備課，以便常備常新。仍有余力的教師

9、，還可以結(jié)合教案設(shè)計(jì)編寫出課文的語言積累卡片或撰寫課文的美點(diǎn)賞析短文?？偟膩碚f，教案的設(shè)計(jì)要表現(xiàn)出教師思想的深刻性，讓人一看就知道這個(gè)教案是經(jīng)過了多么深刻的思考，經(jīng)過了多少的雕琢。它一個(gè)方面表現(xiàn)了教師對(duì)教材的反復(fù)咀嚼，有時(shí)甚至咀嚼到了“化”的地步；另一個(gè)方面它又表現(xiàn)了教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)到思路。在一個(gè)有深度的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定是有著非常精妙的創(chuàng)意，一定是有著其深層的含義或者說是“言外之意”。下面是筆者根據(jù)前面所說的三個(gè)方面的基本要求對(duì)人教版課標(biāo)教材珍珠鳥進(jìn)行的教案設(shè)計(jì)。它以“體驗(yàn)”作為教學(xué)的線索，組織起比較豐富的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。別出心裁讀課文一一珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)意之一：從“體驗(yàn)”角度

10、組織教學(xué)，全課的教學(xué)由“朗讀體驗(yàn)”“發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)”“學(xué)法體驗(yàn)”三個(gè)部分構(gòu)成。創(chuàng)意之二：在“學(xué)法體驗(yàn)”中向?qū)W生介紹若干種閱讀方法，由學(xué)生自由選取，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。這個(gè)教學(xué)創(chuàng)意意在開發(fā)課文資源，意在對(duì)學(xué)法指導(dǎo)方面的教學(xué)進(jìn)行突破。意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的熏陶。二、課時(shí)與課型課時(shí)：一節(jié)。課型：學(xué)法體驗(yàn)課。三、教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)板塊之一：同學(xué)們進(jìn)行“朗讀”體驗(yàn)。1同學(xué)們自由快讀全文理解文章大意。思考這樣一個(gè)問題：這篇課文是從什么寫到什么？同學(xué)們發(fā)言。同學(xué)們與老師的對(duì)話內(nèi)容可能有：這篇課文由怕人的鳥寫到與人親近的鳥，由鳥兒“怕人”寫到“信賴”人，由大鳥寫到小鳥，由鳥寫到對(duì)生活的感受，由愛心寫到哲理，由描敘到抒情

11、，從情感之美寫到意境之美，由實(shí)寫到虛。2朗讀“寫小鳥”這一部分課文體味課文重點(diǎn)內(nèi)容。大聲地朗讀課文，感受文中的構(gòu)圖之美。再有情感地朗讀課文，體會(huì)文中的語言運(yùn)用之美與細(xì)節(jié)描寫之美。再動(dòng)情地朗讀課文，體驗(yàn)、表達(dá)對(duì)小鳥的喜愛之情。先討論一下，我們的語調(diào)應(yīng)表現(xiàn)出小鳥的哪個(gè)方面的可愛。討論后進(jìn)行朗讀體驗(yàn)：我們應(yīng)讀出（表現(xiàn)出）小鳥的稚嫩可愛、調(diào)皮可愛、活潑可愛和嬌憨可愛。同學(xué)們進(jìn)行體驗(yàn)式演讀。教學(xué)板塊之二：同學(xué)們進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)圍繞著這樣一個(gè)主問題進(jìn)行：這篇課文中有什么？（請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主的、合作的學(xué)習(xí)）同學(xué)們發(fā)言的內(nèi)容可能有：課文中有一只可愛的鳥，有一位愛鳥的人，有“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系

12、，有在對(duì)小鳥神態(tài)、動(dòng)作的描寫之中融人的喜愛之情，有溫馨和諧的環(huán)境，有一個(gè)簡(jiǎn)潔美好的開頭，有統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆，有生動(dòng)的擬人筆法，有色調(diào)暖和的色彩詞，有十幾個(gè)充滿愛意的“小”字，有幾個(gè)表達(dá)喜愛之情的“小家伙”，有幾十個(gè)用得輕盈活潑的動(dòng)詞，有時(shí)間的順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識(shí)、熟悉、親近到相依相伴的關(guān)系變化過程老師在對(duì)話中可能要表述的內(nèi)容有：課文中有滿溢著愛意的描寫，有盎然的詩意，有畫的色彩，有哲人的思索；有一幅愛意盎然的雛鳥初出圖，有一幅活靈活現(xiàn)的小鳥玩耍圖，有一幅攝人心魄的小鳥甜睡圖；有細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的格調(diào)、濃郁的詩意；有美好的語言，有美好的畫面，有美好的意

13、境；富有情趣的生活畫面，富有情誼的情感流露，富有情味的生活感悟教學(xué)板塊之三：同學(xué)們進(jìn)行“學(xué)法”體驗(yàn)。向同學(xué)們介紹幾種別出心裁讀課文的方法：1多次概括法用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行幾次概括。2文序把握法找出表現(xiàn)文章順序的關(guān)鍵詞語或句于，迅速理解文章的脈絡(luò)。3畫面標(biāo)題法從文章中選出一個(gè)或幾個(gè)精美的片斷，然后給它“命名”。4句典編寫法選一個(gè)或幾個(gè)句子，對(duì)它的作用、妙處進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。5形象素描法抽取文中詞句，組成對(duì)描述人或物的材料，如“小小珍珠鳥素描”。請(qǐng)各位同學(xué)任選一種方法進(jìn)行嘗試，并進(jìn)行課中交流活動(dòng)。有的同學(xué)如果認(rèn)為自己還有更為美好的讀課文方法，也可將自己的方法介紹給大家。教師準(zhǔn)備的內(nèi)容有

14、：1多次概括法：人鳥情 我愛珍珠鳥 圖畫組成的美文 一曲愛的頌歌，一首動(dòng)人的抒情詩 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 愛心·哲理 愛心·尊重·信賴 情感濃郁，描繪細(xì)膩，樸素而有文采 語言美，構(gòu)圖美，意境美 言之有物，言之有序，言之有情，言之有意 信賴創(chuàng)造美2文序把握法：文章按照時(shí)間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識(shí)、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程。第一部分（第l段）寫“我”為珍珠鳥布置了一個(gè)舒適又溫暖的巢。第二部分（第616段）寫珍珠雛鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程。由大鳥寫到小鳥 由怕人的鳥寫到與人親近的鳥 由鳥寫到對(duì)生活的感受。小鳥兒先是“鉆出籠子”

15、，繼而“落在書桌上”，再又“放開膽子跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去”，最后竟然落到“我的肩上睡熟了”。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng) 隨后就在屋里飛來飛去 漸漸它膽子大了 它先是離我較遠(yuǎn) 便一點(diǎn)點(diǎn)挨近 然后蹦到我的杯子上 它就放開膽子跑到稿紙上 它完全放心了 它這樣淘氣地陪伴我 它居然落到我的肩上 睡得好熟3畫面標(biāo)題法：陽光·吊蘭·小鳥陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蕪。小烏的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。調(diào)皮啊起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)

16、，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。4句典編寫法：只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。擬人筆法，“生氣”二字，真是神來之筆。更小喲，雛兒！正是這個(gè)小家伙！三次稱呼，三種角度，三種語氣，作者的喜愛之情溢于筆端。一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。三個(gè)“一會(huì)兒”，五個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)“神氣十足”，寫出了小鳥的活潑好動(dòng)調(diào)皮可愛。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上