一年級語文備課第三次——豐明明

1、；.一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：0135 g k h 備課時間：2009年9月16日 教學(xué)目標：1、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。3、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。教學(xué)重點：1、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。教學(xué)方法：朗讀法、情景教學(xué)法、小組合作法。教具準備：配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖、字母卡片。課

2、時安排：2 課 時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母gkh 。課時目標：學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)進程：一、導(dǎo)學(xué)新知一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：0131、欣賞情境圖。(1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。2、學(xué)習(xí)字母g、k、h。(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。(2)教師示范g的發(fā)音。(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。(4)結(jié)合表音表形

3、圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。 (5)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。3、學(xué)習(xí)語境歌。二、學(xué)習(xí)書寫字母1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置2、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。三、鞏固新知1、游戲：“看誰接得快又準”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“ggg”。2游戲：“看誰找得快又準”。聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：014第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。課時目標

4、：1、能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。2、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。2、游戲：“擊鼓傳花”。(1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片。(2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。(3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個詞說話。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么? (1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一、h一é。 (2)指名拼讀音節(jié)

5、，學(xué)生互相糾正或教師相機示范糾正。2、合作學(xué)習(xí)音節(jié)g、h、hè。(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個音節(jié)由哪些字母組成?(2)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)g。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：014(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)h、hè兩個音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。3、反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固1、觀察比較，區(qū)分字母gp、hn的字形。2、游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學(xué)生認讀，讀正確者即得到小紅旗。3、復(fù)習(xí)鞏固。(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求

6、學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：0156 j q x備課時間：2008年9月16日教學(xué)目標：1、學(xué)會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。3、從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。教學(xué)重點：能準確拼讀j、q、x與i、ü

7、;組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫。教學(xué)難點：從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、講故事法。教具準備：情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母jqx。課時目標學(xué)會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)進程：一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：015一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音1、大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?2、這位小朋友真愛勞動，自己

8、的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔?。二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形1、學(xué)習(xí)j。、(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽，然后模仿發(fā)音。(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導(dǎo)學(xué)生對照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?(5)教師請學(xué)生根據(jù)j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。2、同樣方法學(xué)習(xí)q、x。三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字1、學(xué)生認讀j、q、x卡片。2、指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手

9、比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。3、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的。描一個，仿寫一個。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：016第二課時教學(xué)內(nèi)容：jqx與單韻母相拼。課時目標：學(xué)會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)進程：一、組織學(xué)生復(fù)習(xí)j、q、x二、講故事。引出j、q、x與ü的拼寫規(guī)則“一天，小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去

10、玩了?！?、教師用多媒體演示動畫在圖的下方出示：jü，問學(xué)生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢?2、教師請學(xué)生嘗試拼讀這個音節(jié)。3、教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)qu、xu。三、看圖拼讀音節(jié)1、教師出示“機器”圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么。2、教師出示音節(jié)j 、qì，讓學(xué)生自己試著拼拼讀讀。3、教師出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察4、教師出示音節(jié)詞hú x請學(xué)生練習(xí)拼讀。5、同樣方法學(xué)習(xí)q、x。三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字1、指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。2、教師引導(dǎo)學(xué)生，擺好

11、寫字姿勢，認真描紅。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：017認一認2備課時間：2008年9月16日 教學(xué)目標：看圖認識漢字8個漢字，能讀準字音，初步了解字義，認清字形。教學(xué)重點：讀準8個漢字的字音。教學(xué)難點：認清8個漢字的字形。教學(xué)方法：朗讀法、情景教學(xué)法。教具準備：字卡、圖片、貝殼等。課時安排：1 課 時教學(xué)進程一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧！我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們

12、說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？二、互動交流，我會讀 (一)聽讀，認識“犬”1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。過渡：1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：0172、說說你認識哪些小動物的名字？（二）唱一唱，認識“鳥”1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？2、你還認識什么鳥？長得怎樣？說說看。3、今天，小主人過生日，

13、你認為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？（三）說一說，認識“羊”（識字方法）今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認識誰？來，說一說.聽，MIE MIE誰來了？1、誰認得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。2、你在什么地方認識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。3、誰再叫叫它的名字？MIE MIE 小山羊（小綿羊）（四）舞一舞，認識“鹿”（生活中發(fā)現(xiàn)）生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？（五）談一談，認識“魚”“龜”“貝”生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。1、誰認識它

14、（魚），叫叫它的名字。（生讀糾正讀評讀比賽讀）2、你認識魚嗎？來再叫叫它。（你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（六）看一看，認識“蟲”大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認識它？一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：017三、體驗感受，我會讀1、范讀，指名讀-誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。四、讀一讀，延伸拓展生日會上，還有許多客人，你認

15、為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：018實踐活動（一）備課時間：2008年9月16日 活動內(nèi)容：有趣的“”?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，使學(xué)生在拼拼、畫畫、說說中消除害怕作文的心理，在輕松愉快的師生對話中打開智慧的大門，從而張開想象的翅膀，在愉快的學(xué)習(xí)過程中自由馳騁?；顒訙蕚洌簬А癘 ”的卡片,剪刀、膠活動進程：一、認識“O ”。1、教師出示“O ”，問：這是什么？學(xué)生回答：這是圓、這是零、2、教師：我說它不是圓。他到底是什么呢

16、？請大家想一想，老師在上課時把它叫什么？3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：語文老師把它叫做aoe中的“o”，數(shù)學(xué)老師把它叫做零，音樂老師把它叫做休止符號4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，你們再想想，在生活中與它樣子相似的東西，我們把它叫做什么？5、學(xué)生自由說說，可以說是太陽、圓桌、足球、鐘等等。6、教師總結(jié)：對，這些都是“O”的化身，在我們的生活中到處都可以找到它。二、給“O”以生命。教師：剛才我們講的這些“O”表示的幾種符號以及與它相關(guān)的一些事物的名稱。誰能通過豐富的想象給“O”生命呢？1、讓學(xué)生用五顏六色的、大大小小的圓紙片在黑板上拼貼出各種有生命的圖案。一年級語文備課 主備人：豐明明 課時編號：0182、全班學(xué)生只要有創(chuàng)新內(nèi)容的都可以貼。如：金魚、烏龜、小貓等等。3、評選優(yōu)秀作品。三、讓“O”動起來。教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們用豐富的想象把“O”這個沒有生命的符號變成了有生命