低碳生活的研究

1、低碳生活的研究教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)當(dāng)前全球環(huán)境惡化的嚴(yán)峻形勢(shì)，通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長(zhǎng)、調(diào)查采訪、查閱書籍等方式獲取自己所需要的資料。了解低碳生活的相關(guān)知識(shí)，形成關(guān)注人類生活環(huán)境的情懷，學(xué)會(huì)節(jié)能減排的基本方法。 2、通過實(shí)際觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，知道現(xiàn)實(shí)生活中人們低碳生活的現(xiàn)狀。能夠切合實(shí)際設(shè)計(jì)低碳生活的具體方案。以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活。 3、通過合作、討論、分析，形成科學(xué)決策，達(dá)成共識(shí)。 4、能把低碳生活落實(shí)到具體的行動(dòng)中。養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，并將這一現(xiàn)代理念向大眾傳播，提高環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生了解在我們的日常生活中處處能體現(xiàn)低碳生活， ，認(rèn)識(shí)身邊的人們及自

2、己過低碳生活的現(xiàn)狀。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過具體的方案設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中踐行低碳生活。 【教學(xué)安排】 第一課時(shí)：走進(jìn)低碳生活 第二課時(shí)：低碳生活我知曉 第三課時(shí)：低碳生活我能行。 第一課時(shí)走進(jìn)低碳生活 【活動(dòng)過程】 一、激發(fā)研究興趣 1 1、 首先，在班上進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查。具體內(nèi)容是：班里有多少同學(xué)上下學(xué)是家長(zhǎng)用汽車接送的？播放綠色出行公益宣傳片。 2 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生交流：看了這個(gè)視頻有哪些想法？ 3 3、 教師展示霧霾時(shí)期人們減少開車出行照片資料。 4 4、 出示學(xué)生家庭低碳生活方式調(diào)查表 5 5、 學(xué)生組內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查家庭生活方式。 6 6、 學(xué)生總結(jié)交流調(diào)查的結(jié)果，加深對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，激發(fā)研究

3、興趣。 二、確定研究主題 引導(dǎo)語：關(guān)于低碳生活你想研究些什么呢？ 1 1、 自己提出問題。 想一想，然后把問題寫下來。 標(biāo)準(zhǔn)：三個(gè)問題為合格、四個(gè)是良好、五個(gè)是優(yōu)秀、五個(gè)以上是 特優(yōu)。 要求：提出自己感興趣、有意義、有研究?jī)r(jià)值的問題。 2 2、 小組討論。 (1)(1)把自己的問題在小組內(nèi)交流。 (2)(2)想一想，哪些問題可以作為我們今天的活動(dòng)主題。 (3)(3)選擇有研究?jī)r(jià)值的問題。 (4)(4)參考教材主題樹提供的主題 三、確定主題，自由結(jié)組 1 1、小組匯報(bào)提出的問題，學(xué)生將問題寫在黑板上。 2 2、師生共同歸納出問題 3 3、自由選擇要研究的主題，按活動(dòng)內(nèi)容組成活動(dòng)小組，選出活動(dòng)組長(zhǎng)

4、。 四、制定活動(dòng)計(jì)劃 1 1 .推選出一名有一定組織能力和號(hào)召能力的人當(dāng)小組長(zhǎng)，確定具體的研究?jī)?nèi)容，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。(出示活動(dòng)計(jì)劃表格) 2 2 .教師講解表格內(nèi)容。重點(diǎn)對(duì)小組分工，研究方法、研究?jī)?nèi)容、研究過程、成果方式等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。 3 3、交流研究活動(dòng)計(jì)劃，并提出修改意見 五、總結(jié)、布置課下實(shí)踐活動(dòng) 1 1、課下依據(jù)自己的計(jì)劃來開展活動(dòng)。 2 2、按著研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐、采用多種方式收集信息，作好記錄，將 有價(jià)值的信息整理好。 3 3、把活動(dòng)的過程，遇到的困難、體會(huì)、感想、收獲等記錄下來，整 理相關(guān)的資料。 板書設(shè)計(jì)：提出問題 篩選主題 第二課時(shí)低碳生活我知曉 【活動(dòng)過程】 （一）初

5、步展示，發(fā)現(xiàn)問題 指導(dǎo)語：課前同學(xué)們通過自己喜歡的方式進(jìn)行了調(diào)查，相信大家一定會(huì)有很大的收獲，今天這節(jié)課我們就一塊來分享一下你們的成果。請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)先交流一下，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。 1 1、各小組展示研究成果，師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，發(fā)現(xiàn)在展示 中存在的問題。 2 2、師板書存在的問題：展示人員的分工配合、展示的方式、展示的 程序、傾聽關(guān)注內(nèi)容等。 （二）討論交流，解決問題 1 1、學(xué)生小組討論：在剛才的展示過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多問題，我 們應(yīng)該怎樣解決呢？ 2 2、教師進(jìn)行指導(dǎo)。 展示的方式可以是手抄報(bào)、pptppt、文字打印、照片、活動(dòng)日記等。展 示的程序包括課下實(shí)踐過程的簡(jiǎn)介、研究成果的介紹、與

6、其他同學(xué)的互動(dòng)交流、征求其他同學(xué)的評(píng)價(jià)或意見。 3 3、各個(gè)小組結(jié)合自己組研究的成果，再次研究討論，完善展示過程，并進(jìn)行練習(xí)。 4 4、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 （三）成果展示，互動(dòng)評(píng)價(jià) 1 1、教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 2 2、學(xué)生展示交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)。 各組匯報(bào)完畢，教師組織傾聽的同學(xué)按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析評(píng)價(jià),的建議，幫助其他小組同學(xué)進(jìn)步。 （四）活動(dòng)總結(jié)（略） （五）布置課下實(shí)踐活動(dòng)作業(yè) 思考：通過交流了解一些節(jié)能減排的成功案例。想一想我們能做什 說出自己 么？ 布置作業(yè)：搜集節(jié)能減排小妙招。 板書設(shè)計(jì)：存在的問題； 展示方式:第三課時(shí)：低碳生活我能行 【活動(dòng)過程】 (一)展示交流 指導(dǎo)語：同學(xué)們課前搜

7、集了節(jié)能減排的小妙招，這節(jié)課我們就一塊來分享一下你們的成果。請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)先交流一下，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。 1 1、學(xué)生交流課下自己實(shí)踐搜集的節(jié)能減排的案例，進(jìn)行分享。 (1(1、)學(xué)生通過閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)查詢等方式來了解低碳生活的小妙招。 用水小竅門 用電小竅門 用氣小竅門 教師引導(dǎo)：通過文字資料你學(xué)會(huì)了什么？ (2)(2)學(xué)生展示搜集的環(huán)保圖片。 教師引導(dǎo)：通過欣賞以上圖片你有何感想？ (3)(3)學(xué)生展示廢物利用的小制作，交流自己的創(chuàng)意與收獲。 舊衣服做成的購物袋 廢紙盒做到收納箱 廢飲料瓶做成的手工藝品 教師引導(dǎo)：看到這些作品你受到了哪些啟發(fā)? 2 2、教師展示“世博園”節(jié)能減排的新創(chuàng)舉。學(xué)生產(chǎn)生

8、實(shí)踐的欲望以及想法。 （二）討論研究 1 1、我們能為節(jié)能減排過低碳生活做些什么呢？ 2 2、小組討論：低碳生活的有效策略?？梢允且环莘桨福梢允且粋€(gè) 創(chuàng)意，一個(gè)行為的改變，一種態(tài)度的認(rèn)識(shí)等。 （三）活動(dòng)準(zhǔn)備 1 1、同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以從家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所考慮，怎樣做一些力所能及的低碳生活的事實(shí)。同學(xué)們可以自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行，也可以與組員合作完成。 2 2、給學(xué)生充分的時(shí)間，策劃踐行低碳生活的方案。教師巡視指導(dǎo)。 （四）匯報(bào)交流 指導(dǎo)語：同學(xué)們準(zhǔn)備得怎樣了呢？把你們的研究成果和大家一塊來分享吧！順便聽聽同學(xué)們的意見。 1 1、 分組匯報(bào)。 2 2、 大家點(diǎn)評(píng)。 3 3、 3 3、教師

9、總結(jié)。 （五）課下實(shí)踐作業(yè)。 學(xué)生課下親自踐行低碳生活，做好記錄。 教師及時(shí)組織學(xué)生交流踐行低碳生活的體驗(yàn)和效果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行為來維護(hù)生態(tài)環(huán)境。 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們就綠色食品這個(gè)問題展開了討論，同學(xué)們提出了 很多有研究?jī)r(jià)值的問題，并以小組為單位從中選擇了自己的研究主 題。老師知道，同學(xué)們課下開展了多種形式的探究活動(dòng)，你們是怎樣 調(diào)查的呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的探究過程和經(jīng)歷告訴大家。 學(xué)生回顧研究過程，交流探究的方法與體驗(yàn)。 上網(wǎng)：怎樣收集信息？ 訪問：注意什么？ 查書：怎樣查？ 教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，板書研究方法。 二、整理資料 引導(dǎo)：通過兩周的努力，同學(xué)們一定有很多收獲。你們想把自己

10、的成 果與大家交流嗎？ 提問：在匯報(bào)之前我們需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？ 引導(dǎo)：先在組內(nèi)交流，然后把同學(xué)們獲取的資料進(jìn)行歸納整理。 1 1、發(fā)現(xiàn)問題，互動(dòng)研究。 巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。針對(duì)可能出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考 解決這些問題的方法。 學(xué)生整理資料時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況： (1)(1)問題一樣，答案有出入。 指導(dǎo)：看資料的出處，資料的時(shí)間，進(jìn)行分析、判斷。 (2)(2)篇幅過長(zhǎng)，內(nèi)容多而雜 指導(dǎo)：從中選擇對(duì)自己有用的信息。對(duì)資料的重點(diǎn)處、關(guān)鍵詞可以用曲線、直線、虛線等做出標(biāo)記。然后把這些提煉出來的內(nèi)容有條理的組合起來。 （3 3）內(nèi)容大多一致，但都不全面或略有出入。 指導(dǎo)：組合。 總結(jié)歸納：就讓我們用

11、這些方法對(duì)資料進(jìn)行重新分析、比較、判斷、篩選、組合。核實(shí)不準(zhǔn)確的，補(bǔ)充不全面的，去掉重復(fù)的資料，學(xué)會(huì)從中選擇對(duì)自己有用的信息。下面就讓我們來試一試。（板書：比較、判斷、篩選、組合） 2 2、組內(nèi)交流，整理資料，教師巡視指導(dǎo)。 三、匯報(bào)交流 1 1、準(zhǔn)備交流。 2 2、匯報(bào)交流。（教師提出要求） 3 3、鞏固記憶 過渡：我們的收獲可真大，通過大家的交流，我們對(duì)綠色食品有了比較全面的了解。包括綠色食品的概念，綠色食品的生產(chǎn)，綠色食品的類別、綠色食品的標(biāo)志及意義， 綠色食品的認(rèn)證與管理， 以及怎樣辨別綠色食品等等。 學(xué)生用自己適合的方法鞏固記憶綠色食品的相關(guān)知識(shí)。 四、知識(shí)競(jìng)賽 同學(xué)們掌握了哪些有關(guān)綠色食品的知識(shí)呢？讓我們以小組為單位， 共同編制一套競(jìng)賽題，比一比哪組提出的問題多，哪組掌握的知識(shí)多。 1 1、宣布出題要求：判斷題搶答題 2 2、頒發(fā)個(gè)人獎(jiǎng)、小組獎(jiǎng) 3 3-梳理鞏固基于研究性