本命年的回想

1、本命年的回想教學(xué)目標(biāo)：1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。2、體會作者的美好情思， 學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。 教學(xué)重點、難點：1、 感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。2、學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？ 你們認為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個節(jié)日最隆重呢？辛 苦一年，幸喜五谷豐登，享受一下勞動成果。展望未來，祈求好運， 祝愿平安幸福。 合家團聚，增進親情，密切人際關(guān)系和和美美奔前程。 同學(xué)們在我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)過了十幾個春節(jié)了，我們此地的大年怎樣 過，你們也有了一些了解。 那么在京郊運河那兒，幾十年前是怎樣

2、過 年的呢？同學(xué)們想了解一下嗎？好， 我們現(xiàn)在就隨著我國著名的鄉(xiāng)土 作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)） - 京郊運河的一 處地方，去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí) -本命年的回想二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解文題、作者。2、領(lǐng)略民俗風(fēng)情。3、體味語言、情思三、達標(biāo)導(dǎo)學(xué)：（一）讓學(xué)生介紹文題、作者。1、學(xué)生介紹。2、補充突出以下內(nèi)容：本命年（見課本 P95 頁）劉紹棠：作家。 40 多年的文學(xué)生涯，致力于 '中國氣派，民 族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色。著有劉紹棠文集大運河鄉(xiāng)土文學(xué) 體系。所著京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎， 柳敬亭說書獲 全國優(yōu)秀中篇小說獎， 峨眉獲全

3、國優(yōu)秀短篇小說獎， 黃花閨女池 塘獲 90年代優(yōu)秀小說獎。 1991年 7月 1日被國務(wù)院表彰為 '為發(fā) 展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻的專家，始終享受國家特殊津貼。（二）誦讀課文。1、常規(guī)要求：（1）了解課文內(nèi)容記自己難以讀準、難以理解的字詞句 標(biāo)出自己最欣賞的詞句段 2 思考問題： 你對京郊運河 （或作者劉紹棠家鄉(xiāng)） 那兒的大年有哪些初步印 象？ 文章表達了作者怎樣的感情？（三）釋疑解難：1、學(xué)生提出疑難問題。2、學(xué)生自主交流解難。初步印象：充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對生活的熱愛， 沒有孤獨、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味?；仡櫰饋?，身心輕松，童心復(fù)萌，所以

4、文章結(jié)尾說回憶往事， 頗有返老還童之感。歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。 （熱愛、歌頌、留戀） 語言第三段：'預(yù)熱''增溫''紅火 ''發(fā)燒'，用詞基本上屬 于同一類型而程度有異，協(xié)調(diào)而精確。'臘月初一蹦一蹦， 孩子大人不得病 '引炒年貨歌 （學(xué)會引用 生活中的諺語、民謠。 ）C、'食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食 湯。 '既側(cè)面寫“大吃大嚼” 的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民 俗風(fēng)景圖）D、課后練習(xí)二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營養(yǎng)豐富；

5、“占全了色香味”可謂達到了食 品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個夠” ，十分富于情趣。E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”一一似有點同情肥雞要被“開刀問斬”似有點從嚴宣判（很有點情味）F、從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中， 如實寫來， 自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。G、換門神的細節(jié)描寫同樣具虔誠和愚昧兩個側(cè)面。四、探究交流：課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)的大年情況， 共寫了十件事， 是哪十 件呢？（即每個層次的主題詞）1、炒年貨 2、吃臘八粥 3、買糖果 4、挑絨花 5、殺牲禽 6、 備糕點 7、送灶王 8、換門神 9、除夕夜 10、拜新年五

6、、作業(yè)：你在我們的家鄉(xiāng)也過了十幾個春節(jié)了， 調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民俗風(fēng) 情，回憶一下，你認為最有意義的春節(jié)是那一個，并把他寫出來。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情（習(xí)作交流）2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點二、檢查作業(yè)導(dǎo)入：三、達標(biāo)導(dǎo)學(xué)：（一）習(xí)作交流同學(xué)們都對自己的家鄉(xiāng)的春節(jié)做了調(diào)查， 并且寫成文章， 剛才 我們也交流了習(xí)作。 同學(xué)們誰說一下： 作者幾十年前過年的風(fēng)俗跟現(xiàn) 在過年有那些相同的地方， 有那些不同的地方？想想我們民族過年的 習(xí)俗，除了歡天喜地，飽享一年勞動果實之外，還寄托著那些期盼？1、討論交流 2、推薦交流結(jié)果。（二）探究交流寫作特點1、生動傳神地勾勒生活情景。例如寫炒年貨：不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得 能烙餅”，可見燒了多少柴禾， 炒了多少年貨； 玉米粒兒在鐵鍋里 “畢 剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義2、線索清晰，如數(shù)家珍，逐一敘說。第四段，作者安時間順序從臘