為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1 1 .認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2 2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。3 3 .了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。教師：多媒體課件。教學(xué)

2、過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。有一位偉人，在他 1212 歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問題“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字（二）檢查詞語掌握情況。帝國主義列強(qiáng)租界闖進(jìn)懲處吵嚷踴躍回答鏗鏘有力2 2 .讀詞、理解部分詞語的意思。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。（四）梳理課文內(nèi)容。三、緊扣詞語，精讀感悟，體會(huì)“中華不振”，了解周恩來立志的原因。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個(gè)問

3、號(hào)。（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓(xùn)斥一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？（三）研讀重點(diǎn)，深入感悟。抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。（1 1）指導(dǎo)寫字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范寫，學(xué)生練寫。（2 2）理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。（3 3）思考討論：懲處誰？為什么要懲處洋人？中國巡警為什么不懲處洋人？出示：引導(dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會(huì)婦女的不幸和悲傷，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2 2、出示視頻資料，豐富對(duì)“中華不振”的理解。3 3、感情朗讀。引讀：這個(gè)婦女的親人被洋

4、人的汽車軋死了。她原指望,誰知？?,反而。圍觀的中國人都.但是，只能。（2 2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。4 4 .教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人， 反而把婦女訓(xùn)斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？這一切，都是因?yàn)橹腥A不振四、寫話或說話訓(xùn)練。（一）從租界回來后，同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來或說一說。（二）學(xué)生交流寫話或說話內(nèi)容。（三）深化對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，齊讀課題，再讀課題。五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)（二）1 1 .正確、流利、有感情地朗讀課

5、文，深入體會(huì)文中人物的思想感2 2.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景， 深入體會(huì)少年周恩來立志的原因， 并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。教學(xué)過程：一、比較中體會(huì)周恩來與其他同學(xué)讀書目的的不同，感受少年周恩來的博大胸懷。（一）其他同學(xué)為彳+么而讀書？（二）比較周恩來與其他同學(xué)讀書的目的，你有什么感受？（三）有感情地朗讀對(duì)話部分，并分角色合作讀。二、補(bǔ)充“閱讀鏈接”，加深對(duì)周恩來的認(rèn)識(shí)。（一）自讀閱讀鏈接內(nèi)容。（二）指名讀周恩來寫下的著名詩篇：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（三） 師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)容， 感受周恩來的救國抱負(fù)和博大胸懷。（四）激情誦讀詩歌，指名讀、齊讀。三、回顧全文，暢談感受。（一）有感情地朗讀課文。（二）談?wù)剬W(xué)文后的感受。1 1 .人物： 引導(dǎo)學(xué)生從“不解地問”、 “打破沙鍋問到底”、 “經(jīng)常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會(huì)周恩來還是個(gè)善思的人，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。2 2.寫法：體會(huì)過渡句、過渡段的用法。3 3.感悟：交流自己為什么而讀書四