英語成績分析表

1、試卷分析表學校中學年級初二學科英語任課教師評價項目ABCD試題質(zhì)量01命題規(guī)范，符合課標要求A02題量適當、覆蓋面廣A03難易程度A04綜合性、設計性題目的水平A05命題建議：難易程度適中，題型全面，可以增加適當?shù)幕A題。卷面分數(shù)分布06100分以上48人占年級總?cè)藬?shù)比例：16.6 %0799-96分17人占年級總?cè)藬?shù)比例：5.8 %0895-72分92人占年級總?cè)藬?shù)比例：31.8 %0971-40分82人占年級總?cè)藬?shù)比例：28.3 %1040分以下50人占年級總?cè)藬?shù)比例：17.5 %11總計人289統(tǒng)計12最高分最低分平均分優(yōu)秀率及格率115.51370.422.454.3試卷簡要分析13典

2、型錯題主要原因一、 聽力題，第一小題很多好學生通過讀題判斷選c,但是沒想到這個題有問題。其它相對來說比較簡單。二，選擇題。30小題出錯率較高，受思維的限制，一般疑問句一直是個難點。31小題，get to 是第五單元的，平常練習雖然遇到過，但沒有作為重點。33小題選擇題肯定是選擇最佳，在沒有D的情況下C是正確的，可是對于why 的練習度不夠，出錯率較高。34小題時態(tài)在一個句子中轉(zhuǎn)換，對于部分不靈活的學生一直是個障礙。三，完形填空.平常練習的這種題達不到這種難度，所以出錯率較高，尤其是45，一段時間之前加介詞for.四, 閱讀理解。這種題型練得很多，并且每做一篇還都讓學生翻譯，我以為學生都能做好，

3、可還是有一小部分對這種題感到恐懼和困惑，所以，方法的講解和練習是同步的。沒有思考的翻譯文章是無用的，也不是數(shù)量就最后就一定轉(zhuǎn)化成質(zhì)量。根據(jù)關鍵詞找答案是捷徑，但有時不夠全面。五，根據(jù)句意及漢語提示寫單詞。還是有很多學生只注重了單詞而沒有注重形式。尤其是第2小題，全級只有兩個學生用了復數(shù)，5，6形式不對就意味著錯誤。第8小題，很多學生只看到了音標而沒注意句意的影響。細節(jié)永遠是決定英語成績的重。六，短文填空。平常這種題也有做，但在講解的時候都是一帶而過，沒有特別深入，要求也不是很嚴格，但是所填內(nèi)容很簡單，月考的時候我們根據(jù)這篇文章?lián)缚?，相對來說難度降低。沒有似是而非的東西，所以出錯較少。但是2，8

4、很多混了。七翻譯。將來時雖然講過很多遍，但是作為練習，力度不夠。第三小題學生對all in all這個短語太過熟練而忽略了這里缺少的是什么？第四小題這個短語出錯率這么高，可能與老師有關，真沒有把這個當作很重要的一個短語來講和練。第五小題大部分學生都填上了important，但是why確實是有難度。可能有些學生不適應綜合考試，只是一綜合，就不知道該怎么入手。八作文。本篇作文提示較多，作文學生寫的還可以，幾乎什么都不寫的學生比以前要少。通過這篇作文看出學生的思維很擴散，應該教給學生靈活運用所給詞的能力。但就我的兩個班來說，我有失誤，我也不知道為什么，有很多內(nèi)容我沒有深講，更沒有深練，所以老師對考試導向的把握很重要，要相信學生。改進措施141、 學生剛進入初二就已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化，所以以后在布置作業(yè)時要分層布置，分層檢查。2、 部分男生開始出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，對于這種現(xiàn)象我們不能漠視，這正是他們需要我們的時候。我們要想辦法，想出適合他們的辦法。給他們布置作業(yè)的時候更要注重策略。3，英語學習非常注重細節(jié)，在靈活教授知識的同時也要讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膽B(tài)度。4，通過作文我知道了兩點，一綜合話語的運用要交給學生，二書寫，哪怕不為分數(shù)的多少，也要讓學生練就一手好字。5，通過這多次考試，我認識到，我們有時