初中人教版語文閱讀練習(xí)題答案.

1、初中語文閱讀練習(xí)題鄉(xiāng)情陳德才凡少小離家的人， 都有一份永遠(yuǎn)也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情。 故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個(gè)與小伙伴兒捉迷藏的打谷場(chǎng)，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構(gòu)成了人們一個(gè)個(gè)最美麗的夢(mèng)境。古詩云：（甲）許多動(dòng)物都有一種對(duì)自己出生地的深深依戀，差不多已經(jīng)構(gòu)成了一種本能。人作為具有思想感情的高等動(dòng)物，賦予這種本能以更多的社會(huì)性，將其提升為對(duì)故鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛。一個(gè)人喝著家鄉(xiāng)的水，吃著家鄉(xiāng)的五谷雜糧，在鄉(xiāng)親們的眼皮底下一點(diǎn)點(diǎn)長大；在家鄉(xiāng)的小學(xué)校里認(rèn)第一個(gè)字，讀第一本書； 從家鄉(xiāng)的田林山水開始，逐漸認(rèn)識(shí)和走進(jìn)這個(gè)神秘而廣袤的世界

2、。于是，對(duì)故鄉(xiāng)的愛，就在這一過程中很自然地滋生于每個(gè)人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。鄉(xiāng)情總是離不開童年的回憶。 童年時(shí)的所見所聞和遇到刺激， 在一個(gè)人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。 天地間走來一個(gè)小小的我， 沒有功利的權(quán)衡， 不需要禮儀的拘謹(jǐn)， 高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無羈，世界萬物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無盡延伸的詩。人過中年，再也找不回兒時(shí)對(duì)陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。因此，人們懷念故鄉(xiāng)，在一定意義上也是對(duì)自己純真無邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無比珍貴的時(shí)光。（乙）

3、對(duì)于流寓他鄉(xiāng)的游子， 一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶， 心起波瀾。對(duì)故鄉(xiāng)的愛，是（丙），是對(duì)生命春天的珍惜，是一個(gè)人最真誠熾熱的感情。其實(shí)，什么叫祖國，就是生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。海外華僑以及外籍華人，都是“中國老鄉(xiāng)”，他們對(duì)祖國的刻骨銘心、永無停歇的摯愛，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。盡管遠(yuǎn)在異國天涯， 游子們都有一種回故鄉(xiāng)探訪的永恒沖動(dòng)， 向往著（?。┑碾y得體驗(yàn)。但是，如果經(jīng)過苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會(huì)有一種很強(qiáng)烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。其實(shí)是一切中年

4、之后回鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種典型心境。這不僅僅是因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于當(dāng)年的小孩已長成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢(mèng)境里，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋覓。鄉(xiāng)情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。如果經(jīng)常地品一品，就會(huì)在眼前時(shí)時(shí)閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就會(huì)保持更多的質(zhì)樸與真誠，就會(huì)保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。1、文中甲、乙、丙、丁四處括號(hào)里應(yīng)引用的句子各是（2 分）甲乙丙丁“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬃毛衰?！薄昂R依北風(fēng)，越鳥巢南枝?！薄懊啦幻?，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。”“綠葉對(duì)根的情意。”2、在第段的橫線處再續(xù)上兩句話，使之與前面的句式相似、內(nèi)容相吻合

5、。（3 分）答：3、從對(duì)自己出生地的依戀方面來說，人和動(dòng)物有什么區(qū)別？（不能抄原文）（3 分）答：4、人為什么會(huì)懷念故鄉(xiāng)？根據(jù)文意，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3 分）答：5、(1) 第段劃線的句子中的“斯”是什么意思？這句話如果換個(gè)表述法，你怎么說？（3 分）答：(2) 第段中說：“故鄉(xiāng)只能停留在回憶中， ，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋覓?！睘槭裁矗浚? 分）答：天堂的燈2006年7 月3 日，星期一。洛陽市淺井頭中學(xué)特別批準(zhǔn)：允許初一（2）班的女生胡艷艷來校上半天課。這是已經(jīng)停學(xué)三年、患再生性貧血停治三個(gè)月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。胡艷艷家窮， 母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷 9 歲才上學(xué)，小

6、學(xué)幾年，她品學(xué)兼優(yōu)，獲得過市級(jí)和省級(jí)各類大獎(jiǎng)28 次。為了上學(xué)，她成了最苦累也最快樂的孩子。她必須搶課堂之外的所有時(shí)間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點(diǎn)垃圾?？上?，15 歲時(shí)，胡艷艷患上了 “再生障礙性貧血 ”。住院時(shí)，醫(yī)生護(hù)士沒能禁絕她在病床上繼續(xù)她的學(xué)習(xí)，同學(xué)們來當(dāng)“二傳手 ”復(fù)述課業(yè)，老師們也每個(gè)星期輪番到病房為她補(bǔ)課， 她是在醫(yī)院的病床上讀完了小學(xué)并考上了初中！ 她還發(fā)表過不少文學(xué)作品，最大的理想是 “把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩文 ”。家里太窮，社會(huì)各界捐助的錢， 讓她的生命在不斷輸血中延長了三年，已經(jīng)算是奇跡了。 幾天前，一向堅(jiān)強(qiáng)的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說：“爸爸，我很想回學(xué)校

7、上一堂課 ”爸爸立即去學(xué)校。學(xué)校驚動(dòng)了，校長當(dāng)即就落淚，特意批準(zhǔn)她上半天學(xué)！八個(gè)女生用手臂交織成特殊的 “擔(dān)架 ”，把胡艷艷架進(jìn)了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊(duì)列，還有 “艷艷你好 ”的彩旗！一走進(jìn)校園，每個(gè)人眼前的風(fēng)景都有前所未有的新意 花壇、雕塑、操場(chǎng)、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹，還有圖書室、教學(xué)樓、宿舍樓、教室。上課鈴響了。看似正常中的震撼與悄然轉(zhuǎn)變：人們都比往常認(rèn)真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學(xué)們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒忍住，淚水撒在了桌面上 幸福的淚、疼痛的淚

8、，留念的淚這節(jié)課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。老師在黑板上寫下的作文題是：今天。同學(xué)們都含著淚在寫，包括平日最討厭作文的同學(xué)?！拔矣性S多 今天 沒能做到最好。今天，我又回到學(xué)校了，這里是我的天堂 ”胡艷艷在本子上一字一字的寫，很重很慢胡艷艷的作文沒有寫完。她寫的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空 她暈倒了。送醫(yī)院后，由學(xué)校發(fā)起，一場(chǎng)來自四面八方的義捐又自發(fā)形成，但，艷艷生命的火焰已經(jīng)燃至極限了。2006 年 7 月 7 日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。（選自雜文報(bào)）1.用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（2 分）2 為什么說艷艷流的淚是 “幸福的淚、疼痛的

9、淚，留念的淚 ”，請(qǐng)結(jié)合文章，具體說說其中的原因。（3 分）幸福：疼痛：留念：3. 聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對(duì) “我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空 ”這句話的理解。（ 3 分）4.假如你是艷艷的同學(xué)，或你的身邊也有艷艷這樣的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說些什么、做些什么？（3 分）說的話：做的事：5. 艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅(jiān)持去上半天課，你怎么看待這件事。（4 分）人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想來就是句末的?biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成 “善”字我覺得它是最不可缺少

10、的。母親發(fā)現(xiàn)后， 點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！钡铱誓揭粋€(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說： “這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說：“這還不夠 ”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫?huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來的感嘆號(hào)?！被卮饐栴}1聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以

11、看出？答：。2文中加點(diǎn)的“這”，具體指代什么內(nèi)容？答：。3白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。答：。4本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。答：。5用“人生文字墳?zāi)箻?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40 字。答：。6寫出“推敲”這個(gè)典故由來的兩句詩。答：。魯迅生活片斷20 年代，我在北京大學(xué)讀研究生， 正值魯迅先生在北大任教， 有幸得到他親自教誨， 他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。 他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)； 創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上， 喚起讀者的愛國 。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是

12、魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著， 便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說： “我是改講義上字用的。 講義印得倉促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬诒本┐髮W(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯， 就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。 一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥

13、烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭?；卮饐栴}1文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是A、情緒B、感情C、激情（）D、熱情2把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：3為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小標(biāo)題。第一部分的小標(biāo)題是（）A、教育B、教誨C、撥亮火花D、為大眾服務(wù)E、聽魯迅講課第二部分的小標(biāo)題是（）A、夾鉛筆B、免得誤學(xué)生C、改正D、講義錯(cuò)字多E、不拘小節(jié)的先生第三部分的小標(biāo)題是（）A、早來晚走B 、吃飯C、魯迅請(qǐng)我吃飯D 、津津有味E、小飯攤4本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯

14、迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？5本文是按什么線索組織材料的？臨窗看柳（ 1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。（ 2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。（ 3）一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。（ 4）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也

15、明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會(huì)明白許多。1給下列加點(diǎn)字注間。（ 1）煞；（ 2）柳絮：。2“料峭”的含義是。文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：。3從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是。（從下列詞語選出兩個(gè)：活潑樂觀嚴(yán)肅勤奮積極圓滑）4首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡述理由。答：。5從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了。由此可見，本文明寫的是，實(shí)際要寫的是，這是一種的寫法。6結(jié)尾說“我”“明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？答：。7全文共 4 段，請(qǐng)用“ | ”來劃分段落，畫在下面。（1）（2）（3）（4）8文中運(yùn)用不少擬人的

16、修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。擬人：。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活 ”可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后

17、來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄著。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。 “什么時(shí)候？” “你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了，“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跟著，一腳踩扁一個(gè) ”她忽然不說了。對(duì)于“跑”“踩”一類的字

18、眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒 ”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 我懂得母親沒有說完的話。 妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活 1、第一段寫“我的脾氣變得暴怒無?！?，這“無?！笔鞘裁匆馑迹窟@一段中最能表現(xiàn)“無?！钡膬蓚€(gè)詞是

19、什么？2、當(dāng)“我”暴怒無常的時(shí)候，母親是怎樣做的呢？分析一下這樣做的原因。3、文章的結(jié)尾寫“我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安排有哪些作用?月光 ?手帕很多年以前，我在醫(yī)院為父親陪床。病人熟睡后，陪床的人并沒有床可睡。時(shí)間已是后半夜，我散步在一樓和三樓的樓梯間。 這時(shí)的醫(yī)院沒什么走動(dòng)了， 幾個(gè)鄉(xiāng)下人披著棉襖蹲在樓梯口吸煙。 偶爾，有戴著口罩的護(hù)士手執(zhí)葡萄糖瓶輕盈往來。我下到一樓，又拾階上樓。走在我前面的一個(gè)小姑娘，約摸是個(gè)中學(xué)生，行走間蹲下，揀一樣?xùn)|西，旋又走開了，回頭瞅我一眼。她走開后，地上一個(gè)薄白之物仍放著，像一個(gè)手帕。我走近看，這不是手帕，而是一小片月光攤在樓梯上。 為什么是一小片呢？原來

20、是從被釘死的落地長窗斜照進(jìn)來的。這一片月光射入，在昏黃的樓道燈光下，彌足可貴。小姑娘誤以為這是奶白色的手帕，她彎腰時(shí)，手指觸到冰涼的水泥地上便縮回了。她瞅我一眼，也許是怕笑話。我不會(huì)嘲笑她，這一舉動(dòng)里充滿生機(jī)。小姑娘也是一個(gè)病人的家屬，我不知她的病人在床上煎熬著怎樣的痛苦，但是她的心里仍裝著美，不然不會(huì)把月光誤作手帕。在她發(fā)現(xiàn)這塊“月光手帕”前，我已將樓梯走了幾遍，對(duì)周遭懵然無動(dòng)于衷，正是因?yàn)樗龔澭?，才誘使我把這一小片月色看成是手帕，或者像手帕，但我感傷于自己沒有她那樣的空靈，走過來也不會(huì)彎下腰去。因?yàn)橐浑p磨煉得很俗的眼睛極易發(fā)現(xiàn)月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅。許多年過去了，我對(duì)此事有了新

21、的想法。多么喜歡她把這塊“手帕”揀起來，抖一下，這是不可能的事情，但我替月光遺憾，它辜負(fù)了小姑娘輕巧的半蹲揀手帕的樣子。1、給加點(diǎn)字注音并解釋。瞅（）：破綻（）：2、“我不會(huì)嘲笑她，這一舉動(dòng)里充滿生機(jī)?！睘槭裁凑f這一舉動(dòng)里充滿了生機(jī)？請(qǐng)用原文回答。3、如何理解“因?yàn)橐浑p磨煉得很俗的眼睛極易發(fā)現(xiàn)月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅?！边@一句話的含義？4、讀罷此文，你對(duì)這事有怎樣的想法？智力測(cè)驗(yàn)電視臺(tái)搞了一次別開生面的智力測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)備拍完之后向全國播放，他們帶著攝像機(jī)和錄音機(jī)，先到一個(gè)局，測(cè)驗(yàn)機(jī)關(guān)干部。節(jié)目主持人在黑板上畫了一個(gè)圓圈兒，問道：“請(qǐng)大家回答這是什么？”高壓水銀燈已經(jīng)開亮， 攝像機(jī)也對(duì)著機(jī)

22、關(guān)干部們的面孔輕搖， 記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰一說話就捅到他的嘴邊來 機(jī)關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒， 這究竟是什么意思呢？那太不像話啦 科員開始以請(qǐng)示的眼光看科長； 科長以求教的眼光看處長； 處長以他那擅長領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光盯著局長；局長用習(xí)慣的眼光向秘書求援；美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過來跟局長咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長聽罷秘書的匯報(bào)，才氣呼呼地說：“對(duì)不地起，事先不打招呼，不經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你們的問題呢？”冷場(chǎng)半分鐘后，驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來：“這算是啥問題呀！還要考我們大學(xué)生！”“太瞧不起人啦！簡直是開玩笑！”“只有傻瓜才回答你

23、們的問題！”“別嚷了，他們還在錄音吶！”初中生是第三組。一位?？嫉谝幻募庾由?guī)規(guī)矩矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個(gè)零。”節(jié)目主持人問：“他答得對(duì)嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“對(duì)！”主持人問：“還有別的答案嗎？有沒有第二種答案？大家好好想一想 ”一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，沒敢站起來，在座位上叫了一聲：“ O！ 英文字母的 O！”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說：“他說得對(duì)，回答得很好！”第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。 他們看了黑板上的粉筆圓圈后， 教室里非?；钴S， 紛紛舉起小手，搶著回答問題：“是個(gè)月亮！” “怎么是月亮呢！”節(jié)目主持人高興地問： “黑板是天，天黑了月亮又白又圓！” “是乒乓

24、球” “是燒餅！” “是雞蛋！” “是李谷一的嘴巴她唱歌吶！” “不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦！”智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人們的想象力是怎樣喪失的？1、文中有幾處細(xì)節(jié)描寫很傳神，給讀者留下了很大的思維空間。請(qǐng)你從文中找出你欣賞的一處細(xì)節(jié)描寫，并說一說“此處”細(xì)節(jié)描寫好在什么地方？2、智力測(cè)驗(yàn)第二組中的大學(xué)生第四組中的小學(xué)生都表現(xiàn)得很熱鬧，兩組的熱鬧有何不同？3、從文中所寫內(nèi)容來看，你認(rèn)為“智力測(cè)驗(yàn)”第三組中那位“常考第一名的尖子生”是個(gè)什么樣的學(xué)生？談?wù)勀銓?duì)他的看法。4、文中結(jié)尾寫道：“智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束?！睘槭裁词恰皥A滿結(jié)束”？5、文章的結(jié)尾，作者提出了

25、一個(gè)令人深思的問題“人們的想象力是怎樣喪失的？”請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文內(nèi)容的理解，談一談人們的想象力喪失的原因。走進(jìn)天堂的門票有一對(duì)長相酷似性格各異的孿生兄弟，同時(shí)進(jìn)入高考考場(chǎng)。結(jié)果，哥哥收到了錄取通知書，弟弟則以兩分之差名落孫山。哥哥忠誠敦厚，弟弟活潑機(jī)靈；哥哥拙于言詞，弟弟口若懸河。哥哥拿著大學(xué)錄取通知書面對(duì)貧病交加的父母默默無語，弟弟關(guān)在房里不吃不喝，長吁短嘆“天公無眼識(shí)良才”。愁眉不展的老爸默思了兩個(gè)通宵，終于眨巴著眼睛向大兒子開口了： “讓弟弟去讀吧，他天生是個(gè)讀書的料！”哥哥把大學(xué)錄取通知書送到弟弟手中，并在弟弟的身旁說了這么一句話： “這不是走進(jìn)天堂的門票，別把太多的希望放在它的上面。”弟

26、弟不解，問：“那你說這是什么？”哥哥答：“一張吸水紙，專吸汗水的紙！”弟弟搖著頭，笑哥哥盡說傻話。開學(xué)了，弟弟背著行囊走進(jìn)大都市的高等學(xué)府。哥哥則讓體弱多病的老爸從鎮(zhèn)辦水泥廠回家養(yǎng)病，自己頂上，站在碎石機(jī)旁，拿起了沉重的鋼釬 碎石機(jī)上，有斑斑血跡。這臺(tái)機(jī)子上，曾有多少名工人軋斷了手指，哥哥打走上這個(gè)崗位的第一天起，就在做一個(gè)美麗的夢(mèng)。他花了三個(gè)月的時(shí)間，對(duì)機(jī)身進(jìn)行了技術(shù)改造，既提高了碎石質(zhì)量，又提高了安全系數(shù)。廠長把他調(diào)進(jìn)了燒成車間。燒成車間灰霧彌天，不少人得了矽肺病。他同幾個(gè)技術(shù)骨干一起，殫精竭慮，苦心鉆研，改善了車間的環(huán)保措施。廠長把他調(diào)進(jìn)了科研實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室里，他博覽群書，多次到名廠求

27、經(jīng)問道，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，提煉新的化學(xué)元素。經(jīng)過一次又一次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，使水泥質(zhì)量大大提高，為廠里打出了新的品牌產(chǎn)品，產(chǎn)品暢銷華南幾省。再之后，他便成為全市建材工業(yè)界的名人 弟弟進(jìn)了大學(xué)后，第一年還像讀書的樣子，也寫過幾封信問老爸的??；第二年，認(rèn)識(shí)了一個(gè)大款的女兒，就又墜入愛河。那女孩成了他取之不盡、用之不竭的錢包，整整兩年他沒向家中要過一分錢，卻通身脫土變洋，“帥呆了”“酷斃了”。進(jìn)入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整個(gè)兒陷入了“青春苦悶期”，泡吧，上網(wǎng)，無心讀書，考試靠作弊混得了大學(xué)畢業(yè)文憑，他像一只蒼蠅飛了一個(gè)圈子又回到家鄉(xiāng)所在市求職。他還有那么一點(diǎn)羞恥感，不愿在落魄的時(shí)候回家見父母。經(jīng)市人才中

28、心介紹，他到一家響當(dāng)當(dāng)?shù)慕ú闹破饭緫?yīng)聘，好不容易闖過了三關(guān)， 最后是在公司老總辦公室里答辯。輪到他答辯時(shí)， 老總遲遲不露面。 最后秘書來了， 告訴他已被錄用。 不過，必須先到燒成車間當(dāng)工人。他感到委屈， 要求一定要見老總。 秘書送給他一張紙條， 他展開一看， 上書八個(gè)大字： “欲上天堂，先下地獄?！彼惶ь^，猛見哥哥走了進(jìn)來，端坐在老總的位子上，他的臉頓時(shí)燒灼得發(fā)痛。1文中“天公無眼識(shí)良才”的意思是_，表現(xiàn)了弟弟_。2說說“欲上天堂，先下地獄”的含義。_3弟弟的所作所為并非偶然，是他思想發(fā)展的必然。根據(jù)文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。_4談?wù)勀阕x本文的感想。（限50 字以內(nèi)）一只手套雪花在城市的上空歡快

29、的舞蹈， 寒風(fēng)在四處流浪。 受天氣影響，一家小百貨商店里沒有一個(gè)顧客，女店主無所事事的為自己的雙手美容，修了修指甲，又涂了紅色的指甲油，然后望著漂亮白皙的手陶醉了。這時(shí)，店門上厚重的棉門簾被掀開，一股寒流裹著一位婦女和一個(gè)十六七歲的少年進(jìn)入店里，他們身上陳舊且笨重的衣服上堆了不少的積雪， 看上去是一對(duì)母子。 女店主從自己修長的手指甲上移開目光，熱情的迎向她大半天才等來的第一批顧客。母親問有沒有手套賣。女店主說有，便熱情的介紹有羊皮的、絨線的、針織的。母親說拿幾雙男式手套看看。女店主很快把幾種男式手套擺在了他們面前。母親和少年左挑右選，逐一問明價(jià)格。好一會(huì)兒，少年說：“媽，就買一雙絨線的吧，便宜

30、些。”母親說：“天這么冷，你的手都凍裂了，還是買羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看?！彼x了幾款羊皮手套一一給兒子的左手戴上，看了看款式，試了試大小，惟有一款不大不小正好合適，母親便說： “挺好，就買它了?！币粏杻r(jià)錢， 146 元一雙。母親便解開上衣衣扣，從貼身的衣兜里掏出一摞零鈔，先是 10 元，后 5 元，再 2 元、 1 元，直到硬幣一一點(diǎn)給女店主，結(jié)果錢不夠。母親說： “姑娘，我還差 5 元錢，能不能便宜一點(diǎn)兒，這 5 塊錢就算了？”女店主一口回絕說： “不行，一雙手套本來就賺不了幾個(gè)錢， 我一上午才等來你們這么一個(gè)買主，你再少給 5 元，我今天吃什么？”面對(duì)這位母親幾近哀求的游說，女店主始

31、終無動(dòng)于衷，一分錢也不肯讓。兒子見母親為難，說：“媽，就買絨線的吧，還能省好幾十塊錢?！蹦赣H固執(zhí)地說：“不，我不能委屈了你的手。”她見店主不肯降價(jià)，又試探著問：“姑娘，我錢不夠，能不能給一半的錢，你賣一只手套給我？”女店主十分納悶：“哪有買一只手套的？”母親解釋道：“哦，是這樣 我兒子原來的手套丟了一只。”女店主直搖頭：“絕對(duì)不行！剩下的一只我賣給誰？” 母親無奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說：“咱們到別的店看看吧?！彼鴥鹤酉虻觊T外走去，當(dāng)他們掀開厚重的門簾時(shí)，一股冷風(fēng)“呼”的一聲灌進(jìn)店里。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，_。女店主陡然一驚， 身上的某一處神經(jīng)被深深觸動(dòng)， 就

32、在他們邁出店門的那一瞬， 她大聲喊道：“請(qǐng)等一等！”母親和少年回過頭來，女店主說：“我賣給你們一只手套?！蹦赣H付了 73 元錢，讓兒子心滿意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩萬謝而去。女店主再次端詳自己的雙手，那雙手健康而且修長。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造無數(shù)財(cái)富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍愛和精心呵護(hù)。惟利是圖與富有同情心是人性的兩個(gè)層面，一個(gè)死摳的是價(jià)錢，一個(gè)展示的是價(jià)值。女店主雖然賠了錢，卻感到十分欣慰。人往往掙再多的錢都沒有滿足的時(shí)候，而為行一件小小的善事，卻會(huì)感到極大的滿足，這便是價(jià)錢與價(jià)值的區(qū)別。1用簡要的語言概述全文的主要內(nèi)容。_2聯(lián)系

33、全文，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。_3文中多次寫到女店主的手，請(qǐng)選擇一處用波浪線劃出。說說這樣寫有什么作用。_4你怎樣看待文中女店主的行為？請(qǐng)做簡要評(píng)價(jià)。_我最好的老師美大衛(wèi) ?歐文懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了！ 我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！ 接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事？很簡單，懷特森先生解釋道。

34、 有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。 這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力， 它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。他說我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽冇涗洸旧系?。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。 課本和老師都不是一貫正確的。

35、事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。上懷特森先生的課， 每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。 有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活的生物。 我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話， 我一定會(huì)提出懷特森先生。 我沒做出過

36、什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西， 一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。 有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽， 他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。1“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？2為什么說對(duì)于這個(gè)編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？3“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？4當(dāng)歷史老師上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？5從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是_

37、；這樣寫的好處是_。6本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個(gè)什么問題？最后一課（鄭振鐸 ）這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒?！奥牭搅伺诼暫蜋C(jī)關(guān)槍聲沒有?”在電話里說?！皼]有聽見。發(fā)生了什么事?”“聽說日本人占領(lǐng)租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了?！苯舆B的又來了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來的。事實(shí)漸漸地明白。英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開始從虹口和郊外開進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長和許多重要

38、的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。 立刻舉行了一次會(huì)議， 簡短而悲壯的， 立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”太陽光很紅亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點(diǎn)異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少?！敖裉斓氖?，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去， 一分一秒鐘也不停頓， 直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗

39、為止?！蔽也换膹U一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會(huì)來的。一切都已準(zhǔn)備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在筆記著。心無旁用，筆不停揮。別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板

40、顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無意識(shí)地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢 !街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過，太陽光很有精神地曬著。我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。幾分鐘后。有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。時(shí)間是上午

41、10 時(shí) 30 分。我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課 !”學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個(gè)女生似在低低地啜泣著。沒有一個(gè)學(xué)生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。從來沒有那天無紛紜的一致的堅(jiān)決過，從校長到工役。這樣的，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。1這最后一課發(fā)生的地點(diǎn)是_( 城市名 )，_ 給我們作了提示。2在這“最后一課”上，“我”的心情是怎樣的?試用文

42、中的詞語概括并說說原因。_3 12 月 8 日這一天，暨大做出了一個(gè)什么決定？（用原文內(nèi)容）_4 劃線的句子是 _ 描寫，在文中的作用是 _5文中寫學(xué)生們對(duì)課桌等的依戀，寫學(xué)生在宣布下課時(shí)的“沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨”，你體會(huì)到他們此時(shí)此刻是什么心情嗎?_6試談?wù)劚疚呐c都德的最后一課有哪些相似之處?_參考答案鄉(xiāng)情1、甲乙丙?。宽?xiàng) 0.5 分，共 2 分）2、開放型題目，沒有固定答案。只要內(nèi)容與前文相吻合，句式相似，語句通順，即可得滿分。一句不恰當(dāng)扣 2 分，扣完 3 分為止。（ 3 分）3、動(dòng)物只是一種本能，而人對(duì)故鄉(xiāng)熱土是一種深切而執(zhí)著的愛。（答案不唯一，意思對(duì)即可）（3分）4、因?yàn)橥?/p>

43、年天真、爛漫、純樸、坦誠、全神貫注，對(duì)陌生世界充滿好奇心和刺激感，而人過中年，這些都再也找不回來了。為了追回生命中失落的那段無比珍貴的時(shí)光，人們就會(huì)懷念故鄉(xiāng)。（只要能將中年和童年相比較，內(nèi)容較全面，語言通順，就可得滿分）（3 分）5、(1) “斯”是“這里”的意思。換個(gè)表述法：其實(shí)，祖國就是在這里生、在這里長的故鄉(xiāng)，只不過這個(gè)故鄉(xiāng)更大些罷了， 這里就是自己生命系列的源頭。 （答案不唯一， 只要意思對(duì)即可。 前一問 1 分，第二問 2 分?！案蟮墓枢l(xiāng)”、“生命的源頭”兩個(gè)要點(diǎn)各1 分）(2) 因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。（如果不用原文，自己組織文字

44、也可以，只要意思對(duì)即可）（2 分）天堂的燈1.胡艷艷雖然得了絕癥但是仍舊勤奮的學(xué)習(xí).2.幸福 -胡艷艷回到了懷念已久的中學(xué).疼痛 -因?yàn)樽约旱牟《沟米约簾o法來享受上學(xué)的快樂 ,以及父母與老師同學(xué)的關(guān)心留念 -自己對(duì)于學(xué)校 ,課本 ,人事物的留念 .曾經(jīng)熟悉無比的地方可能無法再看到3.理解 -知道了自己可能會(huì)離開這個(gè)世界.但是仍舊很眷戀這里的人事物.不想離開他們 ,只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的關(guān)注著 .4.說的話 -努力 ,你一定可以撐下去的 !做的事 -幫胡艷艷整理筆記 ,盡量將老師所說的復(fù)述給胡艷艷5. 明知道自己的身體狀況不好 , 但是仍舊想要去看看曾經(jīng)學(xué)習(xí)的地方 , 這讓我感到 . 胡艷艷是多么的喜歡上

45、學(xué) . 只是希望可以和平常人一樣 . 每天都去上學(xué) . 但是因?yàn)樯眢w的不允許 . 也只能夠靠同學(xué)的筆記來學(xué)習(xí) . 就算是生命之燈即將燃盡也想要再次坐在那熟悉的座位。人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1句號(hào)“是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)2善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造3“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的?！?比喻比如“人生是一句話”，又如“我用我的腳印落成文字”。5人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動(dòng)的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個(gè)感嘆號(hào)。6“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！濒斞干钇?D2第一部分：開頭 “抨擊時(shí)弊”。第二部分：“那時(shí)先生上課 免得誤了學(xué)生?！钡谌糠郑骸跋壬诒本┐髮W(xué)教書 點(diǎn)頭?！?第一部分小標(biāo)題是：撥亮火花；

46、第二部分小標(biāo)題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是：早來晚走。4 本文通過三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)青年的諄諄教誨。5 本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。臨窗看柳1（ 1） sh（2） s2微寒襯托柳枝生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的特點(diǎn)）3樂觀積極4不完全一樣前一個(gè)指實(shí)景，后一個(gè)指更廣闊的天地5人的心情柳人借物寫人（寫“象征”算錯(cuò)）6明白了人不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，更應(yīng)在失利時(shí)保持樂觀、積極的態(tài)度7（ 1） | （2）（ 3）| （4）8柳枝歡快地笑著、跳著（一） 1、當(dāng)“我”暴怒時(shí)，“母親就悄悄的躲出去”；“在我看不見的地方偷偷聽著我的動(dòng)靜”；當(dāng)“我”靜下來的時(shí)候，“她又悄悄地進(jìn)來”，與我交談，有意避開“跑”和“踩”一類的字眼兒。是母親讓我盡情發(fā)泄，避免刺激我那顆已傷痕累累的心。2、照應(yīng)前文，含蓄地揭示了主題。從爛漫的菊花中，記起母親的話“要好好兒活”。3、 chu 看 zhn 裂開（二） 1、“小姑娘也是一個(gè)病人的家