論藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館在教學(xué)和科研中的作用

1、論藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館在教學(xué)和科研中的作用        關(guān)鍵詞：大學(xué)圖書(shū)館  信息服務(wù)  讀者服務(wù) 論文摘要：分析了藝術(shù)大學(xué)教學(xué)科研對(duì)圖書(shū)館信息需求的特點(diǎn)，探討了藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館在教學(xué)和科研中的作用。 信息社會(huì)的高校圖書(shū)館工作行動(dòng)綱領(lǐng)普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)指出：高校圖書(shū)館“是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地”，它的“建設(shè)與應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志”，從而明確指出了高校圖書(shū)館是學(xué)校的信息巾心，是為教學(xué)和研究服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，做好高校網(wǎng)書(shū)館工作對(duì)

2、于促進(jìn)社會(huì)信息化和提高學(xué)校辦學(xué)層次具有重要作用。 1藝術(shù)大學(xué)教學(xué)科研對(duì)圖書(shū)館信息需求的特點(diǎn) 藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館作為高校圖書(shū)館的一個(gè)典型代表，服務(wù)于培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)與科研，具有不同于其他高校圖書(shū)館的特點(diǎn)。資源收藏的專(zhuān)業(yè)化和讀者文獻(xiàn)信息需求的專(zhuān)業(yè)化，使藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館體現(xiàn)出較強(qiáng)的弩業(yè)圖書(shū)館特征。藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館的用戶(hù)包括教學(xué)決策者、教學(xué)科研管理者、教師和學(xué)生。他們?cè)谖墨I(xiàn)信息需求方面分別具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。 11教育教學(xué)決策者和教學(xué)科研管理者信息需求的特點(diǎn) 藝術(shù)大學(xué)的決策者擔(dān)負(fù)著整個(gè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，對(duì)大學(xué)的宏觀發(fā)展方向、學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)、教育教學(xué)資源的配置以及學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置

3、、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等相莢政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃擁有決策權(quán)。從事教學(xué)、科研管理的人員，不僅需要隨時(shí)了解和掌握帶有全局性和方向性的綜合性教學(xué)、科研信息，同時(shí)他們對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等方面前沿信息頗感興趣，迫切需要有關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理論、先進(jìn)方法、先進(jìn)手段和最新動(dòng)態(tài)等方面的信息，以服務(wù)于教學(xué)、科研管理的實(shí)踐。他們的信息需求具有以下幾個(gè)顯著特征：第一，高瞻遠(yuǎn)矚的決策信息。例如：大學(xué)發(fā)展方向、學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)、思想教育和教學(xué)科研管理等各個(gè)領(lǐng)域的綜合性信息。第二，時(shí)效性強(qiáng)的管理信息。如具有廣、快、精、準(zhǔn)、新等特點(diǎn)的對(duì)大學(xué)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)管理具有指導(dǎo)意義的國(guó)內(nèi)外藝術(shù)領(lǐng)域的

4、動(dòng)態(tài)信息等。第三，高密度、分析性強(qiáng)的預(yù)測(cè)調(diào)研性信息。第四，專(zhuān)深的學(xué)科信息。其內(nèi)容包括學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育、課程結(jié)構(gòu)捌整、人才需求等宏觀專(zhuān)業(yè)信息。 12教師信息需求的特點(diǎn) 處在藝術(shù)大學(xué)教學(xué)第一線(xiàn)的教師，一般都擔(dān)負(fù)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，他們具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科研能力，其信息需求的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是對(duì)文獻(xiàn)信息的需求與其教學(xué)、科研工作緊密相關(guān)。他們高度關(guān)注有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及科研動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等方面的信息，希望了解和掌握與自己所講授專(zhuān)業(yè)課程密切相關(guān)的主題明確、內(nèi)容集中的專(zhuān)業(yè)信息，并且對(duì)專(zhuān)業(yè)信息的新穎性、系統(tǒng)性、可靠性、針對(duì)性具有較高的要求。同時(shí)，教師對(duì)文獻(xiàn)信息的需求還體現(xiàn)出全面性的特

5、點(diǎn)，他們需要與教學(xué)內(nèi)容或科研課題相關(guān)的多元性、多層次、多角度的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有跨學(xué)科范圍、綜合交叉的需求趨勢(shì)。二是對(duì)文獻(xiàn)類(lèi)型要求便利性。除了教學(xué)用書(shū)、專(zhuān)業(yè)期刊、報(bào)刊論文、專(zhuān)著、科研報(bào)告等印刷型文獻(xiàn)外，隨著多媒體課件的廣泛應(yīng)用，還迫切需要各種載體形態(tài)的信息，比如：多媒體型和型的信息。三是信息需求的階段性。教師在更新教學(xué)內(nèi)容方面體現(xiàn)出明顯的階段性特征，而對(duì)于課題的研究，即在課題開(kāi)題論證、申請(qǐng)立項(xiàng)、課題研究、成果申報(bào)、成果鑒定等不同階段需要不同的文獻(xiàn)信息，更體現(xiàn)出階段性的特征。 13學(xué)生讀者信息需求的特點(diǎn) 由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和文化程度的差異，其信息需求主要表現(xiàn)為：一是專(zhuān)業(yè)信息

6、。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的書(shū)、專(zhuān)業(yè)期刊是廣大學(xué)生需求的主體，他們需要在課堂以外的時(shí)間博覽群書(shū)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊自己的知識(shí)視野。二是提高自身素質(zhì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)信息。面對(duì)信息社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生讀者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，他們除了系統(tǒng)了解本專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)信息外，還廣泛涉獵各相關(guān)學(xué)科知識(shí)，語(yǔ)知識(shí)、機(jī)知識(shí)、多媒體知識(shí)等已引起越來(lái)越多學(xué)生的重視。三是學(xué)生的信息需求具有階段性特點(diǎn)。一年級(jí)的大學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法及專(zhuān)業(yè)內(nèi)容等尚處于適應(yīng)和摸索階段，在信息的獲取方面體現(xiàn)出盲目和雜亂的特點(diǎn)；二、三年級(jí)的大學(xué)生逐漸適應(yīng)了高校的學(xué)習(xí)環(huán)境，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了明確的專(zhuān)業(yè)主攻方向，特別是經(jīng)過(guò)了信息檢索知識(shí)的培訓(xùn)，大都具備了一定的信息

7、檢索能力，在信息獲取和利用方面呈現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性和專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。四年級(jí)的大學(xué)生開(kāi)始嘗試人生的下一步規(guī)劃，考研、出國(guó)還是走人社會(huì)?這些都必須使用積累的信息進(jìn)行決策。 1         2大學(xué)圖書(shū)館在教學(xué)和科研中的作用 21圖書(shū)館是保障教學(xué)和科研正常開(kāi)展的信息中心 大百科全書(shū)這樣闡述“文獻(xiàn)資源保障”的作用：“通常把一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或機(jī)構(gòu)供給文獻(xiàn)資料，滿(mǎn)足義獻(xiàn)情報(bào)需求以支持建設(shè)、社會(huì)和研究的能力稱(chēng)為文獻(xiàn)資源保障”基于此，南開(kāi)大學(xué)的蔣琳潔、胡安朋認(rèn)為“文獻(xiàn)信息保障”較為完整的含義應(yīng)該是：擁有更多的文獻(xiàn)資料，保障有文獻(xiàn)信息可以

8、供給；能夠?qū)⑻囟ǖ奈墨I(xiàn)信息提供給用戶(hù)，保障滿(mǎn)足用戶(hù)需求；開(kāi)發(fā)利用所提供的文獻(xiàn)信息保障支持經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科學(xué)研究。對(duì)于教學(xué)和科研開(kāi)展過(guò)程中的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息保障作用相應(yīng)體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：一是“有”，所需即所在；二是“給”，所需求的特定文獻(xiàn)信息能夠被檢索出來(lái)并提供給用戶(hù)；三是“用”，在開(kāi)發(fā)和利用這些文獻(xiàn)信息的過(guò)程中，能夠起到協(xié)助作用，甚至是非常關(guān)鍵的作用。但目前很多藝術(shù)院校由于受文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)用緊缺的影響，沒(méi)有全面或重點(diǎn)地收藏具有本院校教學(xué)和科研特色的文獻(xiàn)資源，而是任書(shū)商隨意供應(yīng)，造成館藏結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。因此，圖書(shū)館要找出館藏建設(shè)巾薄弱環(huán)節(jié)，確定館藏資源走向。如在有經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)

9、背景的采訪館員選購(gòu)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，將調(diào)查、分析結(jié)果發(fā)放到全校各部門(mén)，請(qǐng)各個(gè)教研室老師提出評(píng)估和改善意見(jiàn)；利用圖書(shū)館文獻(xiàn)管理系統(tǒng)以及相關(guān)軟件，對(duì)近年來(lái)全校師生借閱情況進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，從中了解讀者的閱讀興趣、閱讀傾向和賣(mài)需求，并進(jìn)行定量分析；結(jié)合自身的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定出逐步淵整館藏資源結(jié)構(gòu)的方案等。并在此基礎(chǔ)上。夯實(shí)藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館生存和持續(xù)發(fā)展的根基一特色館藏，擁有一些“人無(wú)我有、人缺我全、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的文獻(xiàn)信息財(cái)富，完善藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的管理與檢索服務(wù)模式，促進(jìn)高校文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。 22為教學(xué)和科研提供特色服務(wù) 221幽雅環(huán)境下科學(xué)與文化氛圍的營(yíng)造 藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館的環(huán)境應(yīng)

10、幽雅寧?kù)o、通風(fēng)良好、光線(xiàn)充足；窗簾色調(diào)清淡、素雅；坐椅高低適巾，符合讀者的閱讀習(xí)慣；走廊、大廳擺放綠色植物，以?xún)艋^內(nèi)空氣給讀者帶來(lái)爽朗的好心情；室內(nèi)懸掛壁畫(huà)、偉人肖像、名人名言等，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)；館內(nèi)外營(yíng)造濃郁的文化氣息，使讀者進(jìn)館即感到知識(shí)殿堂的雅致、親切的氛嗣，受到美的熏陶和高雅情趣的感染，在不知不覺(jué)巾體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣和科研的靈感，提高學(xué)術(shù)成效。 在成熟的環(huán)境下，藝術(shù)大學(xué)不僅提供幽雅的實(shí)體圖書(shū)館還提供虛擬的圖書(shū)館，即多媒體資源管理與服務(wù)平臺(tái)，配合讀者學(xué)習(xí)、研究和成長(zhǎng)，傳播科學(xué)和文化。比如南京藝術(shù)學(xué)院圖書(shū)館門(mén)戶(hù)網(wǎng)站提供的多媒體資源平臺(tái)，包括虛擬廳、資源視

11、頻點(diǎn)播、畫(huà)廊畫(huà)展、電影公社等，豐富了廣大讀者學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的內(nèi)容，擴(kuò)大了廣大讀者交流的空問(wèn)。所以，藝術(shù)院校圖書(shū)館營(yíng)造科學(xué)與文化氛嗣得尤為重要。不僅要從內(nèi)容建設(shè)上著手，而且類(lèi)目名稱(chēng)、頁(yè)面設(shè)汁等方面也有必要仔細(xì)考究。 222以用戶(hù)為中心的信息服務(wù) 作為藝術(shù)大學(xué)圖書(shū)館的工作人員，在為用戶(hù)服務(wù)時(shí)，應(yīng)該謙虛和氣、談吐文雅、舉止端莊、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作細(xì)致，并且具有百問(wèn)不厭、百拿不煩、百跑不倦的精神，工作中做到熱心、精心、耐心、細(xì)心、專(zhuān)心，時(shí)刻注意不因自己的言辭或行為給讀者造成傷害。要以“戶(hù)為中心”，最大限度滿(mǎn)足用戶(hù)的需要，例如，建立“學(xué)科館員”制度，組織一批既熟悉本館所擁有的各種信息資源，具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)信息檢索

12、能力，又熟悉各學(xué)科教學(xué)科研情況，懂得某學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的圖書(shū)館員分別承擔(dān)起譬門(mén)為某學(xué)科讀者提供深層次信息服務(wù)的工作，建立起一種對(duì)口服務(wù)的新機(jī)制。學(xué)科館員積極主動(dòng)地與對(duì)口學(xué)科教師、研究生、學(xué)科帶頭人建立經(jīng)常性的聯(lián)系這樣做的目的：一可以了解他們對(duì)文獻(xiàn)信息的需求狀況，收集他們對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)的建議，及時(shí)反饋給采編工作人員，避免資源重復(fù)建設(shè)，積極促進(jìn)資源共享，為對(duì)口學(xué)科提供高效、優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)信息服務(wù)；二可以向他們介紹圖書(shū)館新服務(wù)項(xiàng)目，推薦圖書(shū)館的新資源如學(xué)科新書(shū)目錄、新數(shù)據(jù)庫(kù)及學(xué)科的最新研究成果、最新信息報(bào)道等；三是向?qū)W生開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)包括向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)的學(xué)生提供書(shū)目信息，為畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供文獻(xiàn)信息資源，做好教師科研課題申報(bào)、課題論證、研究生和高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的信息服務(wù)工作；四是做好教師、研究生文獻(xiàn)資源利用的培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾握莆站W(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法和使朋技巧，為用戶(hù)做好培訓(xùn)工作；五是收集教學(xué)參考書(shū)、會(huì)議論文資料以及為科研論文發(fā)表提供配套信息服務(wù)。 3結(jié)語(yǔ) 信息化社會(huì)，知識(shí)、信息已成為教學(xué)和科研的重要生命因子，對(duì)知識(shí)和信息的獲取、分析、利用、創(chuàng)新的能力，