《尋路與行路》教學設計(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上尋路與行路教學設計 尋路與行路教學設計 教學目標1知識與能力：認識平面圖中的方向標、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖；能用簡單的圖形表示出生活中處于相對空間位置的事物，畫簡單的平面圖。2過程與方法：了解平面圖在生活中的用途，能在乎面圖中找到某一點的位置。學習在生活中遇到問題的解決方法。3情感與態(tài)度：激發(fā)學生看平面圖的樂趣，體驗解決問題的喜悅。教學重點看平面圖的方法。教學難點畫簡單的平面圖。教學準備教師：各種平面圖；動物音像；畫學校平面圖的課件；最佳設計獎狀、導游標志牌。學生：了解生活中在哪里有平面圖；觀察學校各種設施位置；彩筆、圖畫紙。教學設計辨方向1師：同學們學過方

2、向和位置，在圖上怎么表示方向?生：上北下南左西右東。2出示平面圖。（圖上內容：學校在中間，村委會和村里各小隊分布在周圍。）師：這里有一張平畫圖，你能不能確定我們學校周圍各個方向都有什么?（學生根據圖和生活經驗回答。）初識圖同學們能在平面圖上確定方向和位置，但你們會看平面圖嗎?這里有一張小區(qū)平面圖，（課件出示教材中小區(qū)平面圖）仔細觀察這幅圖：1師：圖上都有什么?你怎么知道的?到前面指出來。2指圖標出現“圖例”二字：這些標志叫圖例。（板書：圖例。）3師：一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)住宅樓各在平面圖的什么方向?你怎么知道的?4師：這個標志叫方向標，它所指的方向始終是北面。（板書：方向標）如果沒有方向標，怎么確定

3、方向?5出示兩張用數字和漢字標明的平面圖讓學生觀察。它的圖例和剛才我們看的小區(qū)平面圖有什么不同?小結：不是所有的圖例都用圖形代表。（出示圖片）有的平面圖是用數字標注，再說明數字所代表的區(qū)域；有的直接在圖上用漢字注明。不論用哪種圖例，只要認準方向，看清圖例，你就一定能看懂平面圖。（板書：認準、看清、學看平面圖。）6除了我們剛才看的小區(qū)平面圖，生活中還有很多平面圖呢，你們都在什么地方見過?小結：生活小的平面圖真多呀!它能幫助我們很快地了解一個地方的基本情況，而且還能幫助我們找到要去的地方!你們喜歡看動物嗎?那老師帶你們去動物園玩。（出示動物園圖。）學用圖1我們來到動物園的南門，看到門口有一張動物園

4、平面圖，它能讓我們很快了解動物園的情況。請你們說說，在平面兇上都看到了哪些動物館?它們在動物園的什么方向?2同學們最想去哪些動物館呢?請各小組商量一下選出你們小組最想去的一種動物館。要求：選擇時小組內如有不同意見。一定要少數服從多數。還要和其他小組商量好，最好不要看同一動物館。（小組商量）3各組選好廠想去的動物館，怎么走最節(jié)省時間和體力呢?請同學們設計一條旅游路線。我們選擇最合理的路線一起去觀看!（自由設計：自己設計或者自由選擇同伴進行設計。）4匯報設計結果，集體選擇最合理的一條路線。頒發(fā)最佳設計獎。5哪位同學愿意做導游，帶領全班同學去游覽動物園?我們現在的位置是南門，一定要講清往哪個方向走，

5、途經哪里，到達各個展館后，如何從動物園走出去。（給“導游”掛導游標志牌。）6游覽動物園。（課件內容：動物錄像）同步顯示各展館動物。小結：謝謝剛才帶我們游覽動物園的小導游!有了平面圖，今后你到陌生的地方，就可以借助當地的地圖來解決問題廠。畫簡圖1師：學會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。教師邊演示邊講解。（演示畫圖過程講清畫圖的四步：首先確定標題；第二步畫圖例；第三步畫方向標，寫上“北”字；第四步用圖例畫圖。）師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學校嗎?咱們一起來想一想，學校的北面是*，東面是*，南而是*，西南面是*，還有*2分組畫圖：下面請各小組選擇你們喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學校的平面圖。開始吧。（學生畫平面