淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)課如何做到有效教學(xué)

1、淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)課如何做到有效教學(xué)【摘 要】有效教學(xué)，是衡量一個(gè)教師教學(xué)成果好差的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。怎樣組織起一堂稱得上“有效教學(xué)”的信息技術(shù)課，讓農(nóng)村的孩子也享受到高效益的信息技術(shù)課呢？本文擬從“認(rèn)清形勢(shì)，擺正位置；夯實(shí)基礎(chǔ)，充分備課；激發(fā)興趣，適時(shí)引導(dǎo)；更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)”等四個(gè)層面作出解讀?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；農(nóng)村初中；有效教學(xué)有效教學(xué)，這是一個(gè)提出半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)科學(xué)問題。其中的“有效”指的是通過教師通過一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所能獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。它是衡量一個(gè)教師教學(xué)成果好差的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在這半個(gè)多世紀(jì)的研究里，關(guān)于“有效教學(xué)”的文獻(xiàn)頻頻見諸于報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體。

2、隨著時(shí)間的推移，教育的發(fā)展，信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)課程隆重登場(chǎng)，針對(duì)信息技術(shù)課的有效教學(xué)研究也提上了案頭。作為一名教學(xué)十多年的農(nóng)村初中信息技術(shù)教師，本人站在“農(nóng)村”的位置來看待這門課程的有效教學(xué)。農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，怎樣組織起一堂稱得上“有效教學(xué)”的信息技術(shù)課，讓農(nóng)村的孩子也享受到高效益的信息技術(shù)課，筆者一直探索著這個(gè)課題，這里幾點(diǎn)不成熟的看法，還請(qǐng)同行斧正：一、認(rèn)清形勢(shì)，擺正位置筆者提出這個(gè)觀點(diǎn)是什么意思呢？筆者從事了多年的農(nóng)村初中教育，面對(duì)的是一群農(nóng)村的孩子，由于農(nóng)村人文環(huán)境的懸殊等因素，家里沒有電腦，較少機(jī)會(huì)接觸電腦，也就每個(gè)星期那幾節(jié)課，農(nóng)村孩子在信息技術(shù)方面的能力

3、較為落后，根本談不上一個(gè)信息素養(yǎng)的問題。教過農(nóng)村學(xué)校的教師都知道這么一個(gè)事實(shí)：上一堂課教的內(nèi)容，下一堂課教師還得再重溫幾遍，這不能過多地責(zé)怪孩子，這就是孩子們特殊的環(huán)境。所以要我們認(rèn)清形勢(shì)，擺正位置，最大程度地提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效益。孩子們?nèi)鄙俚氖切畔⒓夹g(shù)環(huán)境的熏陶，缺少的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。遺忘曲線提醒我們盡量充實(shí)我們的課堂，提高教學(xué)的效益，最好地增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。動(dòng)作記憶效果一貫強(qiáng)于機(jī)械的記憶，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中利用信息技術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，把大多的時(shí)間還給孩子，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的操作，這既讓孩子們親身體驗(yàn)到上機(jī)實(shí)踐的快樂，又在不知不覺的學(xué)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，這既彌補(bǔ)了農(nóng)村孩子訓(xùn)練

4、時(shí)間的不足，還可以讓孩子們更好記憶。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，充分備課要給學(xué)生半桶水，你得擁有一桶水，要有一個(gè)更好地教學(xué)效果，教師本身首先要具備充實(shí)的理論基礎(chǔ)，如果說大學(xué)給了您基本的教學(xué)理論，那工作中不斷地學(xué)習(xí)和充電則會(huì)使在課堂上游刃有余。平時(shí)我們教師要做到最基礎(chǔ)是提前學(xué)習(xí)，吃透課本，加以提高。如果教師自己都沒有很好地去學(xué)習(xí)需要傳授給學(xué)生的知識(shí)，我們何談組織一個(gè)高效的課堂，更談不上有效教學(xué)。我們需要認(rèn)真去研究課本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要盡量想到課堂上會(huì)出現(xiàn)地每一個(gè)“意外”，信息技術(shù)廣泛性尤其需要我們?nèi)プ龅竭@一點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)是關(guān)鍵，但充分地備課也是有效課堂的一個(gè)重要前提。教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師

5、是一個(gè)引路人，如果路帶錯(cuò)了，學(xué)生就只能在草叢中亂闖而不能聞花之香味了。充分地備課則會(huì)讓教師教學(xué)過程中胸有成竹，讓教師更能組織起一堂高效的教學(xué)。 “備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、備教學(xué)組織形式”。雖然這都是老一套，但筆者認(rèn)為這里的每一項(xiàng)都是不能缺少的，面對(duì)所傳授對(duì)象的不同情況，你還需要推陳出新。除了最基本地相應(yīng)備課以外，我們更需要面對(duì)農(nóng)村初中孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，分析對(duì)象，分析環(huán)境，有針對(duì)性地去備農(nóng)村孩子，備課時(shí)只有考慮到了需要地每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)才能發(fā)揮出最高效益。三、激發(fā)興趣，適時(shí)引導(dǎo)不可否認(rèn)的是，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、效果和主動(dòng)性上存在著一定的差異。特別在農(nóng)村學(xué)校尤其在信息技術(shù)課上尤為明顯：

6、由于農(nóng)村這個(gè)特殊環(huán)境，學(xué)生基本靠的與身居來的學(xué)習(xí)能力投入到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生之間的差距進(jìn)入初中后越來越明顯，學(xué)生之間的主觀能動(dòng)性發(fā)揮也就越來越有差距，信息技術(shù)課上，有些學(xué)生對(duì)你的教學(xué)覺得太簡(jiǎn)單，但有些學(xué)生又因?yàn)槁牪欢チ伺d趣。偷偷打游戲的孩子并不僅僅因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)，因?yàn)樗麄冇猩鲜龅囊恍┰?。面?duì)這種狀況，我們?cè)撛趺崔k？筆者采取的措施就是：“激發(fā)興趣，適當(dāng)引導(dǎo)”。如果一些孩子覺得太簡(jiǎn)單，我們可以適當(dāng)增加一點(diǎn)難度或增加一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者讓他們成為學(xué)習(xí)過程中的小老師來帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)效能較差的孩子，讓他們更有成就感，引發(fā)他們的更大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)主觀能力性較差的孩子，適當(dāng)加強(qiáng)一些約束，引入正

7、途，由簡(jiǎn)入繁，逐步引導(dǎo)，重新激發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。在課堂上，可以采取小組合作的形式，讓上述兩種學(xué)生互幫互助，解決心理上的各種恐懼感，引發(fā)這些學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，使這些學(xué)生走上學(xué)習(xí)信息技術(shù)的正途。四、更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)信息技術(shù)如今突飛猛進(jìn)，知識(shí)更是日新月異。教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)的進(jìn)步，我們面對(duì)這個(gè)問題該怎么辦？是否依舊照本宣科，傳授知識(shí)呢？筆者采取的是與時(shí)俱進(jìn)的策略。孩子接收外界的能力是很強(qiáng)的。雖然農(nóng)村孩子接觸外界的機(jī)會(huì)不如城市孩子的多。但在這個(gè)信息技術(shù)的時(shí)代，信息的傳播速度是非常迅速的，農(nóng)村孩子獲取外界新鮮知識(shí)的渴望也是積極和能動(dòng)的。學(xué)生都在渴望學(xué)習(xí)更加新鮮、時(shí)尚的信息技術(shù)，陳舊的知識(shí)點(diǎn)會(huì)讓他們認(rèn)為這種課不值得一聽。比如，拿現(xiàn)行初中信息技術(shù)課本來講，最明顯的是還在講WINOWS XP的操作系統(tǒng)，實(shí)際我們已經(jīng)進(jìn)入WIN8的時(shí)代，不講性能上的優(yōu)越，就講孩子們以后的發(fā)展，我們也應(yīng)該讓他們接受更新鮮的事物，這讓孩子也更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。曾有一個(gè)孩子在筆者的課上尖銳提出，“這都什么年代了，還XP”。這讓筆者感覺有些惶恐。為了有一堂更好地課，為了有一個(gè)更好地教學(xué)效果，為了讓孩子更認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新所授知識(shí)，讓更高地效益在我們的課堂上得到發(fā)揮。結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，綜上所述，筆者認(rèn)為“未