毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、毫米的認(rèn)識(shí)一、教材分析：毫米的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米、米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位毫米。教材中的例1采取讓學(xué)生估計(jì)、測(cè)量、討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過(guò)一分硬幣幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。做一做和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的重要基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ)，思維方式和解決問(wèn)題的策略。對(duì)于本節(jié)課學(xué)生并不陌生，

2、從知識(shí)角度方面來(lái)講有厘米、米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)講在每個(gè)學(xué)生的尺上都有毫米的刻度?？梢哉f(shuō)對(duì)此有了一些感性的認(rèn)識(shí)。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受別人獲取知識(shí)的思維方法和思維過(guò)程。根據(jù)教材和學(xué)情分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米。初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、會(huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。4、通過(guò)自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力、應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米

3、的長(zhǎng)度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課(1) 小朋友你們測(cè)量過(guò)自己的身高嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的身高是多少?在測(cè)量身高的時(shí)候，你們用到了什么單位?米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，你能用手勢(shì)比劃一下，1米有多長(zhǎng)?1厘米有多長(zhǎng)嗎?你知道他們之間的關(guān)系嗎?(2)課前老師請(qǐng)每位小朋友摘下自己的?；?，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察?；?，你能估計(jì)一下它的長(zhǎng)和寬嗎? (指名幾位)究竟估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們可以用什么辦法知道準(zhǔn)確的長(zhǎng)度呢?(測(cè)量) 以前測(cè)量過(guò)嗎?想一想在測(cè)量時(shí)要注意什么?(校

4、徽一端要對(duì)準(zhǔn)0刻度)現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊測(cè)量一下吧!(學(xué)生匯報(bào))可能：有的說(shuō)寬1厘米多一點(diǎn)，有的說(shuō)2厘米不到。師：那也就是說(shuō)寬不是整厘米數(shù)，如果老師想知道他的準(zhǔn)確長(zhǎng)度那怎么辦?(3)師小結(jié)：實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)，為了比較準(zhǔn)確的測(cè)量它，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位毫米，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)二、探究新知(一)認(rèn)識(shí)毫米，感知1毫米的長(zhǎng)度1、你能在自己的尺子上找到毫米嗎?試一試，找到后指給同桌看。2、指名到投影上來(lái)找毫米。(師放大尺子)生可能：一小格就是一毫米師：大家找的和他一樣嗎?(恭喜你們找的很正確)3、小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格，

5、每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米(指任意1小格)這是1毫米長(zhǎng)，這也是1毫米長(zhǎng)。4、其實(shí)我們的?；?，它的厚度就是1毫米，請(qǐng)你摸摸厚度，覺(jué)得1毫米怎樣?(很短)現(xiàn)在請(qǐng)你像老師一樣把校徽這樣捏住，然后再慢慢抽去，觀察兩個(gè)手指間的距離，象什么呢?(一條縫隙)6、想一想在我們生活中哪些東西大約長(zhǎng)1毫米呢?(介紹：5角硬幣、磁卡等)7、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢?師：在量比較短的物體時(shí)，要用毫米做單位。需要量得比較精確時(shí)，也需要用毫米做單位。8、既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長(zhǎng)度深深地記在腦子里吧!(二)認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米。1、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米

6、，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢?請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。(為了數(shù)起來(lái)方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù))先自己數(shù)，然后指給同桌看。2、有發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名：1厘米里有10毫米)你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的?大家數(shù)出來(lái)的結(jié)果怎樣?(再指一兩位)是不是每1厘米中都有10毫米呢?俞老師也來(lái)選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎?3、怎么樣?( 1厘米正好是10毫米)4、師板書(shū)：1厘米=10毫米(齊讀：順倒各一遍)5、問(wèn)：那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?(三)測(cè)量師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們就要用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際的測(cè)量問(wèn)題。1、書(shū)本P3做一做(1) 獨(dú)立完成(2) 交流匯報(bào)。你是怎么看出來(lái)的?2厘米7毫米就是幾毫米?(3) 表?yè)P(yáng)填對(duì)者2、測(cè)量每條邊長(zhǎng)度(以毫米為單位)(1) 獨(dú)立測(cè)量(2) 指名匯報(bào)三、鞏固新知1、填上合適的長(zhǎng)度單位。(1)一枝鉛筆的長(zhǎng)約18() (5)一枝粉筆長(zhǎng)75()(2)一分硬幣的厚度約1() (6)小芳家到學(xué)校距離為200()(3)教室的長(zhǎng)約8() (7)一把鑰匙的長(zhǎng)45( )(4)玲玲的身高為125( ) (8)練習(xí)本的厚約3( )2、我會(huì)算。50毫米=( )厘米 76毫米=( )厘米( )毫米3厘米=( )毫米 100毫米=( )厘米4厘米3毫米=( )毫米(四)課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)得