復(fù)習(xí)計劃范文六篇

1、復(fù)習(xí)計劃范文六篇【范文一：學(xué)校期末復(fù)習(xí)計劃】俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話， 學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為理想的成績， 反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對我校實(shí)際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計劃。一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：1 、 首先要求各學(xué)科、 各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計劃。2 、 復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法， 要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；3 、 要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習(xí)計劃中；4 、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課；5 、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。二、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)：1 、 著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識， 把知識條理化、系統(tǒng)化；2 、形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系；3 、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實(shí)踐活動。4 、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識，基本能力、技能掌握的程度，在原有

3、的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。三、復(fù)習(xí)思路和方法復(fù)習(xí)思路：采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法：1 、先制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo)，有計劃。在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況， 針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃， 合理安排復(fù)習(xí)時間， 然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。 要避免復(fù)習(xí)的盲目性， 不能想到什么就講什么， 造成知識點(diǎn)的疏漏。 教師還可以建議學(xué)生也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。2 、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做

4、到有條理性和針對性。（ 1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍， 對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理， 同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。（ 2）串知識：在復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識， 并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行， 形成框架， 然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。（ 3）練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯的題目， 指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。 數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。3 、針對學(xué)生實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個學(xué)生的“脈”，找到病因，

5、對癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。4 、復(fù)習(xí)要突出合作性。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不一定理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 所以我們要開動腦筋， 變換教學(xué)的方式， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。 在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式， 發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用， 通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組討論，一幫一，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。5 、復(fù)習(xí)要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、復(fù)習(xí)時間安排6 月 10 日 20 日單元復(fù)習(xí)、階段檢測7 月 21 7 月 2 日歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗(yàn)五、期

6、末考試要達(dá)到的目標(biāo)： 上等生繼續(xù)前進(jìn)，保持上游；中等生至少前進(jìn)一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。以上是我校暫定的期末復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)的過程中將根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況及時的作以調(diào)整， 以便學(xué)生可以取得更加優(yōu)異的成績?！痉段亩焊呖加⒄Z復(fù)習(xí)計劃】一、基本情況古城校區(qū)高20 x x級共有22個教學(xué)班，其中19班、20班、21班、 22 班為一段火箭班， 10-18 班為二段實(shí)驗(yàn)班，其余為普通班；科任教師共11人；七一校區(qū)高20 x x級共有20個教學(xué)班，科任教師共 10 人。必修一至必修五為必修教材，共30 個模塊，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右

7、。計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每兩周（約12 課時）復(fù)習(xí) 3 個模塊。選修六至選修七為選修教材，共12 模塊，計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為約 6 課時復(fù)習(xí)兩個模塊。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套201* 年課改卷高考真題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí) 11 個語法專項。二、指導(dǎo)思想面向20 x x年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)， 緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向， 積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)， 探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。 針對我校學(xué)生普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際， 在平時的英語教學(xué)

8、中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)1 、 以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。2 、將語言輸入和語言輸出截然分開，忽略了讀與寫的結(jié)合。3 、復(fù)習(xí)過程中的 " 以教師講，學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法，致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。4 、不注重學(xué)法指導(dǎo)，過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授。5 、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。6 、 只重視教書，忽略了育人， 忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。四、教學(xué)目標(biāo)與備考原則1 、

9、明確方向面對20x x年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復(fù)習(xí)； 否則復(fù)習(xí)就要走彎路， 造成事倍功半的結(jié)局。 回顧近幾年高考英語試題， 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語言知識題的命題原則為： 在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上， 盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用的命題原則為：（ 1）語言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用； （ 2 ）語言必須適合具體的交際行為；（3）考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；（4）語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。2 、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅持的原則針對高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我

10、們在復(fù)習(xí)時，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程， 是提高綜合分析、 分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時應(yīng)堅持一些原則：（ 1）實(shí)踐性原則。 （ 2）綜合性原則。（ 3 ）針對性原則。（ 4 ）學(xué)法指導(dǎo)性原則。五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計及復(fù)習(xí)計劃安排：1 、 課文復(fù)習(xí)課。 它涉及面廣涉及詞匯、 短語、 句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度， 要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。 歸類、總結(jié)

11、、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。2 、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。 方法： 從解讀名詞入手， 以突破動詞為核心， 以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。3 、 高考題型訓(xùn)練課。 訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知

12、識；改錯不考查拼寫、 語序等，設(shè)錯方式遵循811 或 721 的原則（8錯 1 多 1 缺； 7錯 2多 1 缺或 7錯 1 多 2 缺） 及錯點(diǎn)在哪些方面；寫作差不多只需10 句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。4 、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果， 有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。 一、 二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。5 、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、 評析在次日。 評析試卷要避

13、免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法， 教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個知識點(diǎn)。 所以在試卷評析后， 老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一階段：基本功訓(xùn)練階段（201*年7月一20x x年2月底）1 、 把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料， 鞏固所掌握的基本詞 匯、基本句型和基本語法。2 、 在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上， 將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展， 將所學(xué)的語法形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。 不再以記住基本條條框框?yàn)橹?/p>

14、，要把面鋪開，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造；與此同時，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。第二階段：鞏固提高階段（20xx年3月一4月中旬）3 、可集中做專項練習(xí)，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯等，適當(dāng)做一些綜合試題。此時可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯練習(xí)的同時開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯練習(xí)。 做翻譯練習(xí)時要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子， 旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。4 、這一階段要大量閱讀。第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（20 xx年4月20日一5月25日）5 、做綜合試題。6 、 綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題， 對各地自編的模擬試題要有取舍。7 、針對單項選題中的錯

15、題，要邊做邊總結(jié)。8 、每天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯過的地方。第四階段：反思調(diào)整階段（ 5 月 26 日高考）【范文三：英語復(fù)習(xí)計劃】在復(fù)習(xí)中我們要注意教學(xué)的有效性， 要求教學(xué)方法新穎， 獨(dú)特，抓實(shí)。如通過采用“單詞句型情景”的復(fù)習(xí)模式，學(xué)生能對整本書的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。 堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實(shí)現(xiàn)“記牢用活”。一、復(fù)習(xí)對象分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正， 逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時， 課堂聽講

16、認(rèn)真。 有小部分學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能1 、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。2 、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的 dialogues ，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。3 、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。4 、 能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做 出正確的判斷和選擇。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)

17、行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)， 使英語知識較好地得到鞏固與適 當(dāng)?shù)陌l(fā)展。三、復(fù)習(xí)措施1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。2 、鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3 、 注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強(qiáng)視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西， 豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵， 拓展學(xué)生的思維。4 、英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲

18、或者提一些發(fā)散性的問題， 讓學(xué)生積極投入， 充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。5 、 對教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查， 了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況， 易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于及時糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識?！痉段乃模赫Z文復(fù)習(xí)計劃】一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能， 培養(yǎng)學(xué)生的健康個性， 培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育 的意識。 語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力， 更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來社會所需要

19、的新人而努力奮斗！二、教學(xué)的總要求認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、 合作、 探究” 的學(xué)習(xí)方法， 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件， 促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高， 為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、教材分析：本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊共有 29 篇課文， 按主題合成七個單元， 每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提

20、高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情， 培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識， 熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)

21、：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字， 使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力， 初步掌握精讀略讀的方法， 培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度， 能用普通話正確流利地朗讀課文， 背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)， 把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，

22、從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。四、班級基本情況分析二班各有學(xué)生（ 104 班） 47 人、（ 106 班） 44 人。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重， 而且尾巴較大， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)， 隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加， 加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整， 本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力， 對學(xué)生掌握知識的深度和廣度， 思維能力

23、和認(rèn)識水平都提出了更高的要求， 這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水， 但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。五、教改措施1 、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改， 運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)， 在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2 、從整體上把握教科書，弄清者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3 、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的 名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

24、綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。4 、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁， 為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)， 重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5 、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。6 、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源， 溝通課堂內(nèi)外， 溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動， 努力提高語文素養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。7 、作文采

25、用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受， 最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)， 激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。8 、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。9 、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。10 、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心?！痉段奈澹焊呷⒄Z復(fù)習(xí)計劃】一、學(xué)情分析：根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低；學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀

26、與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：首輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識， （重點(diǎn)是詞匯， 語法。 ） 夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)， 抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生；二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能； 后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。 力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均 8 分。三、復(fù)習(xí)策略：1 、守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅持知識與能力同步進(jìn)行， 在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程

27、中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展， 既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建， 通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化， 促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展， 更要活化學(xué)生所學(xué)知識， 使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。 在整個復(fù)習(xí)過程中始終把 “閱讀” 能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。2 、認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)， 這是提高練習(xí)效率的前提條件。 以最近 5 年各地高考試題與模擬試題為主， 讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段，時間很有限。 我們反對題海戰(zhàn)術(shù)， 反對無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提

28、倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題， 提高分辨能力， 增強(qiáng)知識的理解和記憶， 提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。3 、及時“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用， 及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋， 對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度， 用心的付出， 點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵， 使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味， 強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的

29、質(zhì)量。4 、以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查， 而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。 既然高考是以考核聽、讀、 寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。 如果教師在課堂上的講解時間過多， 就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時間。5 、以“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅持的三個 原則：“過A 、 滲透 “三維目標(biāo)” 的原則。 即始終關(guān)注 “知識與技能” 程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。B 、堅持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講

30、評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。C 、堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。 通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。四、具體措施：1 、集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：話題（課文，習(xí)題，方法） -主講 -優(yōu)化；評課 -長處 -體會；個人 -集體 -綜合 -個 人。2 、研究四種課型A、習(xí)題課。

31、做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時。B、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。C 、 專題復(fù)習(xí)課。 專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)， 也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用， 具有舉足輕重的地位， 它既是對單元教學(xué)成果的鞏固， 又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化， 是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要

32、的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況， 充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識的能力。D 、 講評課。 講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性 （講其所需， 釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生，同時也是考查教師，某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何， 水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)， 教師教得如何， 存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。 學(xué)生卷面問題反映集中的地方， 也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的

33、地方。 學(xué)情抓不準(zhǔn)， 講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡視中， 在批閱試卷中要深入了解， 從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事， 在講評試卷時， 把解題作為最終目標(biāo)， 流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括， 講評過后學(xué)生往往依然故我， 不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，

34、講評效果也就達(dá)不到了。3 、抓實(shí)首輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識基礎(chǔ)。范圍：高中英語第1 冊第 2 冊。試題：本校教師自編，教學(xué)案一體化。4、學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。A、必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關(guān)。B、必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語， 閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來， 加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、 背誦、 抄寫、 復(fù)習(xí)、 仿寫、 欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。C 、必須有“錯誤警示

35、錄”。將平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。D 、必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、 用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。5 、對后進(jìn)生堅持“四優(yōu)策略”，關(guān)心后進(jìn)生（ 90 下），促進(jìn) 整體提高。A 、優(yōu)先減負(fù)；B、優(yōu)先面批。C優(yōu)先點(diǎn)評。Dk優(yōu)先鼓勵。6 、從現(xiàn)在開始堅持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排（爭取每周 2 次的聽力訓(xùn)練）相結(jié)合，盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會用耳朵接觸英語?！痉段牧撼跞龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃】初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識

36、點(diǎn)多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識， 形成基本技能， 提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。一、明確指導(dǎo)思想新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性， 使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。 所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生， 要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、 基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！倍⒄J(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明， 梳理清楚知識點(diǎn)， 把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握， 哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用， 教師對要復(fù)習(xí)

37、的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)思路（四個階段）第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)1 、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識的梳理。第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：（ 1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。（ 2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。2 、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題（ 1） 必須夯實(shí)基礎(chǔ)。 今年中考試題按易： 較易： 中： 難 =4： 3 ：2： 1 的比例，因此使每個學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。（ 2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。（ 3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（ 4）定期