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文檔簡介

1、?珍珠泉?教學設(shè)計9【教學目的】1、引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷進步語文素養(yǎng)。2、理解課文表達的順序，想象課文描繪的情景，感受珍珠泉的美麗和得意。3、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。【教學重點】感受珍珠泉的美麗、得意?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生對大自然的熱愛?！窘虒W過程】一、導入新課1、同學們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描繪一下。2、教師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。 配樂教師范讀。 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。 問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創(chuàng)設(shè)情境開展想像)二、整體感

2、知1、自讀課文。檢測標準：要求讀得正確流利。(教師指導啊、擔等讀音)2、再用自己最把握的方法讀課文，交流：你對珍珠泉的感受。3、隨機請學生上臺板書。(預設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡)三、自讀討論，朗讀體會1、生自讀課文，考慮自己提出的問題。2、討論交流，朗讀體會： 說說為什么叫珍珠泉?出示句子： 開始，水泡消失了! 水泡閃亮珍珠啊! 這就是美麗的珍珠泉! 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書考慮，形成自己的想法。 小組交流討論，全班交流：珍珠泉水綠、探、清的特點。 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段。第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像。第3段要讀出泡泡的趣和美。四、練習朗讀，體會感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜歡、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。五、作業(yè)開放選擇1、選擇點一：讀一讀吳然的其他作品。(教師口頭介紹，一方水土養(yǎng)一方兒女，美麗的珍珠泉給了作者創(chuàng)作的靈感，以后，吳然先后出版了散文詩集?歌溪?、?涼山的風?、?風雨花集?、?珍珠雨?等 )2、選擇點二：背一背文章中你喜歡的句

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