《畫楊桃》第二課時教學(xué)設(shè)計九份

1、?畫楊桃?第二課時教學(xué)設(shè)計九份教學(xué)目的:1、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個自然段.2、正確理解課文的內(nèi)容,知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果.3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法,養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習(xí)慣.一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課齊讀課題?畫楊桃?。上節(jié)課我們初讀了課文，理解了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們翻開書快速閱讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么？請同學(xué)們回想課文中作者提到了哪些人物？教師板書：我、同學(xué)們、父親、教師這篇課文的題目?畫楊桃?那么他們對畫楊桃這件事各自都有怎樣的看法。請同學(xué)們自學(xué)課文。可以選擇自己喜歡的人物內(nèi)容進展學(xué)習(xí)。并采用聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實際的方法說說

2、自己的理解和體會。請大家自學(xué)。二、自學(xué)匯報1、當(dāng)學(xué)生匯報到我畫楊桃的內(nèi)容時，說一說我是怎樣畫的？抓住我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫自己覺得畫得很準(zhǔn)確的內(nèi)容進展分析。教師問：小作者為什么這樣畫？生答：因為父親對他要求很嚴(yán)，叮囑他看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。板書：叮囑你能說一說你是怎樣理解父親的話的？教師提示：你能舉例子說說怎么叫想當(dāng)然？過渡：小作者正是牢記父親的話，所以把楊桃畫成了五角星，那么怎樣讀父親的話。指導(dǎo)讀父親的話。你還喜歡哪個人物的內(nèi)容請匯報。2當(dāng)學(xué)生匯報到教師的內(nèi)容時。指導(dǎo)重點分析教師的話。出示教師的話提問：教師說了幾句話，每句話什么意思，你讀懂了哪句

3、話？學(xué)生匯報。學(xué)生講到提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。是不是這樣，教師拿出一個楊桃讓學(xué)生從不同角度觀察，說一說你看到的楊桃是什么樣的？為什么同樣的一個楊桃大家看到的卻不一樣呢？剛剛同學(xué)們理解的非常好。你還理解了哪句話。學(xué)生講到當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。請你用不要要練習(xí)說話，說的時候最好要有一個前提。用自己的話說一說教師最后一句話的意思。教師的話很樸實但說明了一個深化的道理。那么應(yīng)該怎樣讀教師的話？和顏悅色是什么意思。請大家用這樣的語氣試著讀讀教師的話。讀后找生講評讀的情況。大家讀的

4、很好那么你能用最短的時間把這段話背下來嗎。給時間背誦。3、當(dāng)學(xué)生沒有匯報同學(xué)們的看法時，教師引導(dǎo)：剛剛同學(xué)們匯報了我和教師對畫楊桃這件事的看法，沒有人選同學(xué)們的看法，為什么不喜歡這個內(nèi)容呢？學(xué)生說明理由教師板書：嘲笑那么小作者看到同學(xué)們的這一反響他會有怎樣的表現(xiàn)，心里又會想些什么？練習(xí)說一說。同學(xué)們說的非常好，當(dāng)時小作者心里是很難受。讀到這你想對這些同學(xué)說些什么？小作者聽了你的話一定會快樂的。教師看到同學(xué)們的這一反響對他們進展耐心的教育，他的話不僅教育了小作者，也教育了同學(xué)們，這種教育用課文中一個詞概括是什么教誨板書：教誨所以正像小作者最后寫到的這位教師的話同我父親的話是那么相似。他們的教誨使我一生受用。一起讀最后一段，請大家快速把這一段背下來。過渡：畫楊桃這件事讓作者受到了深化的教育。那么在日常生活中你有沒有聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情。請你把這樣的事講給同學(xué)聽一聽。通過學(xué)習(xí)和聯(lián)絡(luò)生活實際你都有哪些體會、感受，從中你明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。把它寫在大家準(zhǔn)備好的小書簽上。寫后讓學(xué)生讀一讀把書簽送給教師或自己的好朋友，讓他們與你共同分享。小結(jié)：教師學(xué)完這篇課文也有一些體會和大家一起分享，教師讀自己寫的話。當(dāng)別人的想法、看法和自己不一樣時，不要妄下結(jié)論，要認(rèn)真分析，看看人家是從什么角度看的，要實事求