我是草原小牧民教案

1、我是草原小牧民教案靈寶市解放小學(xué)張海妮2015年10月我是草原小牧民教案靈寶市解放小學(xué) 張海妮一、教材分析 歌曲我是草原小牧民是小學(xué)三年級第五冊第2課中的一首，以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。以及天真活潑的草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。二、學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂有一定的了解，學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，喜歡活潑、動感的音樂。這首草原風(fēng)格的歌曲很具舞蹈性的動感，在教學(xué)中,我想著重在本課讓學(xué)生自己感受草原的風(fēng)光和特色，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及舞蹈帶來的律動感,同時也讓學(xué)生了解和掌握一些簡單的蒙古族舞蹈中的

2、常用動作。學(xué)生對這樣綜合性的課堂很感興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗民族音樂，激發(fā)學(xué)生對祖國、對美好生活的熱愛，教育學(xué)生增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)民族精神。 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、圓潤的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲，用優(yōu)美、舒展的肢體語言表現(xiàn)歌曲。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽、想、看、表現(xiàn)、創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏等音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。 四、重難點(diǎn)確定及分析： 1、重點(diǎn)：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐，感受內(nèi)蒙古歌

3、舞的民族風(fēng)格。 2、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是歌曲節(jié)奏較密集，學(xué)生演唱有一定難度。五、課前準(zhǔn)備及設(shè)計理念 （樂器、教學(xué)課件等）為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真

4、情空間。六、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入  師：親愛的同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博、幅原遼闊，有許許多多美麗和神奇的地方令人向往。你們都去過哪些美麗的地方呢？ （學(xué)生回答） 師：老師今天也想帶同學(xué)們到一個迷人的地方去看看？你們準(zhǔn)備好了嗎？（創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體課件，欣賞內(nèi)蒙古草原風(fēng)景和人文風(fēng)俗。） （二）創(chuàng)設(shè)情境 在學(xué)生欣賞完以上這些蒙古美麗的風(fēng)景圖和民俗圖后，適時向?qū)W生提問各自的感想。此后教師作以總結(jié)：  師：蒙古族，被稱作馬背上的民族，他們以游牧生活為主，住的是蒙古包，美麗的大草原是蒙古人民的家。每年七、八月，蒙古族人民要在這水草豐茂、秋高氣爽的黃金季節(jié)，舉行一年一度的傳

5、統(tǒng)體育盛會，被稱作那達(dá)慕大會，這是蒙古人民自己的節(jié)日，在會上他們進(jìn)行摔跤、賽馬和射箭等比賽，是蒙古族人民最為重視和最有組織的傳統(tǒng)體育盛會。  師：同學(xué)們。你們想不想去參加那達(dá)慕大會？（學(xué)生回答）那讓我們準(zhǔn)備一下，一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲，作為我們遠(yuǎn)方朋友的禮物，送給蒙古族同胞，怎么樣？你們一定對這首歌很好奇,先讓老師唱給大家聽!  （三）學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)興趣  1、聆聽歌曲, 教師范唱。  師：我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性,也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。你們聽，草原上又傳來了動

6、聽的歌聲。（播放多媒體）2、再次帶著問題聆聽范唱。 師：是誰在歌唱？（學(xué)生回答） 師：歌曲的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答） 師：歌曲的速度是怎樣的？（學(xué)生回答） 師：歌曲中唱出了什么？（小牧民驕傲和自豪，是因為他們非常熱愛大草原、熱愛自己的家鄉(xiāng)。用歡快的節(jié)奏形象的展示了性格自豪的小牧民手拿著揚(yáng)鞭放牧?xí)r的喜悅心情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美之情。）3、讓學(xué)生多聽幾遍感受歌曲的節(jié)拍，節(jié)奏，旋律。感受小牧民放牧是時的心情。 4、學(xué)生用“噠”音模唱歌曲的旋律，同時學(xué)會唱連線、附點(diǎn)八分音符、八分休止符和裝飾音。（出示歌譜。解決歌曲中的連線、附點(diǎn)音符、八分休止符和裝飾音。） （四）、拓展延伸蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似馬頭琴（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱）（五）、小結(jié)今