除數(shù)是小數(shù)的除法-說(shuō)課稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上除數(shù)是小數(shù)的除法說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師大家好：今天我說(shuō)課的課題是五年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗二除數(shù)是小數(shù)的除法，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、 說(shuō)教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為接下來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)我對(duì)教材的分析和課標(biāo)對(duì)教材的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，理解算理并能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透轉(zhuǎn)化思

2、想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解算理能夠正確進(jìn)行筆算，能運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在課堂教學(xué)中靈活巧妙的使用信息技術(shù)，可以將學(xué)生輕松地帶入到具體的生活情境中，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件。二、說(shuō)教法學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循激-導(dǎo)-放的原則，精心創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生思考操縱，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，運(yùn)用知識(shí)大膽創(chuàng)新。在學(xué)法上，我努力以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

3、學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受益。三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。上課伊始，我首先出示一組練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)點(diǎn)位置變化引起數(shù)值變化的知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。接下來(lái)，利用多媒體課件出示信息窗1中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，列出算式：38.51.42、合作探究，獲取新知。（一）學(xué)習(xí)被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法。通過(guò)新舊知識(shí)的對(duì)比，使學(xué)生形成新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，明確今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式的意義，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對(duì)于計(jì)算方法，我充分放手讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)嘗試解答，有的學(xué)生想到通過(guò)單位換算，轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算

4、，還有的同學(xué)提出，根據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍化成整數(shù)，得到的商不變，從而計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種解題方法，通過(guò)觀察比較，使學(xué)生明確兩種方法都是將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)化成了整數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，適時(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。接下來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)化過(guò)程，使學(xué)生明確，轉(zhuǎn)化時(shí)將被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍是由除數(shù)決定的。我們已經(jīng)明確了轉(zhuǎn)化的方法，那在豎式中怎樣計(jì)算呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法并板演解題過(guò)程：首先將除數(shù)1.4擴(kuò)大到原來(lái)的10倍轉(zhuǎn)化成整數(shù)14，根據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，計(jì)算出結(jié)果。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

5、出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。通過(guò)分層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握了除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，有效的突破了難點(diǎn)，便于學(xué)生理解算理。（二）學(xué)習(xí)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計(jì)算方法。教師再次利用多媒體出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出算式38.50.77，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)出這道題被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少，引導(dǎo)學(xué)生嘗試列豎式解答，展示學(xué)生作品，使學(xué)生明確被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足的道理。通過(guò)分層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握了除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，有效的突破了難點(diǎn)，便于學(xué)生理解算理。3、 鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展 及時(shí)的反饋練習(xí)，不僅能夠鞏固新知，而且可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課我將聯(lián)系分為三個(gè)層次，一是基礎(chǔ)性練習(xí)，自主練習(xí)第一題，考察學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握，二是自主練習(xí) ，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，三是自主練習(xí) 考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，4、 全課總結(jié)，布置作業(yè)。通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，我讓同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，幫助他們建立科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)他們自覺(jué)建構(gòu)知識(shí)的良好習(xí)慣。作業(yè)的布置分為兩個(gè)層次，一是必做題，請(qǐng)全體學(xué)生完成。二是選做題，請(qǐng)學(xué)有余力的學(xué)生選作。分層的作業(yè)布置，有