《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案

1、?猴王出世?教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案【教材分析】?猴王出世?是人教版五年級下冊第五組中國經(jīng)典名著之旅中的一篇略讀課文，這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說?西游記?第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，本組課文的教學(xué)重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而到達(dá)感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。作為略讀課文的近代白話文小說?猴王出世?，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文前的閱讀提示，自主理解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句，可以結(jié)合注釋，或略作講解，但不逐字逐句地

2、解釋。在讀懂課文寫什么的同時，體會作者是怎么寫的。在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀才能的培養(yǎng)，同時提出了閱讀才能的習(xí)得。讓學(xué)生抓住語言文字，品出經(jīng)典的魅力，真正表達(dá)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。【教學(xué)目的】1能根據(jù)文前閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3用精讀、略讀、默讀、閱讀等多種學(xué)習(xí)方法，品讀語言文字，感受石猴形象，體會石猴英勇頑皮的性格特點(diǎn)。領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解石猴從出世到成王的經(jīng)歷，感受其形象；品味語言，激發(fā)對古典文學(xué)的

3、興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件及小說?西游記?。2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出不理解的字詞?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，板書課題。1、出示長篇小說?西游記?，這本書你們看過嗎？大家對?西游記?故事都不陌生，里面塑造了許許多多不同人物的形象，那么在?西游記?中，你最喜歡誰？能用幾句簡單的話語來說一說你喜歡的理由嗎？2、很多同學(xué)都喜歡神通廣闊，才能非凡的孫悟空，那他最初是怎樣的呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文?猴王出世

4、?。板書課題。齊讀課題。二、理解大意，整體感知猴王形象。1、根據(jù)文前閱讀提示，明確問題。課件出示：石猴是從哪兒來的？又是怎樣成為猴王的？2、課文是一篇古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，所以有些句子會覺得不好讀，不好懂。自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。3、交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。1學(xué)生用課文中的句子說說石猴是哪里來的。相機(jī)板書：來歷仙石迸裂。2學(xué)生用自己的話說說石猴是如何成為猴王的？。板書：成王跳水尋源。3留在你腦海里的是一個怎樣的猴王？神奇、活潑、英勇、無畏、自信4小結(jié)過渡。仙石迸裂，化出一個石猴，往水簾洞一跳，跳出一個猴王，從這里開始，一個美猴王的形象，走進(jìn)每一個人的心里。那

5、么，作者吳承恩先生又是用怎樣的語言，把一個猴子的形象寫得深化人心呢？讓我們一起走進(jìn)石猴的生活，去發(fā)現(xiàn)，去感受。三、品味語言，深化感悟猴王形象。一學(xué)習(xí)猴王出世，感悟語言的精煉。1、指名讀第一自然段，畫一畫自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。2、出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。1指名讀，你仿佛看到了石猴在干什么？2讀這段話，讀出猴的快樂和自由3提問：你發(fā)現(xiàn)這句話有哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從三方面觀察發(fā)現(xiàn)，關(guān)注語言形式對聯(lián)；排比；精煉。關(guān)注語言內(nèi)容飲食、交友、起居。關(guān)注語言節(jié)奏三個字動賓構(gòu)造，短促有力4

6、細(xì)細(xì)品讀這句話中的語言規(guī)律，讀出活力5、你讀到了一只怎樣的石猴？寫在句子旁邊，做上批注。6、小結(jié)。作者寫的是一只歡快跳躍的猴子，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏?；蛘哒f，從這樣的語言，我們讀到了一個活潑得意、頑皮跳躍的猴子。像這樣內(nèi)容與語言高度統(tǒng)一，這就是經(jīng)典。課文還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們再次走進(jìn)文本，感受語言的魅力。二研讀猴子成王，感受語言的魅力。1、快速閱讀石猴稱王的內(nèi)容，請找出自己喜歡的句子，在旁邊寫上批注。2、組織交流，引導(dǎo)品悟語言。1他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。A、石猴跳是怎樣跳進(jìn)水簾洞的？體會石猴進(jìn)洞動作的輕巧

7、。B、朗讀體會。2那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進(jìn)去了。A、讀句子，圈出動詞。結(jié)合表演理解伸頭縮頸、抓耳撓腮。B、指導(dǎo)朗讀，體會猴子的膽小。四、總結(jié)提升，整體把握猴王形象。1、我們理解了孫悟空由石猴變成美猴王的經(jīng)過，相信大家對孫悟空有了更深化的認(rèn)識。你覺得這是一只怎樣的猴子？用四字詞語說說。活潑得意、機(jī)智英勇，敢作敢為，身手非凡2、課文記敘的只是孫悟空的出生，是古典小說?西游記?第一回，那你還知道?西游記?中有哪些精彩的故事？學(xué)生講述?西游記?的故事。3、播放?美猴王?主題曲，師：讓我們在歌聲中再一次感受猴王的風(fēng)采！五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生積累欲望。1、?西游記?是我國古代四大名著之一，她的語言非常優(yōu)美。從19世紀(jì)開始，?西游記?被翻譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字流行于