關(guān)于校企合作下的公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1、關(guān)于校企合作下的公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)形式隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越大，大學(xué)教育改革將進(jìn)步人才的綜合素質(zhì)作為重點(diǎn)，因此需要重視理論教學(xué)，注重構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)形式。公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)形式的創(chuàng)新，不但可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)推動(dòng)理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)才能和思維才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。因此，文章主要針對(duì)基于校企合作下的公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)形式展開分析，報(bào)道如下。一、公共管理專業(yè)理論教學(xué)中存在的問題1. 沒有重視理論教學(xué)雖然許多高校都認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)的重要性，但是受到資源、觀念等方面的限制，并且理論教學(xué)制度尚未完善，公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在許多缺乏之處。目前我國公共管理專業(yè)仍采取

2、課堂教學(xué)為主的教學(xué)形式，多注重理論知識(shí)的講解，理論教學(xué)存在不合理或不完善的問題，這導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，并且導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降。國外許多高校注重公共管理專業(yè)人才的理論教學(xué)，特別是耶魯大學(xué)的理論教學(xué)所獲得的成就更是引人注目。因此，公共管理專業(yè)教學(xué)需要注重理論教學(xué)的有效開展。2. 理論教學(xué)的效率較低公共管理專業(yè)雖然在我國開設(shè)時(shí)間不短，但是學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到公共管理專業(yè)理論教學(xué)的重要性，甚至沒有開展時(shí)間教學(xué)。學(xué)生只能在教室中模擬管理環(huán)境，但是無法有效掌握自動(dòng)化辦公技能，同時(shí)對(duì)于一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件和管理系統(tǒng)的使用和操作也尤為陌生。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了一定的公共管理技能和方法，但是在缺乏理論教

3、學(xué)的情況下，在實(shí)際工作中也無法有效應(yīng)用，導(dǎo)致很多高校人才在畢業(yè)后無法獨(dú)立工作。二、校企合作的優(yōu)勢校企合作是指學(xué)校與企業(yè)共同合作、共同進(jìn)展人才培養(yǎng)的一種方法。校企合作最早出現(xiàn)于20 世紀(jì)初，是指學(xué)生在校期間，通過實(shí)際工作與在校學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，有助于進(jìn)步學(xué)生的時(shí)間才能，在畢業(yè)后可以迅速適應(yīng)社會(huì)工作，且該形式在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應(yīng)用。校企合作是一種以社會(huì)需求和工作需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)形式，其是指是學(xué)生在學(xué)習(xí)和理論過長中獲得更好的開展。校企合作可以讓學(xué)生理解專業(yè)工作實(shí)際情況，正確認(rèn)識(shí)公共管理的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中參與企業(yè)活動(dòng)，通過理論進(jìn)步自身的專業(yè)才能和思維才能。三、基于校企合作下的公共管理

4、專業(yè)人才培養(yǎng)形式1. 建立完善的校企合作制度首先需要成立校企合作人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，并明確委員會(huì)的各種章程和標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)校與企業(yè)的職責(zé)與義務(wù)，確定學(xué)校和企業(yè)的管理范圍，每學(xué)期進(jìn)展1 2 次會(huì)議，企業(yè)與學(xué)校各派人員進(jìn)展考察和交流。同時(shí)還要結(jié)合專業(yè)開展，進(jìn)展工程培訓(xùn)和管理。學(xué)校和企業(yè)要加強(qiáng)內(nèi)部管理制度的完善，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、專業(yè)建立和課程教學(xué)等方面的控制。根據(jù)學(xué)校和企業(yè)相關(guān)規(guī)定，制定?公共管理專業(yè)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)?、?公共管理專業(yè)企業(yè)理論指導(dǎo)原那么?等規(guī)那么制度，對(duì)校企合作各方面環(huán)境進(jìn)展有效管理。2. 重視教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)程度提升通過加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和引進(jìn)企業(yè)管理人才，進(jìn)步教學(xué)、理論、可以等方面的才能，構(gòu)建高

5、素質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)。確保教師素質(zhì)和科研才能，健全教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)教師考核和績效管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)教育團(tuán)隊(duì)整體程度的提升。學(xué)?？梢酝ㄟ^聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員為教師，并且讓教師進(jìn)展企業(yè)理論的方式，重點(diǎn)進(jìn)步教師的專業(yè)技能和程度，同時(shí)讓企業(yè)參與專業(yè)課程開發(fā)，學(xué)校也可以通過積極與企業(yè)合作，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，雙方互幫互助，到達(dá)共贏目的。3. 建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地為了適應(yīng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)的要求，進(jìn)步理論教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，可以通過建立校企實(shí)訓(xùn)基地，通過加深校企合作，進(jìn)步實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建立，引進(jìn)專業(yè)教學(xué)，營造專業(yè)分為，讓學(xué)生在實(shí)際工作中進(jìn)步自身的綜合實(shí)力，為培養(yǎng)高素質(zhì)公共管理人才提供優(yōu)越條件。四、完畢語文章首先分析了公共管理專業(yè)理論教學(xué)中存在的問題，然后闡述了校企合作的優(yōu)勢，最后討論了基于校企合作下的公共