對教育信息化的思考

1、對教育信息化的思考關鍵詞：教育信息化 重大意義 師資培訓 學習方式 內(nèi)容摘要：教育信息化對國家民族意義重大，就學校而言對教師要加大師資培訓，提高教師素質(zhì)；對學生要求變被動接受為主動獲取知識，具有很好的信息能力。 潁泉區(qū)蘇集鎮(zhèn)武橋小學：戴俊杰2015.09.23多年以來教育信息化在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間發(fā)展極不均衡，差別巨大。但隨著“全面該薄”工作的推進，“班班通”工程隨即進入所有學校，教育信息化突然呈現(xiàn)在我們眼前。此刻，既擔負著知識普及與文化傳承，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)搖籃的基礎教育，該如何來迎接教育信息化的挑戰(zhàn)呢？以下我粗淺地來談一談本人對教育信息化的一些思考。一、認識教育信息化的重大意義

2、1促進教育現(xiàn)代化的發(fā)展隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個領域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標志之一。中小學教育必須信息化，也必然信息化，這是毋庸置疑的命題，是一個直接關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化極在奪促進了教育現(xiàn)代化的進程。 2促進教育公平，有利于提高國民素質(zhì)教育信息化的實施、以現(xiàn)代信息技術建構(gòu)的開放式遠程教育網(wǎng)絡的實現(xiàn)，使受教育者的學習不要受時間、空間的限制，改變了以學校教育為中心的教育體系，保障了每

3、一國民接受教育的平等性，促進教育公平。這種開放式的教育網(wǎng)絡也為人們實現(xiàn)終身學習提供了保障。教育信息化為全體國國民提供了更多的接受教育的機會，教育信息化對全體國民素質(zhì)的提高具有重要的意義。3促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)教育信息化為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學生利用教育信息化的環(huán)境，通過檢索信息，收集信息，處理信息、創(chuàng)造信息，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學習、問題解決學習，實現(xiàn)知識的探索和發(fā)現(xiàn)，這對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義。4促進教育理論的發(fā)展教育信息化的過程是信息科學在教育中不斷應用的過程，在這個過程中現(xiàn)出的許多問題，許多現(xiàn)象往往需要用信息科學的理論、方法才能進行解決，才能予以深刻的認識。在這個過程中將孕

4、育著一門新興的學科教育信息科學的發(fā)展。教育信息科學是一門利用信息科學的理論、廣泛研究學習過程的教育理論，是一門關于教育的信息科學。二、加大師資培訓，提高教師素質(zhì)，是教育信息化建設的關鍵        沒有高素質(zhì)的教師隊伍教育信息化必然是“穿新鞋走老路”?，F(xiàn)代信息技術使得整個基礎教育界都受到了巨大的沖擊，促使傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育體制、教育模式、教育內(nèi)容和學生學習方式都隨之發(fā)生前所未有的深刻變革。自然地，被視為課改之關鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設計者、指導者、組織者、幫助者

5、、學習資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，也使得中小學教育信息化必須加大現(xiàn)代化師資的培訓 。首先，加強現(xiàn)代教育技術學習。一方面強調(diào)信息技術的運用對提高課堂教學效率的作用，培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術的意識和操作能力；另一方面加大信息技術教育課的研究力度，使之與其它學科教學融在一起，培養(yǎng)教師教學的整合能力。通過多種渠道對教師進行各種軟件的使用技術培訓。其次，把教育信息化建設與學習現(xiàn)代教育教學思想、課程改革的新理念結(jié)合起來，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，明確課改的方向、結(jié)構(gòu)、目標，切實把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力放到突出的位置，切實把促進學生發(fā)展，培

6、養(yǎng)學生終身學習的愿望和可持續(xù)性發(fā)展的能力作為教學的終極目標。再次，把教育信息化建設與學習教育教學相關知識結(jié)合起來，提高自身文化素養(yǎng)，不斷更新認知結(jié)構(gòu)，以豐厚的知識功底和終身學習的態(tài)度迎接教育信息化。 三、對學生學習方式的新要求以知識的傳遞、知識的理解為中心的接受學習中，學生是被動地接受知識，對學生的要求是理解知識，掌握知識。信息技術的廣泛應用，要求學生不僅是被動地接受知識，更重要的是主動地獲取知識。在這種情況下，要求學生更注重學習方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學生具備一定的自我學習能力。在教育信息化的環(huán)境中，學生實現(xiàn)知識的探索，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學習、實現(xiàn)問題解決學習，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這個過程中，學生對信息的獲取、處理、創(chuàng)造、表