部編版一年級語文下冊《語文園地一》精品教案【最新】

1、語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陰、雷、電”等7個(gè)生字；認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)與天氣有關(guān)的字詞。2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。3.能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，能將它們按照韻母“n、n”準(zhǔn)確分類并正確書寫。4.借助拼音正確朗讀兒歌祖國多么廣大，了解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。6.借助拼音正確認(rèn)讀8個(gè)描寫春天的四字詞語，并根據(jù)圖片了解詞語的意思。7.和大人一起讀誰和誰好，感受閱讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)字詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興

2、趣。2.能有順序地正確認(rèn)讀字母表，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。3.借助拼音正確朗讀兒歌祖國多么廣大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。4.能正確區(qū)分含有前鼻音韻母n和后鼻音韻母n的生字。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，并能正確書寫。2.借助拼音把四字詞語讀正確、讀流利，熟讀成誦；讀懂詩歌內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。教學(xué)策略1.識(shí)字加油站“識(shí)字加油站”編排的是一組與天氣有關(guān)的字詞。學(xué)生對天氣并不陌生，可充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，層層推進(jìn)，再通過“小小播報(bào)員”來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，最后通過了解天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣符號(hào)和文字相對應(yīng)，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。本環(huán)節(jié)要認(rèn)識(shí)7個(gè)生字：“冰、凍”，可鼓勵(lì)

3、學(xué)生結(jié)合已有的熟字“水、東”和偏旁兩點(diǎn)水“冫”的意思來自主識(shí)字；“雷、電”采用字理識(shí)記；“陰、陣”用加一加的方法識(shí)記；“夾”是多音字，在“雨夾雪”一詞中讀第一聲，可通過和“來”字比較識(shí)記。2.字詞句運(yùn)用“讀一讀，記一記”重在正確認(rèn)讀字母表，并且最終能背誦。先采用多種形式認(rèn)讀，在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上采用“火眼金睛”這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察大小寫字母的形狀，并識(shí)記相對應(yīng)的大小寫字母，最后讓學(xué)生跟唱字母歌?！白x一讀，寫一寫”注重前后鼻音的區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀韻母是“n、n”的生字。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明白題目要求后，通過聽音、辨音讀準(zhǔn)“見、萬、王”等8個(gè)生字，并在田字格中正確書寫出來?！白x一讀”安排的

4、內(nèi)容是兒歌祖國多么廣大。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生熟讀后，出示“大興安嶺、長江兩岸、海南島”的圖片，與兒歌中對應(yīng)的文字連起來，再借助中國地圖，讓學(xué)生直觀感受祖國的“廣大”，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。最后，教師做動(dòng)作，學(xué)生讀兒歌，并嘗試背誦。3.書寫提示“書寫提示”一是提示寫字時(shí)的姿勢，二是提示“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。練習(xí)書寫之前，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“白、回、國”3個(gè)生字的筆順規(guī)則，再仔細(xì)觀察所寫生字在田字格中的位置，留意關(guān)鍵筆畫所在的位置，最后教師范寫，學(xué)生臨摹。4.日積月累“日積月累”編排了8個(gè)描寫春天的四字詞語。在學(xué)生讀準(zhǔn)確后，用拍手讀、同桌合作讀、男女生賽讀、師生合作讀

5、等方式，達(dá)到熟讀成誦的效果。學(xué)生初次接觸四字詞語，還不能清楚地了解詞語的意思。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)一年級學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，借助圖片、語境來幫助學(xué)生形象地感知抽象的詞語。5.和大人一起讀“和大人一起讀”編排的是一首以友情為主題的兒童詩誰和誰好。這首兒童詩節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)，可以嘗試以拍手讀、問答讀、男女生賽讀等方式讓學(xué)生讀熟練，并通過“親子閱讀單”，倡導(dǎo)家長和孩子進(jìn)行親子閱讀，為學(xué)生營造一種其樂融融的共讀氣氛，從而慢慢愛上閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陰、雷、電”等7個(gè)生字；認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)與天氣有關(guān)的字詞。2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地

6、正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。3.能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，并能按照韻母“n、n”準(zhǔn)確分類后寫在田字格中。4.借助拼音正確朗讀兒歌祖國多么廣大，了解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程板塊一 識(shí)字加油站1.視頻導(dǎo)入。（1）出示課件。（課件出示：播放天氣預(yù)報(bào)的視頻片段）（2）師導(dǎo)入：通過看天氣預(yù)報(bào)的視頻，你知道了哪些天氣現(xiàn)象？說說看。2.認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的字詞。師引導(dǎo)：通過交流，老師知道大家對天氣現(xiàn)象有了一定的了解。現(xiàn)在，我們再來認(rèn)識(shí)一些與天氣現(xiàn)象有關(guān)的字詞。課件出示： 晴 雨 雨 霜 雨雪（1）請同學(xué)們自由讀，注意把帶拼音的生字多讀幾遍。（2）同桌互助識(shí)字，檢查生字

7、詞的認(rèn)讀。（3）去拼音讀，開火車讀，抽查讀，男女生合作讀。（4）活動(dòng)：我是小小播報(bào)員。同學(xué)們，我們來玩一個(gè)小小播報(bào)員的游戲。先看老師示范：“我是小小天氣播報(bào)員，今天有陣雨，請大家出門帶好雨傘?！毕旅嬲埓蠹夷７吕蠋煹恼f法說一說。學(xué)生根據(jù)自己拿到的字詞卡片進(jìn)行練說。（5）你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？預(yù)設(shè)：多云、中雨、小雪、雷雨（6）了解天氣符號(hào)，鞏固識(shí)字。課件出示：師：你們認(rèn)識(shí)這些天氣符號(hào)嗎？請大家讀一讀，記一記。3.認(rèn)識(shí)“陰、雷、電”等7個(gè)生字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“陰、雷、電、陣、冰、凍、夾”）同學(xué)們，你們會(huì)用什么好方法來記住這7個(gè)生字呢？（2）全班交流識(shí)記生字的方法。

8、加一加：雨+田=雷 冫+水=冰 冫+東=凍聯(lián)系偏旁法：“陰、陣”的偏旁“阝”表示山嶺、山崖?！瓣帯本褪窃谏窖孪驴床灰婈柟猓c“陽”意思相對?！瓣嚒保瑧?zhàn)斗時(shí)要居高臨下，所以陣地要坐落在山頭上。比較法：將“夾”與“來”比較?！皧A”比“來”少了一筆，第5筆是豎撇。漢字演變法：“電”的金文由“雨”和象征閃電之形的“申”兩個(gè)字組成，成繁體的“電”，強(qiáng)調(diào)“電”與雨天相伴的霹靂天象特征。（3）你能給“陰、雷、電、陣、冰、凍、夾”找到好朋友嗎？4.教師小結(jié)。了解天氣情況對我們的生活有很大的幫助，同學(xué)們一定要留心天氣的變化，做一個(gè)有心人?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文的學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生應(yīng)有的生活體驗(yàn)。因此上課伊始，我將學(xué)生在

9、生活中累積起來的體驗(yàn)與第一環(huán)節(jié)的內(nèi)容結(jié)合起來，這既喚醒了學(xué)生的生活體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，為新課的開展做好鋪墊。板塊二 字詞句運(yùn)用1.讀一讀，記一記。（1）播放字母歌視頻，學(xué)生觀看。（課件出示：字母歌視頻）（2）出示字母表，學(xué)生認(rèn)讀。課件出示：A B C D E F H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z b c d e f h i j k l m n o p q r s t u v w x y z讓學(xué)生跟讀三遍后，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀字母表，達(dá)到熟讀成誦。（3）小游戲：火眼金睛。同學(xué)們，這些大小寫字母中還藏有秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)

10、Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Uu、Vv、Ww、Xx、Zz，它們大小寫字母外形一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)Bb、Dd、Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Qq、Tt、Yy，它們大小寫字母很像，我們只要找出其中的細(xì)微差別就能記住它們。生3：A、Ee、Hh、Rr，這些字母大小寫不一樣。（4）識(shí)記小游戲：用身體部位來識(shí)記“A、Ee、Hh、Rr”這5組字母。（教師示范，學(xué)生模仿）師：你會(huì)用你的身體部位來識(shí)記這幾組字母的大寫字母嗎？（5）學(xué)生跟唱字母歌后，試唱字母歌。2.讀一讀，寫一寫。（1）韻母歸類小練習(xí)。課件出示：en n in on un en n in on前鼻音韻母：_后鼻音韻母：_（2）你會(huì)讀嗎？課件

11、出示：指名讀，并相機(jī)正音，分組讀，齊讀。（3）你能把上面的生字按要求分類嗎？請工整地寫在田字格中。課件出示：見 萬 王 方 長 全 半 上n： n：教師引導(dǎo)找出規(guī)律：你們是按照什么規(guī)律來分類的呢？（按照前后鼻音韻母來分類）（4）優(yōu)秀作業(yè)展示。3.讀一讀。（1）談話交流，導(dǎo)入兒歌。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方？請說一說。（學(xué)生交流自己去過的地方）哇，大家都去過不少地方，看來我們的祖國真大呀?。?）教師板書課題祖國多么廣大，學(xué)生書空。（3）教師范讀兒歌祖國多么廣大。師：現(xiàn)在，老師讀兒歌祖國多么廣大，請你們認(rèn)真傾聽。（4）學(xué)生自由朗讀兒歌，注意遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。（5）指名學(xué)生朗讀兒歌，教師相

12、機(jī)指導(dǎo)“興、嶺、盛”的讀音。（6）采用拍手讀、賽讀、對讀等多種形式讀兒歌。（7）找朋友。你能為下面的圖片找到對應(yīng)的朋友嗎？課件出示： 長江兩岸柳枝發(fā)芽 大興安嶺雪花飛舞 海南島上鮮花盛開（8）借助中國地圖，感受祖國的廣大。師：請大家看看我手中拿的這幅地圖，在地圖上找到“大興安嶺、長江兩岸、海南島”的位置，說說你感受到了什么。（祖國非常廣大）（9）教師做動(dòng)作，學(xué)生讀出相應(yīng)的兒歌，讓兒歌動(dòng)起來。（10）嘗試背誦兒歌。課件出示：祖國多么廣大大興安嶺，_。長江兩岸，_。海南島上，_。我們的祖國_。同學(xué)們，你們現(xiàn)在看著屏幕能將這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？指名嘗試背誦。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，齊背兒

13、歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我借助圖片、用身體部位來記憶字母和唱字母歌，還用找朋友等多種有趣的形式引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓原本靜止的文字在孩子的腦海中動(dòng)起來。這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。2.借助拼音正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語，并根據(jù)圖片了解詞語的意思。3.和大人一起讀誰和誰好，感受閱讀的快樂。教學(xué)過程板塊一 書寫提示1.讀漢字，組詞語。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“白、回、國”）（2）請學(xué)生讀一讀“白、回、國”3個(gè)字，并給它們組詞。2.書寫指導(dǎo)。（1）

14、教師范寫“白、回、國”，學(xué)生書空并觀察教師的書寫過程。（2）讓學(xué)生說說這三個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則?！鞍住笔窍葘懲饷?，再寫里面的橫，最后封口?！盎亍笔窍葘懲饷?，再寫里面的“口”，最后封口?！皣笔窍葘懲饷?，再寫里面的“玉”，最后封口。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：先寫外面，再寫里面，最后封口。（3）課件出示：課件出示：筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。學(xué)生齊讀。（4）你還知道哪些字的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”的？預(yù)設(shè)：面、因、田（5）學(xué)生練寫“白、回、國”，教師巡視指導(dǎo)。（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上學(xué)期所學(xué)的筆順規(guī)則，并舉例。如：十（先橫后豎），八（先撇后捺），水（先中間后兩邊）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解筆順規(guī)則，

15、旨在讓學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。板塊二 日積月累1.熟讀詞語。（1）你會(huì)讀嗎？請借助拼音將下面的四字詞語讀準(zhǔn)確。課件出示： （2）同桌互讀，并糾正讀音。（3）指名讀，教師相機(jī)正音，反饋時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“鶯、冰、融、叮、鳴”5個(gè)后鼻音的字，范讀“綠、泉”。（4）下面讓我們美美地讀一讀這些四字詞語。一邊拍手打節(jié)奏，一邊讀，讀出四字詞語的節(jié)奏感。同桌用對對子的形式拍手讀。如：春回對大地，萬物對復(fù)蘇。一邊想畫面，一邊合作讀詞語。如：男生春回大地，女生萬物復(fù)蘇。師生對讀。如：師春回大地，生萬物復(fù)蘇。2.用多種形式理解詞語的意思。（1）看圖猜四字詞語。課件出示：師：看著這幾張圖

16、片，你們猜到的是哪些四字詞語呢？（柳綠花紅、鶯歌燕舞、泉水叮咚、百鳥爭鳴）（2）我問你答，說詞語。師：春天又來到了人間，打一四字詞語。生：春回大地。師：春天來了，天氣變暖了，樹綠了，草青了，花開了，冬眠的小動(dòng)物都蘇醒過來了，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，打一四字詞語。生：萬物復(fù)蘇。（3）創(chuàng)設(shè)情境，活用四字詞語。課件出示：l 春姑娘邁著輕盈的腳步來了。她來到花園里，只見嫩黃的迎春花開了，雪白的梨花開了，粉紅的桃花也開了，連不知名的小野花也開了，真是（ ）呀?。ò倩R放）l 立春過后，天氣暖和了，山上（ ）了。（冰雪融化）3.合作背詞語。同桌合作背誦四字詞語。4.拓展延伸。描寫春天的詞語，你還知道

17、哪些？課件出示：姹紫嫣紅 春光明媚 綠草如茵 草長鶯飛 鳥語花香 春雨綿綿 萬紫千紅【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初次接觸描寫春天的四字詞語，理解起來有些難度。教學(xué)時(shí)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，可以采用看圖猜詞語、我問你答、創(chuàng)設(shè)情境等方法，讓學(xué)生在趣味互動(dòng)中了解四字詞語的意思。這樣避免了學(xué)習(xí)的枯燥無味，使語文課堂多了幾分情趣。板塊三 和大人一起讀1.談話導(dǎo)入，提示課題。師：同學(xué)們，你們平時(shí)和哪些小朋友關(guān)系好呢？除此之外，你還知道誰和誰好？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌誰和誰好。（教師板書課題，學(xué)生書空）2.熟讀兒歌。（1）學(xué)生自由讀兒歌，努力將兒歌讀通順。（2）你能把這首兒歌流利地讀出來嗎？指名讀。相機(jī)指導(dǎo)“誰、藤、蜜

18、蜂、仰臉”的讀音，提醒學(xué)生讀好疑問的語氣。（3）同桌合作練讀兒歌。你讀我聽，我讀你聽。如果對方讀得流利，請給他一個(gè)大大的贊。（4）趣讀兒歌，讀出兒歌里的趣味。一邊拍手，一邊讀，讀出兒歌的節(jié)奏。男女生一邊想象畫面，一邊對讀。如，男生讀：誰和誰好？女生讀：藤和瓜好。教師問，學(xué)生答。如，教師問：誰和誰好？學(xué)生答：藤和瓜好。教師問：它們怎么好？學(xué)生答：它們手拉手，不吵也不鬧。3.拓展延伸，深入了解。（1）師：同學(xué)們，你們讀了誰和誰好后，能說出幾個(gè)誰和誰好呢？學(xué)生交流時(shí)，教師相機(jī)出示課件：課件出示：誰和誰好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和風(fēng)好，我和同學(xué)好。學(xué)生交流后齊讀一遍，加深印象。（2）仿說兒歌。生活

19、中還有誰和誰好呢？你能仿照兒歌中的句子說一說嗎？4.和父母一起閱讀，完成親子閱讀單。課件出示：閱讀書目閱讀方式閱讀時(shí)間自我評價(jià)家長寄語誰和誰好其他兒歌【設(shè)計(jì)意圖】誰和誰好是一篇以友情為主題的兒歌。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，主要通過各種有趣的方式來讀兒歌，如拍手讀、男女生對讀、師生問答讀、想象畫面讀等方式，讓學(xué)生在趣讀中感受兒歌的魅力，從而將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于學(xué)生的心里。最后利用親子閱讀單讓閱讀由課上走到課下，讓學(xué)生明白閱讀無處不在。作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思“語文園地一”是對第一單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用的復(fù)習(xí)課。為了避免讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)單調(diào)無趣，我采用了多種有趣的方式，讓他

20、們在快樂中探索發(fā)現(xiàn)，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用，從而輕松地完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。1.趣讀引領(lǐng)，快樂學(xué)習(xí)。在“日積月累”和“大人一起讀”中，我摒棄了煩瑣的分析，“讀”占鰲頭，讓學(xué)生充分地讀，并且在讀中獲得語感。為了讓學(xué)生讀得有趣味，我又采用了多種形式。如，增加兒歌祖國多么廣大的趣味性，根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后讓學(xué)生讀出對應(yīng)的兒歌，讓兒歌動(dòng)起來。再如，在誰和誰好中，我采用了個(gè)人讀、對讀、拍手讀、師生問答讀、想象畫面讀等方式，讓學(xué)生感受到了兒歌的趣味，體會(huì)到了學(xué)習(xí)兒歌是一件很快樂的事。2.立足文本，擴(kuò)展外延。語文的學(xué)習(xí)不能拘泥于文本的學(xué)習(xí)，還要拓展延伸，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)才會(huì)豐富。因

21、此在本節(jié)課中，我既立足于文本的學(xué)習(xí)，又?jǐn)U展了外延，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。如：在“識(shí)字加油站”中，在學(xué)生了解了文本中的與天氣有關(guān)的詞語后，我用“你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語”來讓學(xué)生說說自己在生活中積累的與天氣有關(guān)的詞語。再如，在“和大人一起讀”中，我利用親子閱讀單，讓家長創(chuàng)設(shè)一種溫馨的氛圍，用不同的形式帶著學(xué)生閱讀，讓學(xué)生明白閱讀不僅在課堂、在學(xué)校，更在課外、在家中。今后，在語文園地的學(xué)習(xí)中，我要繼續(xù)以趣為主，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。語文園地一【課前解析】本單元語文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排的是關(guān)于天氣的詞語，重在引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”由三部分組成：一

22、是“讀一讀，記一記漢語拼音字母表”，二是“讀一讀，寫一寫”，三是“讀一讀”。“書寫提示”揭示了全包圍的字的筆順規(guī)則，“日積月累”8個(gè)詞語排列整齊，讀起來朗朗上口?！昂痛笕艘黄鹱x”內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快。要注意根據(jù)板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見詞語。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。3.能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，能將它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)確分類并書寫。4.能借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。6.借助拼音，

23、正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語，并熟讀成誦。7.通過和大人一起讀，讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“陰、雷”等7個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT、字典、字母卡片、中國地圖【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見詞語。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。3.能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，能將它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)確分類并書寫。【教學(xué)過程】一、談話激趣，揭示課題1.教師導(dǎo)入：小朋友們，今天我們一起去到語文百花園參觀學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)在里面有更多的發(fā)現(xiàn)。教師過渡：今天的天氣怎么

24、樣？誰來用一個(gè)詞語形容一下？我們經(jīng)常還會(huì)聽到天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)里是怎么形容天氣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。2.指名讀：誰想來讀一讀？3.學(xué)生自由讀：有些字大家不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，拼音寶寶來幫忙，有了拼音你再試著讀讀吧。4.學(xué)生齊讀：讀完了嗎？下面我們一起讀一讀，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶都和天氣有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、借助圖片，讀詞識(shí)字1.出示圖片：那我們就邊看天氣邊認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧。2.學(xué)生跟讀：請你跟著老師讀一遍，注意 把字音讀準(zhǔn)確。3.讀詞識(shí)字。（1）識(shí)記“陰、

25、陣”：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的識(shí)字方法嗎？“陰、陣”可以怎么識(shí)記？預(yù)設(shè)：可以用“偏旁歸類”的方法。教師引導(dǎo)：對，可以用“偏旁歸類”的方法識(shí)記“陰、陣”。它們都是什么偏旁呢？預(yù)設(shè)：它們都是雙耳旁。男生女生讀：陰、陣。（2）識(shí)記“冰、凍”：還有哪些字可以用“偏旁歸類”的方法識(shí)記呢？預(yù)設(shè)：冰、凍。學(xué)生分組讀：冰、凍。教師提問：它們都是什么偏旁的字？預(yù)設(shè)：“冰、凍”都是帶有兩點(diǎn)水的字。教師拓展：我們之前學(xué)習(xí)的哪個(gè)字的偏旁是兩點(diǎn)水？預(yù)設(shè)：凈。（3）識(shí)記“雷、電”：“雷”這個(gè)字我們可以怎樣更好地記住呢？預(yù)設(shè)：可以用“比一比”的方法。教師過渡：對，你找的很準(zhǔn)確?！袄住焙湍膫€(gè)字長得很像？預(yù)設(shè)：雪。教師講解：

26、“雷”這個(gè)字和我們學(xué)過的下雪的“雪”字長得很像，它們有一個(gè)共同的偏旁叫雨字頭?！袄住笨梢越M什么詞呢？雷電。學(xué)生領(lǐng)讀：雷電。（4）識(shí)記“夾”：同學(xué)們，看，這是什么？預(yù)設(shè)：夾子。教師講解：夾就是在兩者之間的意思，跟老師讀，夾，夾子。4.學(xué)生開火車讀：現(xiàn)在難度加大，老師把拼音去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？火車火車哪列開？哪列坐好哪列開。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識(shí)記。）三、鞏固練習(xí)，逐步提升1.小游戲：學(xué)累了，我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧連一連。同學(xué)們，瞧，這是什么？這些是天氣符號(hào)，猜一猜它

27、們都表示什么天氣？教師過渡：連完了嗎？誰來說說你是怎么連的？預(yù)設(shè)：第一個(gè)連陰，第二個(gè)連雨夾雪，第三個(gè)連冰雹，第四個(gè)連雷電，第五個(gè)連霜凍。學(xué)生齊讀：連對的同學(xué)給自己鼓鼓掌，沒連對的同學(xué)也不要?dú)怵H，我們一起來讀讀吧！2.拓展：想一想，你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語？預(yù)設(shè)：霧霾、陣雪、大雨、沙塵暴。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過做游戲的方式鞏固練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。安排拓展延伸，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，增長見識(shí)。）四、讀一讀，寫一寫1.讀一讀：花園里除了有我們不認(rèn)識(shí)的生字寶寶外，還有好久不見的“老朋友”呢！你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？2.分一分：自己再讀一讀這些字，仔細(xì)體會(huì)哪些字的韻母是相同的？分別是什么韻母？預(yù)設(shè)

28、：見、萬、全、半的韻母都是an，王、方、長、上的韻母都是ang。板書：見、萬、全、半；王、方、長、上。3.小游戲：大家都找的很認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲找朋友。老師問“an、an，an的朋友在哪里？”你來答“jian見，an的朋友在這里！”我們來試試吧。同桌對答：會(huì)玩了嗎？跟你的同桌玩玩吧。學(xué)生對答：多有趣的游戲呀，我們一起來問，找一個(gè)同學(xué)來回答好不好？4.寫一寫：看大家玩的都意猶未盡，課下可以教給你的爸爸媽媽，和他們玩玩吧。接下來，請像老師一樣把它們認(rèn)真地寫在田字格里。書寫時(shí)要注意寫字的姿勢“一拳、一尺、一寸”，把字寫工整，字的占格要正確。（設(shè)計(jì)意圖：回憶之前學(xué)過的生字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，

29、有利于培養(yǎng)歸類意識(shí)。學(xué)生自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。）五、認(rèn)識(shí)字母表1.介紹字母表：在生活學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的生字會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)1：問老師。預(yù)設(shè)2：問爸爸媽媽。預(yù)設(shè)3：可以查字典。找一找：你們真是熱愛學(xué)習(xí)，愛問問題的好孩子！像剛才那位同學(xué)說的，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，我們可以用查字典的方法來解決問題。下面請大家拿出準(zhǔn)備好的字典，找一找字母表在哪里。教師講解：什么是字母表呢？26個(gè)漢語拼音按照一定的順序排列就是漢語拼音字母表，而這個(gè)順序就叫做音序。2.學(xué)生跟讀：還記得怎么讀嗎？跟老師一起讀讀吧。3.識(shí)記大小寫字母：位于上方的字母為大寫字母，而我們學(xué)過的則是小寫

30、字母。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：有的大寫字母和小寫字母是一樣的，有的長得不一樣。教師講解：你觀察的真仔細(xì)。小寫字母同學(xué)們非常熟悉，我們可以對照小寫字母認(rèn)識(shí)大寫字母。在記憶這些字母時(shí)，先找一找哪些大小寫字母完全一樣，哪些大小寫字母相近，再看剩下的是哪幾對大小寫字母。這樣，記憶字母就不難了。學(xué)生自由讀：讓我們自己再讀讀字母表吧，比比誰記得多。指名讀：誰想讀？你來讀。學(xué)生開火車讀：小火車，開起來，請按順序每人讀一個(gè)字母，看看哪列小火車開的最通暢。學(xué)生齊讀：讓我們一起讀一遍。4.教師小結(jié)：你記住了嗎？在以后的學(xué)習(xí)中，我們可以用音序查字法查字典。（設(shè)計(jì)意圖：借助字典，讓學(xué)生動(dòng)手找一找字典，更加直觀地感

31、受字母表在字典中的用處。采用多種形式認(rèn)讀，讓學(xué)生在多次認(rèn)讀中熟記字母表。）六、板書設(shè)計(jì)語文園地一見 萬 全 半王 方 長 上第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。2.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。3.借助拼音，正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語，并熟讀成誦。4.通過和大人一起讀，讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。【教學(xué)過程】一、直觀感受，多元朗讀1.教師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)去到語文百花園里，看誰能有更多的收獲。瞧，這是什么？出示中國地圖預(yù)設(shè)：這是中國的地圖。教師過渡：對了，你真是見多識(shí)廣，這就是我們國家的地圖。同學(xué)們想不想欣賞我國不同地方的

32、不同風(fēng)景呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)祖國多么廣大。2.學(xué)生自由讀：請你借助拼音讀一讀祖國多么廣大，注意把字音讀準(zhǔn)確。3.學(xué)生跟讀：讀完了嗎？老師讀一句，你跟著讀一句，仔細(xì)聽，認(rèn)真讀。4.指名讀：誰想試著讀讀？同學(xué)讀的時(shí)候，我們邊聽邊思考：兒歌都寫了哪里的景色？預(yù)設(shè)：大興安嶺，長江兩岸，海南島。教師提問：這些地方在同一時(shí)間分別有什么景色呢？預(yù)設(shè)：大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，到處盛開著鮮花。5.看圖猜讀句子：這些圖片就是我們詩歌里所描繪的景色，同學(xué)們，猜猜看它們分別是哪兒？教師過渡：多么美的景色，去過這些地方嗎？請說說你所知道的大興安嶺，長江兩岸，海南島。知道的同學(xué)，你的見

33、識(shí)真廣，不知道的同學(xué)，沒有關(guān)系，請聽老師講。出示中國地圖教師講解：這里就是大興安嶺了，它位于祖國的北部，冬長夏短，一年中，7個(gè)月以上都是冬天，夏天只有兩個(gè)月。再看，長江兩岸在我國的中部，夏季炎熱，冬季溫和，四季分明。最后說一說海南島，它在祖國的南部，這里長夏無冬，最冷的一個(gè)月氣溫也可以達(dá)到17-24。5.交流討論：了解了這么多后，你是否知道：在同一時(shí)間，大興安嶺還在下雪，長江兩岸的柳枝卻發(fā)芽了，海南島更加溫暖，鮮花都開始爭奇斗艷。為什么這幾個(gè)地方的景色會(huì)有如此大的不同呢？接下來，四人小組進(jìn)行討論，看看誰能當(dāng)小老師為大家答疑解惑。預(yù)設(shè)：因?yàn)樽鎳浅V大。教師講解：是呀，同樣的季節(jié)，北方和南方氣候

34、差別如此巨大，是因?yàn)槲覀兊淖鎳娣e廣大，南北所處的地理位置不同造成的。6.學(xué)生齊讀：讓我們帶著對祖國的熱愛，再把這首小詩讀一遍吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過觀察圖片，進(jìn)入情境，為本節(jié)課探索新知做鋪墊。以讀為主，在多種形式的朗讀中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)讓學(xué)生說一說對“大興安嶺、長江兩岸、海南島”的認(rèn)識(shí)。借助地圖，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受祖國的廣大。）二、出示圖片，讀詞識(shí)字1.教師談話：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，讓我們一起去大自然中欣賞美麗的春天吧！教師提問：你能用自己的話說一說春天是什么樣子的嗎？教師小結(jié)：春天來了，小草迫不及待地鉆出地面來呼吸新鮮空氣，五顏六色的花朵爭相開放，樹葉的葉芽慢慢舒展，鳥兒拍拍翅膀飛上了藍(lán)天。春天可真美呀。2.學(xué)生自由讀：課本里也有一些描繪春天的詞語，