中央電大公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)(本科)

1、中央電大公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（本科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施意見（2007）(教師必讀)中央電大教育管理教研室自2002年秋季開辦公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（本科），中央電大已在40余省級(jí)試點(diǎn)電大招收本專業(yè)本科學(xué)生3萬多人，并將于2005年春季學(xué)期舉辦首屆畢業(yè)論文答辯工作。作為專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，一直倍受廣大師生的重視，中央電大總結(jié)研究了各地各試點(diǎn)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，以電校教200432號(hào)文件的形式，對(duì)其相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范作出了規(guī)定。為保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作質(zhì)量，組織實(shí)施好本專業(yè)（本科）的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，特制定本實(shí)施意見，作為各試點(diǎn)電大相應(yīng)工作的依據(jù)。一、基

2、本文件說明中央電大師范部于2002年上報(bào)試行的“教育管理專業(yè)（本科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核意見”（以下簡稱為“考核意見”），是目前本專業(yè)開展集中實(shí)踐教學(xué)的基本依據(jù)。中央電大于2004年5月發(fā)布了實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的文件，其中包括了關(guān)于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范和畢業(yè)作業(yè)（設(shè)計(jì)）教學(xué)工作規(guī)范（以下簡稱為“規(guī)范”），這是本專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)工作所必須遵循的教務(wù)管理要求?！翱己艘庖姟币芽性陔姶笤诰€“教育管理專業(yè)主頁”（“專業(yè)概況”欄目中），“規(guī)范”已由中央電大教務(wù)處下發(fā)至各省級(jí)試點(diǎn)電大。此外，中央電大教務(wù)處于今年7月下發(fā)了公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，中央電大師范部相應(yīng)推出教育管

3、理專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)。這是本專業(yè)（專科）教學(xué)改革的新成果。其中社會(huì)調(diào)查的工作內(nèi)容與現(xiàn)行試用的本科方案中的“社會(huì)調(diào)查”內(nèi)容有一定的相似性，可以在目前的教學(xué)中加以借鑒使用。本實(shí)施意見將作為2005年度中央電大教育管理專業(yè)（本科）集中實(shí)踐教學(xué)的主要依據(jù)，并發(fā)布在專業(yè)教學(xué)主頁，以替代原刊發(fā)的“考核意見”。二、社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容和考核辦法依照“考核意見”的規(guī)定和“規(guī)范”的要求，凡已修滿50學(xué)分以上的學(xué)生，均可進(jìn)入“社會(huì)調(diào)查”階段的學(xué)習(xí)。社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)時(shí)間為3周，3學(xué)分。社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容可以從下述三個(gè)方面來作出描述。（一）社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容與要求社會(huì)調(diào)查是本專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性成果?！耙庖姟泵鞔_

4、作為本科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，目前可參照教育管理專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)有關(guān)內(nèi)容的描述（如該手冊(cè)第七章“教育管理社會(huì)調(diào)查的前期準(zhǔn)備”、第八章“教育管理社會(huì)調(diào)查的實(shí)施”和第九章“教育管理社會(huì)調(diào)查的資料研究”等）來進(jìn)行安排。中央電大師范部在試行“意見”的基礎(chǔ)上，結(jié)合落實(shí)“規(guī)范”要求，將著手編制相應(yīng)的教學(xué)大綱，規(guī)定本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施的方式。目前應(yīng)強(qiáng)調(diào)各試點(diǎn)電大充分利用校內(nèi)外師資條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的管理問題，分別在學(xué)校管理、社區(qū)教育管理和社會(huì)公共部門與教育管理相關(guān)領(lǐng)域的范圍內(nèi)，選擇具體的具有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題，精心設(shè)計(jì)安排實(shí)施方案，提高每一個(gè)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查研究過程的質(zhì)量

5、，為進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫作好準(zhǔn)備。學(xué)生在開展社會(huì)調(diào)查的過程中，要綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，在一定的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)基礎(chǔ)之上，制定并認(rèn)真實(shí)施自己的社會(huì)調(diào)查工作計(jì)劃，力爭通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在某個(gè)具體的教育管理問題上有所發(fā)現(xiàn)。（二）社會(huì)調(diào)查報(bào)告撰寫與指導(dǎo)參加社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)獨(dú)立完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫。學(xué)生要在第六學(xué)期集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)開始后的第3周內(nèi)完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫，其內(nèi)容包括：社會(huì)調(diào)查的題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查過程、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)查收集到的主要材料及其分析、研究結(jié)論及自己的收獲與學(xué)習(xí)體會(huì)等。社會(huì)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字，其撰寫體例參見教育管理專業(yè)（專科）集

6、中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)第十章第二節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。各地試點(diǎn)電大應(yīng)以輔導(dǎo)學(xué)生完成好社會(huì)調(diào)查報(bào)告為主線，認(rèn)真落實(shí)本環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)工作。首先要充分利用電大現(xiàn)有專業(yè)師資力量，適當(dāng)引進(jìn)校外專家，為每個(gè)學(xué)生確定相應(yīng)的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的條件包括：具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識(shí)，熟悉電大教學(xué)情況；具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含師范類人文學(xué)科專業(yè)）本科及以上學(xué)歷，且有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。其次，指導(dǎo)教師職責(zé)包括：根據(jù)本意見，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃；個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生確定選題，檢查制定每位學(xué)生的社會(huì)調(diào)查實(shí)施計(jì)劃，并按照計(jì)劃全程指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查工作，解決過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題；檢查社會(huì)

7、調(diào)查所收集的有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生編制調(diào)查報(bào)告的寫作計(jì)劃，檢查寫作提綱，審閱報(bào)告初稿并提出修改意見；指導(dǎo)學(xué)生的補(bǔ)充調(diào)查、文獻(xiàn)研究和最后完成調(diào)查報(bào)告的撰寫；針對(duì)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查全過程中的表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語，并給出初評(píng)成績。第三，指導(dǎo)教師的工作要相對(duì)集中、數(shù)量適當(dāng)，滿足中央電大統(tǒng)一要求的“同屆”指導(dǎo)學(xué)生總數(shù)不能超過“兼職15名”、“專職20名”的限制條件。（三）社會(huì)調(diào)查的成績?cè)u(píng)定按照“規(guī)范”要求，社會(huì)調(diào)查的成績認(rèn)定辦法為：1由指導(dǎo)教師給出初評(píng)成績，由教學(xué)點(diǎn)初審，電大分校復(fù)審，省級(jí)電大驗(yàn)收，中央電大抽查、終審。各級(jí)都要認(rèn)真填寫由“規(guī)范”統(tǒng)一制定的“社會(huì)實(shí)踐考核表”（見附錄一）2評(píng)定成績的依據(jù)及評(píng)分辦法

8、，可參照教育管理專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)第二編的附錄一“省級(jí)電大教育管理社會(huì)調(diào)查成績?cè)u(píng)定表”（第160頁）來執(zhí)行。采用百分制形成最后的成績。3審核成績的依據(jù)包括：學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查工作的情況、效果，撰寫文字材料、調(diào)查報(bào)告的水平，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力水平，在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及相關(guān)單位的反饋意見等。4對(duì)未開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)或未能達(dá)到必需的課時(shí)要求、未提交反映真實(shí)調(diào)查過程的有關(guān)材料或存在抄襲、造假者，對(duì)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)不足或內(nèi)容不全者，按不及格處理。5凡社會(huì)調(diào)查成績未達(dá)60分或要求重做者，可根據(jù)所在電大分校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)安排計(jì)劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。三、畢業(yè)論文的指導(dǎo)、撰寫與答辯畢業(yè)論文環(huán)

9、節(jié)的工作要建立在社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之上。時(shí)間為5周，5學(xué)分。要求全面考查學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用專業(yè)學(xué)習(xí)成果，針對(duì)切身感受到的教育管理領(lǐng)域某項(xiàng)具體問題，分析解決問題的能力，是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的集中再現(xiàn)和創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)的集中實(shí)踐的過程。電大分校要負(fù)責(zé)填報(bào)中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師申報(bào)表（見附錄二）確定的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，必須：具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識(shí)，熟悉電大教學(xué)情況；具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含師范類人文學(xué)科專業(yè)）本科及以上學(xué)歷，且有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。其工作職責(zé)包括：（1）根據(jù)畢業(yè)論文工作的具體要求和安排，制定詳細(xì)的工作

10、計(jì)劃；（2）指導(dǎo)學(xué)生正確選題和編制寫作計(jì)劃；（3）檢查學(xué)生的寫作提綱，審閱學(xué)生的論文初稿；（4）進(jìn)行學(xué)生寫作過程中的階段性指導(dǎo)（應(yīng)不少于3次），并作出詳細(xì)的指導(dǎo)記錄（見附錄三）；（5）檢查學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文寫作的情況，鑒別并糾正抄襲、剽竊等造假行為，督促學(xué)生按時(shí)完成畢業(yè)論文的寫作；（6）總結(jié)畢業(yè)論文全過程的工作，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語，并給出初評(píng)成績。畢業(yè)論文的評(píng)語應(yīng)包括：選題評(píng)價(jià)、論文結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)、論文觀點(diǎn)評(píng)價(jià)、寫作態(tài)度評(píng)價(jià)和論文存在的不足等。指導(dǎo)教師的工作量，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，專職老師不多于15人，兼職老師不多于10人，以保證其有足夠的指導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生畢業(yè)前，必須完成這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

11、完成社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可參加畢業(yè)論文的實(shí)踐教學(xué)。各地試點(diǎn)電大應(yīng)從如下三個(gè)方面來幫助學(xué)生完成好本階段的學(xué)習(xí)。（一）撰寫畢業(yè)論文的要求1必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復(fù)?？茖W(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。2論文選題原則上一人一題，必需多人合作的選題，要有明確的分工，保證各自獨(dú)立完成自己所分擔(dān)的任務(wù)，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。指導(dǎo)教師要全面掌握學(xué)生的選題情況，填寫初步選題登記表（見附錄四）。3畢業(yè)論文主要格式內(nèi)容包括：摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等，所引用的文獻(xiàn)及前人研究成果，必須注明相應(yīng)的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時(shí)間等）和資料的來源。4

12、畢業(yè)論文應(yīng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征，應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)確通順。5畢業(yè)論文篇幅為500010000字，統(tǒng)一格式、封面，統(tǒng)一使用A4紙打印、裝訂。（二）畢業(yè)論文答辯的要求1全部完成畢業(yè)論文撰寫的學(xué)生，原則上都要參加畢業(yè)論文答辯；組織全體畢業(yè)生參加答辯確有困難的電大，可抽取部分論文進(jìn)行答辯，但申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生和論文初評(píng)成績?cè)?0分以上的學(xué)生，必須參加畢業(yè)論文的答辯。部分答辯（確保隨機(jī)抽取且不少于總畢業(yè)生人數(shù)的30%）的電大，須由省級(jí)電大提出申請(qǐng)，報(bào)請(qǐng)中央電大教務(wù)處批準(zhǔn)；學(xué)生要求參加答辯，所在學(xué)校應(yīng)予許可。2由電大分校制訂答辯工作計(jì)劃，填報(bào)“答辯申報(bào)表”（見

13、附錄五），報(bào)省級(jí)電大審批后確定實(shí)施。省級(jí)電大要制定畢業(yè)論文答辯工作流程和工作規(guī)范，部署答辯工作，指導(dǎo)電大分校建立答辯委員會(huì)和答辯小組，審核電大分校答辯委員會(huì)和答辯小組成員名單。中央電大對(duì)畢業(yè)答辯過程的組織與實(shí)施進(jìn)行檢查。3試點(diǎn)電大成立的答辯委員會(huì)，須由本專業(yè)較高業(yè)務(wù)水平的專家組成，成員3名，主任委員必須具有正高專業(yè)技術(shù)職稱，其余成員均需具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，主要職責(zé)為：監(jiān)督檢查并解決答辯過程中出現(xiàn)的專業(yè)學(xué)術(shù)問題，對(duì)當(dāng)?shù)赜袪幾h的答辯成績進(jìn)行仲裁。專業(yè)教學(xué)中心組的成員原則上應(yīng)為答辯委員會(huì)的成員（個(gè)別不具備答辯主持人條件的例外）。4分校電大成立的答辯小組

14、，由3名以上（奇數(shù)）答辯教師組成。其中必須有1名答辯主持人和1名秘書，全體成員須具有不低于論文指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)資格，其中具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師不少于2人。答辯主持人的條件為：具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含經(jīng)歷過本專業(yè)進(jìn)修的師范類人文學(xué)科專業(yè)）本科及以上學(xué)歷、副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。答辯教師的條件為：畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格，并發(fā)表過一定的專業(yè)科研成果，有相應(yīng)的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)。答辯小組的主要職責(zé)是：根據(jù)學(xué)生答辯情況和文字材料，為學(xué)生評(píng)定答辯成績和畢業(yè)論文的總成績。答辯小組成員對(duì)于本人指導(dǎo)的學(xué)生論文答辯，必須主動(dòng)回避。5畢業(yè)論文答辯的一般程序?yàn)椋海?/p>

15、1）答辯教師審閱參加答辯的學(xué)生畢業(yè)論文；（2）答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案；（3）答辯人用1015分鐘介紹畢業(yè)論文工作概況及論文的主要內(nèi)容；（4）答辯教師在答辯人所研究問題的范圍內(nèi)提出35個(gè)相關(guān)問題，由答辯人答辯，以審查判斷畢業(yè)論文的真實(shí)性和答辯人的研究水平；（5）答辯教師對(duì)答辯人的情況進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評(píng)，經(jīng)合議做出答辯評(píng)語，給出答辯成績，記入中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表（見附錄六）。（三）畢業(yè)論文的成績?cè)u(píng)定在畢業(yè)論文答辯之前，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初評(píng)成績?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見附錄七）以百分制給出初評(píng)成績。對(duì)抄襲造假或文字材料未達(dá)到基本要求者，按不及格處

16、理。答辯結(jié)束后，由答辯主持人組織答辯教師對(duì)學(xué)生答辯過程進(jìn)行評(píng)議，并根據(jù)中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（見附錄八），給出最終答辯成績。對(duì)于畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定結(jié)束后，由電大分校和試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行匯總和初審（見附錄九）。中央電大對(duì)畢業(yè)論文驗(yàn)收工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。凡畢業(yè)論文成績未達(dá)60分或要求重做者，可根據(jù)所在試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)安排計(jì)劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)重新進(jìn)行。按照“規(guī)范”要求，省級(jí)電大應(yīng)根據(jù)本省實(shí)際，按適當(dāng)比例組織對(duì)反映學(xué)生實(shí)踐成果的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和畢業(yè)論文，以及畢業(yè)實(shí)踐各環(huán)節(jié)工作進(jìn)行抽查復(fù)審、評(píng)議，寫出分析報(bào)告并上報(bào)中央電大師范部備案。四、答辯主持人的培訓(xùn)認(rèn)證與管理（一）答辯主持人的職責(zé)1

17、接受中央電大和當(dāng)?shù)卮疝q委員會(huì)的指導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)答辯小組的工作；2提出答辯小組成員建議名單，協(xié)調(diào)校外成員的工作；3主持答辯活動(dòng)全過程，協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師的工作。（二）答辯主持人的資格具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含經(jīng)歷過本專業(yè)進(jìn)修的師范類人文學(xué)科專業(yè)）的本科以上學(xué)歷，且具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職稱?；蚓哂薪逃芾韺I(yè)碩士以上學(xué)歷，且具有3年以上本專業(yè)教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)的講師以上專業(yè)技術(shù)職稱。中央電大師范部負(fù)責(zé)認(rèn)證各試點(diǎn)電大上報(bào)的答辯主持人資格，并考察其獨(dú)立完成的相關(guān)科研成果及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)方面的情況。（三）答辯主持人的培訓(xùn)由中央電大師范部負(fù)責(zé)組織全國電大公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)答辯主持人的培訓(xùn)。全國電大的本專

18、業(yè)答辯主持人必須參加一次以上集會(huì)培訓(xùn)，并參加年度的網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。（四）答辯主持人的管理經(jīng)集會(huì)培訓(xùn)的本專業(yè)全國答辯主持人，須經(jīng)過專門的考試，獲得由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)的“答辯主持人資格證書”，方可從事各電大分校的答辯主持人工作。答辯主持人的管理由所在地電大負(fù)責(zé)。答辯主持人可向中央電大申請(qǐng)辭職，并推薦新的替任人選；當(dāng)?shù)仉姶笠部上蛑醒腚姶笊陥?bào)調(diào)換答辯主持人的意見。答辯主持人的變動(dòng)必須得到中央電大的批準(zhǔn)，新任人員必須接受專門的培訓(xùn)后持證上崗。申請(qǐng)畢業(yè)論文答辯的地方電大，必須保障答辯主持人的必要工作條件和相應(yīng)的工作報(bào)酬。五、重要教學(xué)保障條件集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，是本專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的重要內(nèi)容，也是對(duì)于各級(jí)試

19、點(diǎn)電大專業(yè)辦學(xué)實(shí)力的綜合檢驗(yàn)。通過建立集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)范，各地應(yīng)盡快加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)教學(xué)條件的完善和提高學(xué)習(xí)支持服務(wù)的水平。（一）指導(dǎo)教師立足于電大教師隊(duì)伍建設(shè)，充分利用好電大校內(nèi)師資力量，將那些“具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識(shí)，熟悉電大教學(xué)情況；具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷”的老師全部組織到指導(dǎo)教師的隊(duì)伍中來。同時(shí)，充分利用好當(dāng)?shù)馗咝：推渌逃块T的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的智力優(yōu)勢(shì)，與教育管理學(xué)術(shù)組織開展合作，努力建立一支相對(duì)穩(wěn)定的校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍。個(gè)別試點(diǎn)電大暫時(shí)存在專業(yè)教師隊(duì)伍不足的問題，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，并

20、盡快設(shè)法解決。（二）場地與經(jīng)費(fèi)對(duì)于學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查研究提供必要的幫助，可以極大提高集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。目前制約本專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的因素主要是“場地”和“經(jīng)費(fèi)”的限制。尤其是對(duì)于為數(shù)不少的尚未從事教育管理工作的學(xué)員，要將他們適當(dāng)集中起來，專門安排相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并協(xié)助聯(lián)系適當(dāng)?shù)恼{(diào)查對(duì)象，與地方教育主管部門協(xié)商解決好集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)基地建設(shè)等問題。（三）選題指導(dǎo)中央電大牽頭的專業(yè)教學(xué)研究中心組，要加強(qiáng)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)研究，開展必要的合作與交流活動(dòng)，充分利用好合作高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，制定社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文研究的選題指南，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的教育問題和自己身邊發(fā)生的教育

21、管理事件，逐步引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文的工作統(tǒng)一在對(duì)于現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的研究之中，牢固樹立理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，認(rèn)真完成集中實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。中央電大向各試點(diǎn)電大試點(diǎn)發(fā)布2005年度參考選題（見附錄十）。試點(diǎn)電大的本專業(yè)中心組成員應(yīng)高度重視集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作，按學(xué)期向中央電大提交“畢業(yè)論文選題與質(zhì)量分析”工作總結(jié)報(bào)告。附錄一：中央廣播電視大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核表實(shí)踐單位（基地）實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間實(shí)踐課題指 導(dǎo) 教 師 情 況姓名工作單位學(xué)歷專業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（由學(xué)生填寫）： 學(xué)生（簽名）： 年 月 日 （可另附頁）評(píng)語實(shí)踐情況出勤情況實(shí)踐態(tài)度實(shí)踐能力實(shí)踐效果實(shí)踐單位意見指導(dǎo)教師意見 實(shí)踐單位

22、（章）： 年 月 日成績指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日教學(xué)點(diǎn)初審意見審核人（簽章）： 年 月 日分校復(fù)審意見復(fù)審人（簽章）： 年 月 日省級(jí)電大驗(yàn)收意見驗(yàn)收人（簽章）：年 月 日附錄二：中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師申報(bào)表省級(jí)電大 分校 教學(xué)點(diǎn)（公章） 教育層次 專業(yè) 學(xué)生總數(shù) 姓 名年齡職 稱學(xué) 歷所學(xué)專業(yè)畢 業(yè) 學(xué) 校工 作 單 位職 業(yè)備 注分 校初 審意 見 初審者（簽名）：年 月 日省 級(jí)電 大復(fù) 審意 見復(fù)審者（簽名）： 年 月 日附錄三：中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師指導(dǎo)記錄表省級(jí)電大 分校 教學(xué)點(diǎn) 指導(dǎo)教師 學(xué)生姓名學(xué) 號(hào)專 業(yè)第一 次 指 導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容

23、：第 二 次 指 導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第三次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第四次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第五次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第六次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：附錄四：中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初步選題申報(bào)表省級(jí)電大 分校 教學(xué)點(diǎn) 教育層次 專業(yè) 學(xué)生總數(shù) 序號(hào)姓 名學(xué) 號(hào)初步選題指導(dǎo)教師123456789101112131415教 學(xué) 點(diǎn)專業(yè)責(zé)任教師意見簽名： 年 月 日教學(xué)點(diǎn)意 見簽名（蓋章）： 年 月 日分校專業(yè)責(zé)任教師意 見簽名： 年 月 日分校教學(xué)管理部門意見簽名（蓋章）： 年 月 日附錄五：中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申報(bào)表答辯學(xué)生情況分 校專 業(yè)層次學(xué)生總?cè)藬?shù)答辯委

24、員會(huì)組成人員姓 名年齡職稱學(xué)歷所學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校工作單位職業(yè)備注答辯分組情況組別答 辯主持人答辯組成員秘書教學(xué)點(diǎn)答辯學(xué)生數(shù)答辯 地點(diǎn)擬答辯時(shí) 間123456分校申報(bào)意見申報(bào)者（簽章）：年 月 日省級(jí)電大審批意見審批者（簽章）： 年 月 日附錄六：中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表題目_姓名_教育層次_學(xué)號(hào)_省級(jí)電大_專業(yè)_分校_指導(dǎo)教師_ 教 學(xué) 點(diǎn)_ 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）終稿(由學(xué)生填寫)： 學(xué)生（簽名）： 年 月 日 （可另附頁）指導(dǎo)教師評(píng)語初評(píng)成績指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日答辯記錄答辯主持人答辯小組成員秘 書答辯日期答辯教師提問學(xué)生回答情況12345678

25、答辯小組評(píng)語答辯主持人（簽名）： 年 月 日答辯成績答辯主持人（簽名）： 年 月 日電大分校初審意見分校專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日省級(jí)電大復(fù)審意見省級(jí)電大專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日附錄七：中央廣播電視大學(xué)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初評(píng)成績?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績滿分為100分，由指導(dǎo)教師根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。一、85100分1全面完成課題要求，選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和專業(yè)性。2分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。3圍繞課題的觀點(diǎn)鮮明、正確，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，材料詳實(shí)、充分，數(shù)據(jù)完整、可靠，論證有力、充足，

26、層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，文字材料所必須的附件齊全。4滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。二、7584分1按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專業(yè)性和可行性。2分析研究方法基本正確，能綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。3圍繞課題的觀點(diǎn)正確，材料充分，數(shù)據(jù)可靠，論證比較有力，邏輯性比較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，文字材料所必需的附件基本齊全。4滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。三、6074分按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業(yè)性和可行性。分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。觀點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠，論證有一定說服

27、力，結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。四、59分以下1不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實(shí)用性和研究價(jià)值、無可行性或偏離專業(yè)。2研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論、知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤。3材料不齊或虛假、數(shù)據(jù)不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫作基本要求。4不能獨(dú)立完成實(shí)踐過程附錄八：中央廣播電視大學(xué)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯成績?cè)u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分好、較好、較差三個(gè)等級(jí)，答辯組成員根據(jù)答辯者的答辯情況給出等級(jí)，在指導(dǎo)教師初評(píng)成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合答辯等級(jí)確定

28、答辯者最后的答辯成績。一、好答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論運(yùn)用正確。二、較好答辯過程思路比較清楚，可以較清楚地闡述自己的觀點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論運(yùn)用基本正確。三、較差答辯過程思路不清，觀點(diǎn)不明，不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論回答問題。附錄九：中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績匯總表電大分校（公章）： 教育層次： 專業(yè)： 序號(hào)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師初評(píng)成績答辯成績1112131415省校復(fù)審意見 復(fù)審人（簽字）： 年 月 日填表人： 填表日期： 附錄十：2005年度公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)畢業(yè)論文推薦選題說明：這里提供的選題只是參考性

29、的和指導(dǎo)性的，各地可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整后選用。如果學(xué)生覺得這些選題和自己的研究興趣、工作實(shí)際有較大距離，也可以自行擬訂選題，經(jīng)指導(dǎo)教師審定后再投入撰寫。一、教育基礎(chǔ)理論研究1試論受教育者、學(xué)生和學(xué)習(xí)者之間的區(qū)別和聯(lián)系2試論學(xué)校文化的構(gòu)成要素3試論考試和素質(zhì)教育的關(guān)系4試論義務(wù)教育和終身教育的關(guān)系5科學(xué)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示6結(jié)構(gòu)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示7試論教育促進(jìn)個(gè)人的身心發(fā)展8小學(xué)生的身心特點(diǎn)與基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)9當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程（××學(xué)科）改革之我見10××學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐11××年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯

30、指導(dǎo)13××年級(jí)學(xué)生的心理咨詢與指導(dǎo)14××年級(jí)學(xué)生的休閑指導(dǎo)15當(dāng)代社會(huì)小學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究16當(dāng)代社會(huì)中學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究17教師職業(yè)專業(yè)化之我見18“教師教育”和“師范教育”辨析19試論“尊重學(xué)生”20學(xué)生的個(gè)性差異和差異教學(xué)二、課程與教學(xué)問題研究1試論課程與教學(xué)的辨證關(guān)系 2建構(gòu)主義在課程改革中的應(yīng)用3新課程的價(jià)值觀對(duì)××學(xué)科教學(xué)的影響4課程設(shè)計(jì)要素的實(shí)例分析5課程設(shè)計(jì)模式的實(shí)例分析6校本課程設(shè)計(jì)的實(shí)例分析7行為目標(biāo)與我校的課程實(shí)踐分析8生成性目標(biāo)在教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用9表現(xiàn)性目標(biāo)在活動(dòng)課教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值分析10新

31、課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)例分析11實(shí)施新課程的主要影響因素分析12××實(shí)例分析：一個(gè)理想的課程實(shí)施策略13三級(jí)課程管理在本地（本校）的實(shí)踐探索14改變中央集權(quán)型課程管理模式后的問題與出路15校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的實(shí)例分析16××學(xué)校課堂教學(xué)的改革與發(fā)展趨勢(shì)17綜合運(yùn)用教學(xué)手段的實(shí)際效果分析18××學(xué)校教學(xué)管理對(duì)于教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的影響21××小學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究22××中學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究23試論評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)者心理的影響24問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法的比較研究25試論學(xué)生

32、評(píng)價(jià)中不同的評(píng)價(jià)觀26××學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)方案研究27試論班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)28××學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究三、當(dāng)代教育管理專題研究1試論教育的公益性問題2試論教育的平等性問題3試論學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)4試論家庭教育權(quán)的實(shí)施問題5試論學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系問題6試論教師與學(xué)生的法律關(guān)系問題7試論學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)8試論學(xué)生申訴制度的意義9學(xué)校監(jiān)護(hù)責(zé)任問題10學(xué)校行政權(quán)力之我見11試論義務(wù)教育階段的收費(fèi)問題12關(guān)于擇校問題的認(rèn)識(shí)13試論學(xué)校的民事責(zé)任問題14試論教師的科研權(quán)問題15試論學(xué)校捐贈(zèng)問題16試論學(xué)校融資問題17試論學(xué)校事故的處理問題18試論學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題19試論學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)問題20試論教師聘任問題21試論學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任問題22試論拖欠教師工資問題23試論教師體罰學(xué)生問題24試論學(xué)生保險(xiǎn)問題25政府職能轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)校管理的影響26非政府公共組織對(duì)教育的影響力分析27應(yīng)用公共政策執(zhí)行的相關(guān)理論分析某一教育政策執(zhí)行中的問題和策略28論中央政府應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)的教育投資29公共組織發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)教育組織發(fā)