歷史七年級(jí)上人教新課標(biāo)第四單元政權(quán)分立與民族融合復(fù)習(xí)學(xué)案

1、 江南開(kāi)發(fā)與民族大融合（復(fù)習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過(guò)程，理清自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò), 系統(tǒng)了解魏晉南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)。2、能力目標(biāo)：構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力和追蹤歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的能力。3、德育目標(biāo) ：培養(yǎng)在民族問(wèn)題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提條件。中華民族的歷史是由各民族共同締造的。初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的歷史價(jià)值觀。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、“江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)” 北魏孝文帝的改革2、魏晉南北朝時(shí)期民族融合的實(shí)現(xiàn)方式學(xué)法導(dǎo)航1、統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。分

2、裂中孕育著統(tǒng)一的因素，統(tǒng)一的趨勢(shì)在加強(qiáng)。2、對(duì)歷史的反思，從歷史中得出經(jīng)驗(yàn)和啟示；3、生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。4、前秦之所以沒(méi)有完成國(guó)家統(tǒng)一，其根本原因就是缺乏完成統(tǒng)一的實(shí)力。5、漢民族高度發(fā)達(dá)的文明對(duì)周邊民族具有強(qiáng)大的吸引力，他們要統(tǒng)治比他們文明程度更高的中原漢民族，只得實(shí)行“漢化”，融入到漢民族的大家庭中來(lái)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)二、構(gòu)建知識(shí)體系（師生合作完成）民族融合政權(quán)分立 -隋（在魏晉南北朝時(shí)期，我國(guó)北方出現(xiàn)過(guò)哪幾個(gè)統(tǒng)一的政權(quán)？）三、探究與思考（小組合作探究）：1、從西晉短暫而亡的史實(shí)中，你得到哪些啟示？2、閱讀下列材料 材料一：“晉朝雖僻處江南，卻是華夏正統(tǒng)，目前上下安

3、和。臣死后，希望陛下千萬(wàn)不可圖謀伐晉。鮮卑、羌等歸降貴族終懷二心，遲早要成為禍害，應(yīng)該逐漸鏟除他們?！?材料二：“四方基本平安，只剩下南方的東晉還在抗拒王命。我要親自統(tǒng)率大軍出征，一舉蕩平江南地區(qū)。以我百萬(wàn)大軍，把馬鞭扔在長(zhǎng)江中，就可以阻斷長(zhǎng)江水流，征服東晉如同疾風(fēng)掃秋葉一樣?！?請(qǐng)回答：（1）材料一應(yīng)該是一位著名的在少數(shù)民族政權(quán)里任丞相的人說(shuō)的話(huà)，他是誰(shuí)？（2）材料二應(yīng)該是誰(shuí)的話(huà)？他是哪個(gè)少數(shù)民族的什么政權(quán)的統(tǒng)治者？（3）材料二中說(shuō)“四方基本平安”具體指的是什么？（4）通過(guò)材料二可以看出這位統(tǒng)治者有聽(tīng)材料一中人物的勸告嗎？為討伐東晉所發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)役是什么？ 結(jié)果如何？并分析出產(chǎn)生這樣結(jié)果的原因有

4、哪些？（5）從前秦統(tǒng)一進(jìn)程的挫折中你得到了怎樣的啟示？3、 從江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的的原因中，你得到了怎樣的啟示？4、 一千五百年過(guò)去了，中華文明延續(xù)到今天，人們對(duì)孝文帝的功過(guò)作出了不同的評(píng)判（1）有人說(shuō)，孝文帝的漢化措施最終導(dǎo)致了鮮卑族的消亡，是鮮卑族的千古罪人?。?） 也有人說(shuō)，孝文帝的改革又一次激活了華夏中原民族的性格和精神，促進(jìn)了民族大融合，為以后隋唐的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他是中華民族的英雄！ 請(qǐng)回答： 如果你是孝文帝，千年后的今天，你如何來(lái)評(píng)價(jià)你自己當(dāng)年作出的決策？四、質(zhì)疑問(wèn)難：就本節(jié)課復(fù)習(xí)中還存在的疑問(wèn)和困惑提出來(lái)，再次交流研討。五、課堂檢測(cè)1、思考與判斷：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似？2、歷史會(huì)診：4世紀(jì)后期，鮮卑人建立了前秦政權(quán)。前秦王苻堅(jiān)重用漢人王猛為相，勵(lì)精圖治，統(tǒng)一了黃河流域。383年，苻堅(jiān)征集8