快樂教育先進個人材料

1、 在快樂中成長 快樂教育先進個人材料李海燕， 2000年7月畢業(yè)于寶雞師范學(xué)校?，F(xiàn)在太白縣黃鳳山小學(xué)任教。2001年9月參加工作。本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。多年來擔(dān)任班主任工作及低、中段語文教學(xué)。既然我選擇了教師這個神圣的職業(yè)，就注定要與三尺講臺結(jié)緣，就注定將以染一身的粉塵為榮，以當(dāng)個“孩子王”為耀。驀然回首，我在三尺講臺上干了整整9年，這9年來我不但學(xué)會了做人，還學(xué)會了育人。時間如天上的云彩，翩然而來，悄然而去，我抓不住時間，但我可以把握今天。 當(dāng)我第一次走上講臺時，我茫然?？粗浑p雙渴望求知的眼神，她們是那么的天真無邪。我告訴自己，我一定不辜負(fù)孩子和家長對我的期望。自己一邊摸索，一邊向具有一

2、定教學(xué)經(jīng)驗的教師請教。2002年我們就實施了新課程改革。為了能更好的適應(yīng)新教法。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的教育教學(xué)理論及新的課堂理論，使自己的業(yè)務(wù)能力進一步的提高。我先后學(xué)習(xí)了走進新課程、新課程教學(xué)策略、新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)課改方面的報刊等，并做好學(xué)習(xí)筆記。通過一次次的失敗、成功，我積累了教學(xué)經(jīng)驗。那真可謂是實踐出真理。新課程教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在教學(xué)過程中我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。平時教學(xué)中，每上一節(jié)課，我都要精心的準(zhǔn)備。在備課時，做到即備

3、教材又備學(xué)生，力求設(shè)計出激發(fā)學(xué)生興趣，又能切實落實教學(xué)目標(biāo)的特色方案，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。記得第一次上講臺時，總覺得時間不夠用，環(huán)節(jié)也把握不住，作業(yè)質(zhì)量差，成績也上不去，在經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)與有教學(xué)經(jīng)驗老師們的指點后，我明白了還是要在自身找原因，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。以前講課時想把自己想到的知識灌輸給學(xué)生，結(jié)果面面不到?，F(xiàn)在我意識到應(yīng)該重點突出，難點突破，在課堂上，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把表達(dá)的權(quán)利交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，營造平等和諧的課堂氛圍，給學(xué)生思考的空間、時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。我對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

4、新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動輒批評斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。我一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生交朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。上課時，我采用形式多樣的教學(xué)方法：讀、說、寫、演

5、、唱相結(jié)合。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。我還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)進行教學(xué)，學(xué)生個個神采奕奕，學(xué)生樂，我更樂。 上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正,并對學(xué)生進行輔導(dǎo),補缺補差,全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 針對學(xué)生作業(yè)情況不佳的問題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先，從字跡上嚴(yán)格要求學(xué)生一筆一劃按筆畫順序?qū)?，在作業(yè)評價上我進行改革創(chuàng)新。用“笑臉”和“哭臉”。在交作業(yè)上我講求“齊”字跡整齊、本子交齊。在作業(yè)質(zhì)量上，我要求學(xué)生正確率要高，發(fā)現(xiàn)錯字、錯題一定要改。注重培養(yǎng)學(xué)生

6、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，我要求學(xué)生每天寫一篇日記，每周寫一篇好作文。將作文指導(dǎo)融入到閱讀教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課文中、課外閱讀書籍中發(fā)現(xiàn)寫的好的文章和寫作手法，并應(yīng)用到自己的寫作實踐中去，提高了學(xué)生的寫作水平。平時在生活上我關(guān)心學(xué)生，公正的對待每一個學(xué)生，課余與學(xué)生一起活動像朋友一樣真誠相待，成為學(xué)生心目中的良師益友。孩子飯票不夠了，我就把自己的飯票給他們或給錢讓他們買，作業(yè)本散了，我親自幫他們裝訂；學(xué)生生病了，只要被我發(fā)現(xiàn)，我就會把他們帶到醫(yī)院去看，所以學(xué)生有困難就會來找我，尋求我的幫助，雖然從沒開口表達(dá)過，但是他們感受到了老師的關(guān)愛，師生之間的距離近了。我就是這樣和孩子們一起學(xué)習(xí)、進步?；貞浲職v歷在目，不時有一股莫名的感