用二元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用二元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿一、 教材分析：(一) 教材的地位和作用二元一次方程的應(yīng)用是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了一元一次方程應(yīng)用題和二元一次方程組的解法等有關(guān)內(nèi)容之后出現(xiàn)的,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是二元一次方程組應(yīng)用題，初步向?qū)W生滲透化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出二元一次方程組并求解。因此，在本節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己分析題意找出題目中的等量關(guān)系來(lái)建立數(shù)學(xué)模型（方程組）是解決實(shí)際問(wèn)題的要害。也為后面的實(shí)踐與探索做好預(yù)備。(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）會(huì)根據(jù)題意列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）

2、引導(dǎo)學(xué)生利用列表分析法分析實(shí)際問(wèn)題。2、能力目標(biāo)（1） 培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2） 進(jìn)一步滲透化未知為已知的數(shù)學(xué)思想。(三)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)根據(jù)應(yīng)用題的題意，列出二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。2、難點(diǎn)找出體重的等量關(guān)系，列出二元一次方程組。3、解決辦法利用列表分析法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析，尋找出題中的兩個(gè)等量關(guān)系，并把它們分別列出方程，然后組成方程組。 (四)教學(xué)關(guān)鍵引導(dǎo)分析，尋找題中的兩個(gè)等量關(guān)系，合理設(shè)元，列出方程組。二、學(xué)法與教法分析(一)學(xué)情學(xué)法分析由于初一的學(xué)生年齡較小，思維比較直觀，獨(dú)立思考有一定的難度，雖然學(xué)生在第3章中學(xué)習(xí)了一元一次方程應(yīng)用題，也學(xué)習(xí)了二元

3、一次方程等，但學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解還存在很大的困難，因而在學(xué)法上我采用讓學(xué)生從單個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到整個(gè)問(wèn)題，多引導(dǎo)，從易到難，讓教法與學(xué)法相滲透。并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用列表分析的方法，明了直觀，也利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)用談話(huà)法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(二)教法分析數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：1.教學(xué)時(shí)

4、，設(shè)置的問(wèn)題從單個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，到組合問(wèn)題，對(duì)主要問(wèn)題的分析試圖從多角度去嘗試，利用列表分析法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，尋找解決問(wèn)題的要害點(diǎn)。利用談話(huà)法與學(xué)生交流引導(dǎo)。2.復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課1、 列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么？關(guān)鍵是什么？2、 甲、乙兩人工作的天數(shù)和是15天。若甲工作x天，乙工作y天，可列出方程： 3、 甲、乙兩人加工一批工藝品。甲天天加工6個(gè)，x天加工多少個(gè)？乙天天加工16個(gè)，y天加工多少個(gè)？若甲乙兩人共加工了140個(gè)工藝品，如何列方程？4、 假如我們把這兩個(gè)方程聯(lián)立在一起，就組成一個(gè)二元一次方程組 通過(guò)復(fù)習(xí)列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟，把握其要害點(diǎn)為下面列方程做好預(yù)

5、備。從學(xué)生列單個(gè)方程到列方程組，也就是從易到難，逐步加深，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的原則 。（二）、探索新知，講授新課 1、引導(dǎo)分析例6，、某蔬菜公司收購(gòu)某種蔬菜140噸，預(yù)備加工后上市銷(xiāo)售。該公司的加工能力是：天天可以精加工6噸或者粗加工16噸?，F(xiàn)在計(jì)劃用15天完成加工任務(wù)，該公司應(yīng)安排幾天精加工，幾天粗加工？假如每噸蔬菜粗加工后的利潤(rùn)為1000元，精加工后為2000元，那么照此安排，該公司出售這些加工后的蔬菜共計(jì)可獲利多少元？分析：引導(dǎo)學(xué)生列表 分析題意 精加工粗加工合計(jì)加工天數(shù)xy15加工蔬菜（噸）6x16y140獲利（元）2000×6x1000×16y 利用列表分析法引導(dǎo)學(xué)生設(shè)未知數(shù)，尋找兩個(gè)等量關(guān)系，列出方程根據(jù)兩個(gè)等量關(guān)系可列出方程：2、歸納總結(jié)利用二元一次方程組解應(yīng)用題，應(yīng)留意審題，分析題意，找出題目中所隱含的等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出合理的方程或方程組。列二元一次方程組解應(yīng)用題的一般步驟：（1）弄清題意；（2）設(shè)未知數(shù)；（3）找相等關(guān)