九年級下冊《事物的正確答案不止一個》教案設(shè)計_第1頁
九年級下冊《事物的正確答案不止一個》教案設(shè)計_第2頁
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文檔簡介

1、九年級下冊事物的正確答案不止一個教 案設(shè)計學習目標：1、掌握“根深蒂固”等五個詞。2、理解回答“本文論點是什么？”等六個問題。學習重點：1、不滿足于一個答案，不放棄追求，這一 點為什么非常重要？理解創(chuàng)造性思維有哪些必須的要素？學習難點：理解創(chuàng)造性思維有哪些必須的要素？教學法：情境體驗法，合作探究法。知識鏈接：一、預學思考：字詞給下列字注音。鍥、孜、汲.解釋下列詞語。根深蒂固：鍥而不舍：孜孜不倦：汲?。翰谎远鳎喊严铝性~語各抄一遍根深蒂固、鍥而不舍、孜孜不倦、汲取、不言而喻問題本文論點是什么？本文開頭的“問題”起什么作用？創(chuàng)造性思維有哪些必須的要素？不滿足于一個答案，不放棄追求，這一點為什么非常

2、重要？請分別概括文中“古登貝爾克”和“布歇內(nèi)爾”的例子， 并分析它的作用？例子 1、。例子 2、。作用：事物的正確答案不止一個。請為本文的這一論點補充一 個事實論據(jù)？二、導學流程：導入新課- 樹上原本有十只鳥，獵槍響后還剩幾 只？學生交流討論“預學思考”中的問題。學生提出疑問，老師解答學生的困惑。三、點撥精講字詞：qi0鍥：雕刻；舍：停止。比喻做事或?qū)W習有恒心。問題：引出論點。作用：這兩段話用了舉例論證的方法。舉古“古登貝爾 克活用知識發(fā)明了印刷機和排版術(shù)，布歇內(nèi)爾活用知識發(fā)明 了乒乓球電子游戲”的例子。有力地證明了“事物的正確答 案不止一個”的論點。例如：寫好硬筆書法的方法因人而異，方法很多，絕不 能千人一面。四、 延伸拓展：五、 小結(jié)：作業(yè)：1、同一個問題，從不同的角度分析，可以得出 不同的結(jié)論，正如羅迦費因格所說的“事物的正確答案 不止一個”請你以不同角度從龜兔賽跑的故事中提煉觀 占八、一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明 的乞丐，那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼 失明”。從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了。有一 天，一個詩人走近乞討身旁，對他說：“我也很窮，不過我 給你點別的吧！”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句 話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，乞丐又 碰到那個詩人，很奇怪地問：

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