六上（第一單元）教案

1、1-1植物角里的科學(xué)問題教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能對(duì)引起花盆里的花長傾斜的現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想。2、學(xué)生能借助資料完善自己的猜想。3、學(xué)生能會(huì)從眾多的問題中選出科學(xué)問題。知識(shí)與技能:能對(duì)現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想。能借助資料完善自己的猜想。會(huì)從眾多的問題中選出科學(xué)問題。過程與方法:能通過查閱資料豐富自己的猜想。情感、態(tài)度價(jià)值觀:樂于接受他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn): 借助他人的資料豐富自己的猜想，但又不迷信權(quán)威。通過各種方法選出科學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn):選出科學(xué)問題。教具準(zhǔn)備:幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關(guān)于植物的書籍，聯(lián)網(wǎng)電

2、腦，準(zhǔn)備好的資料文件夾。教學(xué)過程:一、觀察與提問1、在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。提問：不知道什么時(shí)候，窗臺(tái)邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎？2、學(xué)生思索，可以有少部分的學(xué)生回答。3、生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵（教師出示照片）。對(duì)于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)識(shí)和疑惑？請(qǐng)同學(xué)們交流。二、猜想與假設(shè)1、誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請(qǐng)同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)行猜想。2、學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。3、要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的

3、研究成果，幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告，書上的資料等。請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，并把可能成立的原因記錄下來，有利于交流。4、學(xué)生交流資料內(nèi)容。教師記錄學(xué)生的猜想。三、分析與總結(jié)1、哈哈，這么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？學(xué)生迷茫。2、我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想，對(duì)于明顯不符合實(shí)際的猜想，我們應(yīng)及時(shí)排除，以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題，才更可能是一個(gè)科學(xué)問題。（板書植物角里的科學(xué)問題）哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢？說說理由。3、請(qǐng)同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。4、我們不能對(duì)所有的猜想都進(jìn)行探究，因?yàn)闀r(shí)間、能力、條件等都是有

4、限的，怎么辦呢？我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想；同時(shí)又要對(duì)這些猜想進(jìn)行選擇，可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè)，選出科學(xué)的問題后，再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。四、計(jì)劃與組織1、如果時(shí)間充足，詳細(xì)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。否則，布置成作業(yè)。2、你準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題呢？研究第一個(gè)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們可以坐在一起，第二個(gè)問題的同學(xué)坐一組?，F(xiàn)在就可以分組了。3、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。我們?cè)趺催M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)同學(xué)們討論你們所選問題的實(shí)驗(yàn)思路。4、學(xué)生討論，教師巡視。5、交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定，材料的準(zhǔn)備。6、根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路，我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課

5、的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。2在實(shí)驗(yàn)中探秘（一）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、獲取結(jié)論、把實(shí)驗(yàn)結(jié)論和同學(xué)們共享的科學(xué)探究過程，知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在實(shí)驗(yàn)過程中能與小組同學(xué)分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)方案。3、能和小組同學(xué)一起，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)觀察，并做好記載。4、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。5、在實(shí)驗(yàn)過程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問題。6、體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣。知識(shí)與技能：進(jìn)一步的提高計(jì)劃與組織能力。認(rèn)識(shí)植物的生長學(xué)要陽光、水。過程與方法：再次體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法和過程。提高獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的周密

6、設(shè)計(jì)和組織的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的周密設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：方案的完善、實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：一次性水杯若干、錐子、土壤、種子（浸泡過，測試過發(fā)芽率）、長勢均勻的小綠豆苗、黃豆苗、向日葵苗，長方形花盆，紙箱、大小一樣的盒子、色卡紙、膠帶、剪刀、小鏟子、水等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們通過自己的猜想、查閱資料，并認(rèn)真分析各種可能，選取了兩個(gè)科學(xué)問題：“1、花草的傾斜方向同陽光的照射方向有關(guān)”和“2、花草的傾斜方向同長期只在一側(cè)澆水有關(guān)”。你準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題呢？研究第一個(gè)問題的同學(xué)坐在左邊，組成4人小組；研究第二個(gè)問題的小組坐在右邊，組成4人小組。二、計(jì)劃與組織集體制定思

7、路(上節(jié)課如果進(jìn)行了這個(gè)環(huán)節(jié)，這里重點(diǎn)進(jìn)行回顧，明確思路。)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。我們?cè)鯓舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究呢？請(qǐng)同學(xué)們討論，先制定實(shí)驗(yàn)的大致思路。（同時(shí)出示活動(dòng)提示：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的因素有哪些？3、怎樣控制這些因素的變化？4、把實(shí)驗(yàn)方案寫下來，進(jìn)行推敲和修改。）匯報(bào)交流注意指導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？相同的條件是什么？控制變量是什么？我們猜想的結(jié)果可能是什么樣的？觀察記錄什么現(xiàn)象？如：陽光小組實(shí)驗(yàn)的目的是通過控制陽光的照射方向，觀察鳳仙花的生長狀態(tài)是否向有陽光的一側(cè)傾斜?？刂谱兞渴顷柟獾恼丈浞较虿煌?。花盆的大小，澆水的多少、位置，花的長勢大小相同；都放置在噴

8、泉的南邊，那里陽光充足分組制定詳細(xì)計(jì)劃每個(gè)小組按照你們實(shí)驗(yàn)的思路，制定出你們?cè)敿?xì)的書面計(jì)劃。力爭做到：你的計(jì)劃讓別人拿走就能完成你的實(shí)驗(yàn)。教師巡視，傾聽。不時(shí)的提一些建議或疑惑。相同小組間討論、借鑒課本方法、修改完善方案。小組討論修改自己的方案，尋找自己計(jì)劃的漏洞和不足，盡量是自己的設(shè)計(jì)方案周密，可行性高。當(dāng)然，你們可以借鑒課本第5頁的方案。使自己小組的方案更完善。能結(jié)合教室里的材料設(shè)計(jì)方案更好。教師巡視，傾聽。不時(shí)的提一些建議或疑惑。教師注意：陽光小組的方向的盒子之間不能有影響，形式可以是多樣的；應(yīng)放在陽光能直射的地方，不能放在窗臺(tái)上；洞口的高度、大小對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果有影響。水組的實(shí)驗(yàn)，可以只進(jìn)行方向研究，但是怎么控制水的“長期一側(cè)”澆水而另一側(cè)水較少，是一個(gè)難題，應(yīng)促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。三、實(shí)驗(yàn)開始如果你們的計(jì)劃修改完善后