《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、  夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文； 2.感受神話的色彩和語(yǔ)言運(yùn)用； 3.了解課文主要講了一件什么事，能和同學(xué)交流自己從故事中想到了什么。 二、過(guò)程與方法目標(biāo) 1.通過(guò)以讀促悟、多種閱讀方式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 2.通過(guò)找出和理解寫神奇的語(yǔ)句，來(lái)感悟神話的魅力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1出示幾幅漂亮的太陽(yáng)圖片，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的美麗，引導(dǎo)學(xué)生得出

2、太陽(yáng)的重要，為進(jìn)入課文做鋪墊。 2根據(jù)學(xué)生回答出示引入課題，齊讀。3讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣） 設(shè)計(jì)意圖：以說(shuō)說(shuō)有關(guān)的太陽(yáng)的圖片引起課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 二、初讀課文，感知大意 1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，在讀的過(guò)程中想一想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 課文主要講了一件什么事？ 2、交流故事主要講了一件什么事：（夸父為了光明，追趕太陽(yáng)） 設(shè)計(jì)意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。 三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神支柱 1、夸父為什么要去追趕太陽(yáng)，他心里是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段，用文中的句子來(lái)回答。

3、2、抽答。 3、課件出示：“夸父心想：每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。4、讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？ 課件出示：我看到了一個(gè)（）的夸父。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考。” 四、品讀25段 1、默讀25節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？2、交流句子： （1）“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。” （2）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴?！?（3）“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪?！?五、總結(jié) 1.學(xué)了這篇課文，