42直線射線線段設(shè)計(jì)

1、說講評教學(xué)展評活動4.2直線射線線段教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：馮彩艷單位：勤得利農(nóng)場中學(xué)時間：2012年11月11日教 學(xué) 設(shè) 計(jì)授課教師馮彩艷課時分配1備課時間12/11/11課 題4.2直線射線線段授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過操作活動掌握“兩點(diǎn)確定一條直線”的基本事實(shí)；掌握三線的表示方法。過程與方法通過對知識的建構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生類比、歸納的能力以及幾何語言和圖形語言互相轉(zhuǎn)化的能力。情感態(tài)度與價值觀通過從實(shí)際問題中認(rèn)識三線，使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點(diǎn)探究直線性質(zhì)以及三線的表示方法。教學(xué)難點(diǎn)三線的表示方法及幾何語言與圖形語言之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)方法學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)，交

2、流，歸納。教學(xué)準(zhǔn)備探究材料、多媒體。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動活動意圖結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境師：老師給大家?guī)砹艘患衿娴膶氊?，它神奇在哪呢？請看大屏幕?、 播放動畫片西游記的視頻片段。2、 生活中很多物體可以近似的看做直線、射線、線段，你能舉例說說嗎？3、 你知道直線、射線、線段三者之間有哪些區(qū)別嗎？學(xué)生觀看視頻。學(xué)生能根據(jù)小學(xué)所學(xué)知識，舉出生活中的例子。學(xué)生能快速說出三者之間的區(qū)別。創(chuàng)設(shè)富于趣味性的問題情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生集中注意力，迅速投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來，為下面的探究做好鋪墊。確定課題，明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教 學(xué)流 程教師活動學(xué)生活動活動意圖觀察探索總結(jié)歸納活動

3、一：1、畫一畫：過平面內(nèi)一點(diǎn)A可以畫幾條直線？過平面內(nèi)兩點(diǎn)A、B可以畫幾條直線？2、智多星集結(jié)號：以小組為單位植樹， 哪個小組植樹整齊，用時最少，哪個小組勝出！3、傳經(jīng)論道：平面上有A、B、C三個點(diǎn)，過其中的任意兩個點(diǎn)作直線,可以作幾條呢？4、看我72變：平面上有A、B、C、D四個點(diǎn)，過其中的任意兩個點(diǎn)作直線,可以作幾條呢？活動二：1、大圣智囊團(tuán)：探究直線、射線、線段的表示方法。2、火眼金睛：判斷下列表示方法是否規(guī)范，若不規(guī)范請加以改正？3、“老豬”猜謎會：以下三個禮盒中各有一個數(shù)學(xué)謎語，你能選擇一個猜出謎底嗎？活動三：智取真經(jīng)（教師做好預(yù)設(shè)的問題，為學(xué)生的總結(jié)做好有效的鋪墊）學(xué)生分組討論、探

4、索、歸納，最后以組為單位出示結(jié)果并作補(bǔ)充交流。學(xué)生嘗試畫圖研究，在畫圖中，學(xué)生交流，并發(fā)現(xiàn)存在的問題，最后得出正確的結(jié)論。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，加深對表示方法的理解。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后分析、討論、交流。學(xué)生獨(dú)立完成問題，并有個別同學(xué)上黑板板演、講解。學(xué)生通過實(shí)踐，形成認(rèn)識，明確兩點(diǎn)確定一條直線的基本事實(shí)。讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。以學(xué)生的畫圖活動為探究的主要活動形式，注重探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，從實(shí)踐中獲取正確結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、概括歸納的能力。滲透分類討論的思想。培養(yǎng)學(xué)生讀圖畫圖的能力和分析問題的能力。課堂小結(jié)暢所欲言：一路下來，大家收獲不小吧！說說你的感受，讓大家一起來分享，好嗎？學(xué)生自我小結(jié)談感受。加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，了解學(xué)生的學(xué)