2020行為習慣養(yǎng)成教育心得體會

1、有一句話說得非常好： " 培養(yǎng)良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。 "良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。我們說： "播下一個行動，收獲一種習慣; 播下一種習慣，收獲一種性格 ; 播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和

2、要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。多年來學校只強調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會" 兩張皮 " ，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是

3、中學生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經(jīng)常說： " 樹大自然直" ，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變 "直" 了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是" 自然 " 的?，F(xiàn)在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育的長處是學科各有分工

4、，而我們教育的任務正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。所以，養(yǎng)成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。那么，如何培養(yǎng)學生良好行為習慣呢 ?我認為： "所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式" 。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說" 教育就是培養(yǎng)好習慣" 。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面

5、入手：一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生

6、傳授知識，教師的形象在學生的心目中， 便被無形的大， 以為教師講的、 做的都是對的。 因此， 教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常

7、行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。 一個班級班風的好壞， 集體意識的 . 強弱， 道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，

8、無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。總而言之 , 良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功 , 它需要學生長期努力 , 需要我們老師不斷地督促引導。 對學生進行行為規(guī)范訓練， 必須持之以恒， 像滴水穿石一樣， 一點一滴，經(jīng)年累月， 使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要， 促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。葉

9、圣陶說： “什么是教育?簡單一句話， 就是要養(yǎng)成習慣” 。 習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事 , 一旦養(yǎng)成了壞習慣, 就會使你受害終生; 相反 , 養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習慣，認為長大了懂事了習慣就會自然形成。果真如此嗎?就不見有人上了大學還不會自己做飯?有人因小時的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說： “習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。 ” 因此， 少年兒童教育尤其是家庭教育中更應抓好孩子的養(yǎng)成教育。 以下是我在實行養(yǎng)成教育中的一些心得體會。1、 在控制孩子少看電視方面， 我的做法是： 在她

10、很想看的時候讓她心安理得地去看， 不要讓孩子一邊看一邊覺得有負疚感; 但平時我從不看電視， 家里其他人也盡量少開電視。 家長 自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言。這樣效果很好， 女兒基本每天很自覺的看半小時就關電視，不用我的督促。2、 在做家務中學會生存。 懂事的孩子是做家務培養(yǎng)出來的， 孩子不愿意做也要做， 大人進一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我認識到這點有點晚，不過現(xiàn)在正努力彌補。我設計了一個行為習慣獎勵卡，女兒每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠 10 個可以換我的獎品。首先從衣食住行開始，女兒堅持的還不錯。3、 在閱讀中學會求知，

11、要每天拿出半小時的時間來閱讀。 在女兒還很小的時候， 我就用讀唐詩哄她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨立閱讀，她的閱讀習慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來 , 背東西速度較快， 語言表達能力也較強。 剛開始可以選擇孩子喜歡的書， 大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。4、 、 在講禮貌中學會做人。 這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。 從 跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當孩子有好的行為時，要及時肯定， 孩子會在不知不覺中學會如何與人交往，長大之后就很容易融入社會。5、 注重親子溝通。 每天在回家的路上， 吃飯的時候我都會和孩子進行交流和溝通。 時間 長了，孩子發(fā)生

12、什么事情都會和我說一說。不過當孩子和你交流時，不能因為他犯了錯誤而 大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當?shù)臅r機。6、家長的情緒很重要。孩子受了傷，家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。越深入學習如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時也感到自己能力的不足，還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學習，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。一根小小的柱子， 一截細細的鏈子拴的住一頭千斤重的大象， 你相信嗎?但是我告訴你們這是真的，

13、這樣的場景在印度和泰國隨處可見， 這是怎么回事呢?原來是那些馴象師在大象小的時候，就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫，于是小象漸漸地習慣了不掙扎，人們說小象是被鏈子綁住的，事實上大象是被行為習慣綁住的。同學們，你們瞧，習慣的影響力有多大啊!習慣又分為好習慣和壞習慣，好習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤” “恒”兩字激勵自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛” ， 他抓住一切讀書機會， 死前一日手不釋筆， 一生中給自己訂了十二條規(guī)則。 他讀書持之以恒，博守求約，不拘門戶，久而久之，就成為一種習慣，因為這種良好的讀書習

14、慣，使得他博聞強記，學富五車，所以他被封為清代文人武侯第一人。當然，要養(yǎng)成一個良好的行為習慣是很容易的，開始時需要時常提醒自己，嚴格要求自己，這是一個磨煉我們意志品質的過程，需要我們付出不懈的努力。心理學研究表明：同一種行為習慣重復天以上就會成為習慣， 重復 90 天就會成為穩(wěn)定的習慣， 學習習慣也是如此，只有堅持不懈重復正確的學習行為，良好的學習習慣才會養(yǎng)成。俗話說： “江山易改本性難移” ， 也充分說明習慣的重要性; “差不多” 先生的故事可謂家喻戶曉，他的道理就是差不多。有一次， “差不多”先生沒趕上吃飯，他對自己說：吃飯和沒吃飯不是差不多嗎?有一次他沒有搭上火車就說：搭火車和走路還不是

15、差不多; 甚至在咽氣的那一刻還說： “ 活著和死了不也是差不多嗎?這還不能說明壞習慣的影響力有多大嗎?這種壞習慣如鬼魂一樣纏繞著你，影響著你的生活。君子以自強不息，讓我們用認真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個有利于我 們生活學習的好習慣，伴隨著我們健康、快樂地成長，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍天。XX 年 3 月 8 日下午， 作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工 作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。一、在課堂上，學習習慣最重要1、關注書包文化。學生背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化” ，值

16、得借鑒。2 、 培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。 老師在強調(diào)書寫方法的同時， 要注意各學科之間的協(xié)調(diào)運 作，步調(diào)一致才能取得勝利。3 、 教師要不斷積累良好的學習方法， 在實際教學中潛移默化地傳授給學生， 達到事半功 倍的目的。二、在學校這個家庭中如何做人1、培養(yǎng)學生尊師?？吹綄W生做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應，此時教師因勢利導， 使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫 助他人同時也快樂自己的理念。4 、 學會寬容培養(yǎng)自信。 遇到學生之間不和諧的問題， 教師要把握實質， 通過事例教育他 們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行， 不斷增強他