《中國近現(xiàn)代史綱要》精品課程建設(shè)的著力點(diǎn)-6頁精選文檔

1、中國近現(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)的著力點(diǎn)精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程1 。筆者結(jié)合自己在中國近現(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)的過程中的感悟?qū)χ袊F(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)的著力點(diǎn)這一問題作一探討。 建設(shè)高水平的 中國近現(xiàn)代史綱要精品課程應(yīng)從以下六點(diǎn)來著力。一、精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)：打造一流的教師隊(duì)伍一門課程之所以能夠成為精品，最關(guān)鍵的因素在于它擁有一流教師隊(duì)伍 2 。當(dāng)前一些高校的師資隊(duì)伍仍然是制約中國近現(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)的突出問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是缺乏年富力強(qiáng)的課程負(fù)責(zé)人；另一方面是缺乏結(jié)構(gòu)合理和高水平的教師梯隊(duì)，表現(xiàn)在師資

2、隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不太合理，中年教師的短缺仍是突出問題，同時(shí)高學(xué)歷教師的匱乏以及教師整體學(xué)術(shù)水平偏低都不同程度地制約著精品課程建設(shè)。因此，對于中國近現(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)來說，當(dāng)務(wù)之急在于打造一流的教師隊(duì)伍，一方面或采用高薪聘任或采用內(nèi)部培養(yǎng)的方式尋找能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)展開精品課程建設(shè)的領(lǐng)軍人物；另一方面著力通過聘任和培養(yǎng)打造一支優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，這支教師梯隊(duì)要有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、 職稱結(jié)構(gòu)、 學(xué)緣結(jié)構(gòu)， 使這支隊(duì)伍能夠成為創(chuàng)造一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材和一流教學(xué)管理的關(guān)鍵，只有這樣，一門精品課程才不會因?yàn)槟骋幻麕熗顺鼋虒W(xué)工作而中斷。二、精品課程建設(shè)的靈魂：樹立先進(jìn)的教學(xué)理念教

3、學(xué)理念如同課程建設(shè)的過程中貫穿始終的靈魂，決定精品課程建設(shè)成功與否。一門精品課程，必然有其先進(jìn)的教學(xué)理念。作為高校思想政治理論課中的一門主干課程， 中國近現(xiàn)代史綱要必須結(jié)合其課程性質(zhì)，樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念。這種先進(jìn)的教學(xué)理念主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在教學(xué)中要始終貫徹以學(xué)生為本的理念。 中國近現(xiàn)代史綱要在教學(xué)過程之中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性與創(chuàng)造性。二是要在教學(xué)中始終貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的理念。 中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)要切實(shí)與當(dāng)今社會實(shí)際、生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，重點(diǎn)解決學(xué)生的困惑。三是在教學(xué)中要貫徹務(wù)求實(shí)效的理念。 中國近現(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)不是搞花架子，而

4、是為了切實(shí)搞好教學(xué)，提高育人功效。只有貫徹這三點(diǎn)教學(xué)理念， 中國近現(xiàn)代史綱要精品課程才不會成為無源之水、無本之木。三、精品課程建設(shè)的核心：構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容改革是精品課程建設(shè)的核心。教學(xué)內(nèi)容是連接教師與學(xué)生的紐帶，學(xué)生正是在教學(xué)內(nèi)容的講授中獲取信息。因此，教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的高低對精品課程建設(shè)起著至關(guān)重要的作用 3 。 中國近現(xiàn)代史綱要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貫徹三原則。首先，以教材為基本依據(jù)，正確處理歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。比如在講述近代資本帝國主義對中國的資本輸出時(shí)，對比今天我們改革開放的引進(jìn)外資，通過分析讓學(xué)生認(rèn)識到二者的實(shí)質(zhì)性區(qū)別；在講資本帝國主義對華文化滲透式，要談到當(dāng)前加強(qiáng)社會主義文化大繁

5、榮的重要性；在講中華民族的抗日戰(zhàn)爭時(shí)要談到當(dāng)前中日關(guān)系等。其次，融地方史于教學(xué)。 綱要課的教學(xué)在于幫助學(xué)生了解國史、國情，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、 自尊心、 自豪感， 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。愛國首先要愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)前提是了解家鄉(xiāng)。地方史引入教學(xué)，一方面使學(xué)生倍感親切，感到置身其中，調(diào)動了學(xué)生的興趣。另一方面使學(xué)生重新認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，幫助學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)為未來建設(shè)家鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的動力。第三是緊跟形勢，及時(shí)把黨和國家的最新理論成果和方針政策進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)生頭腦。通過以上做法， 中國近現(xiàn)代史綱要實(shí)現(xiàn)了以教材為本、來自教材又高于教材的教學(xué)內(nèi)容體系。四、精品課程建設(shè)的途徑：采用

6、先進(jìn)的教學(xué)模式先進(jìn)的教學(xué)模式是精品課程建設(shè)的重要途徑。教學(xué)模式是教育思想與教學(xué)規(guī)律的反映，是將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織等融為一體的綜合體系 4 。先進(jìn)的教學(xué)模式是在教學(xué)過程中所體現(xiàn)出來的先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法、科學(xué)的考核方法的綜合體現(xiàn)。因此， 中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)必須根據(jù)課程特色，構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)模式。我校中國近現(xiàn)代史綱要課程組提出了 “五四三”教學(xué)模式，作為該課程教學(xué)模式構(gòu)建的友誼嘗試?！拔濉本褪亲龊谩? 個(gè)正確處理好”，即一是正確處理好“中國近現(xiàn)代史綱要”課與中學(xué)歷史課的關(guān)系；二是處理好“中國近現(xiàn)代史綱要”與高校歷史專業(yè)課的關(guān)系；三是處理好“中國近現(xiàn)

7、代史綱要”課與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課之間的關(guān)系；四是處理好歷史知識講述與思想政治教育的關(guān)系；五是處理好授課教案和教材的關(guān)系。“四”是教學(xué)理念的更新：一是教學(xué)內(nèi)容中緊緊圍繞“中國近現(xiàn)代史綱要”的主線“了解國史、國情，深刻領(lǐng)會了歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路；二是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，發(fā)揮不同教學(xué)手段的群集優(yōu)勢，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。“三”是教學(xué)方法多樣的復(fù)合性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，“以生為本”，采取不同的教學(xué)方法。 中國近現(xiàn)代史綱要應(yīng)該按照時(shí)代需要，圍繞培養(yǎng)學(xué)生成長成才為中心，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)育人功效。 中國近現(xiàn)代史綱要應(yīng)以研

8、討式教學(xué)或案例式教學(xué)為主， 配合以問題式教學(xué)、 專題式教學(xué)、 音像教學(xué)、 課外參觀教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種模式、方法、手段，達(dá)到變以教師為中心為以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位作用。通過案例分析、課堂研討、大課發(fā)言等途徑，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性；四是考核方法的連續(xù)性，將學(xué)生日常表現(xiàn)考核和期末考核緊密結(jié)合，為達(dá)到育人教學(xué)目的服務(wù)?！叭本褪墙虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)“3 個(gè)結(jié)合”。課程組積極探討研究教學(xué)手段和方法，采取“課堂理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”緊密結(jié)合的教學(xué)模式。 五、精品課程建設(shè)的保障：結(jié)出豐碩的研究成果精品課程建設(shè)離不開科研的支撐。在

9、中國近現(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)的過程中必須強(qiáng)調(diào)“科研引領(lǐng)教學(xué)，科研深化教學(xué)，科研服務(wù)教學(xué)”的方針。鼓勵(lì)教師通過引入、借鑒科研成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。授課教師應(yīng)以中國近現(xiàn)代史基本問題為研究領(lǐng)域，形成一批有影響的科研成果，包括在權(quán)威期刊上發(fā)表有重要影響的學(xué)術(shù)論文，出版相應(yīng)的學(xué)術(shù)著作，成功申報(bào)成功并順利結(jié)項(xiàng)一批科研項(xiàng)目，尤其是有重大影響的省部級以上科研項(xiàng)目。豐碩的科研成果不僅有利于出現(xiàn)一批有一定聲望和影響的專家名師，也使得課程建設(shè)具有了豐 富的內(nèi)涵。六、精品課程建設(shè)的載體：打造一流的課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站建設(shè)是 中國近現(xiàn)代史綱要 精品課程建設(shè)的一個(gè)重要方面，課程網(wǎng)站是課

10、程教學(xué)的重要載體。 中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)跟據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，人人參與，多方著手，開掘和積累教學(xué)資源，積極打造教學(xué)資源平臺，將教學(xué)大綱、教案、教師隊(duì)伍情況、試題庫、案例庫、課件庫、經(jīng)典讀物庫、影音資料庫等教學(xué)資源上傳到精品課網(wǎng)站上，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便，學(xué)生可以在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 同時(shí)開辟師生互動環(huán)節(jié)， 使課程網(wǎng)站成為師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開問答、討論等互動的重要媒介。當(dāng)然，教學(xué)資源是動態(tài)的、變化的，所以，教學(xué)資源庫建設(shè)不可能一勞永逸，必須不斷更新，不斷豐富和完善。課程網(wǎng)站建設(shè)必須注重功能，重在使用，在使用中增減，在使用中創(chuàng)新，在使用中完善，始終保持其較強(qiáng)的使用功能和可

11、操作性。當(dāng)然，課程網(wǎng)站建設(shè)除了注重功能，還需要注重形式的美，即在形式上是精美的、現(xiàn)代化的精品課程網(wǎng)站?？傊?，課程網(wǎng)站必須具有先進(jìn)性、知識性、持續(xù)性、完整性、觀賞性和開放性，通過瀏覽課程渴望，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握該門課程的知識，雖然置身課外，卻有身臨真實(shí)的課堂教學(xué)之感，只有這樣，學(xué)生才能獲得知識，受到啟迪。七、精品課程建設(shè)的歸宿：實(shí)現(xiàn)特定的育人目的通過以上內(nèi)容的集群作用， 中國近現(xiàn)代史綱要最終實(shí)現(xiàn)其課程的特定育人目的，即通過教學(xué)讓學(xué)生了解國史國情，并進(jìn)而深刻把握和理解中國歷史和人民為什么選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。 中國近現(xiàn)代史綱要精品課程建設(shè)要始終牢牢把握這一育人目的。所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都以實(shí)現(xiàn)這一目的為指歸，以這一目的是否實(shí)現(xiàn)作為衡量精品課程建設(shè)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，精品課程建設(shè)關(guān)系到中國近現(xiàn)代史綱要的教育質(zhì)量，關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的質(zhì)量工程。任重而道遠(yuǎn)，決不可能一蹴而就。我們必須虛心謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)