《小兔請客》教案 (2)

1、時(shí)間2007年月日第周星期四下午主講人潘邦燕集備內(nèi)容小兔請客教材簡析教材通過童話故事，創(chuàng)設(shè)了加減法具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，用小棒代替果子來擺一擺，建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生抽象列出算式，這體現(xiàn)了“具體情境形式表象抽象出算式”的過程。設(shè)計(jì)理念利用“小兔請客”的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生說一說兩幅圖的意思，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，再讓學(xué)生去嘗試解答。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確掌握整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的算理。教具學(xué)具課件、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)教師補(bǔ)

2、充主講教師設(shè)計(jì)方案一、 情境引入。師：在綠草如茵的山坡上，住著小兔一家，小兔為慶祝今天的的生日，請來了一些客人，咱們一起去看看熱情的小兔是怎樣招呼客人的，好嗎？二、 情境設(shè)疑（動(dòng)畫演示主題圖）師：哪位能干的小朋友能把剛才所看到的用一兩句話簡單地說一說？師：看誰能猜猜一盤有幾個(gè)果子？主講教師設(shè)計(jì)方案小猴想知道每盤到底有多少個(gè)果子？誰可以告訴它？你是怎樣知道的？師：看著這些果子，哪位小朋友能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？(板書：一共有多少個(gè)果子？還剩多少個(gè)果子？)師：誰會(huì)列出算式來解決數(shù)學(xué)問題？三、 操作探知1、師：怎樣計(jì)算20+30呢？2、請小朋友用小棒擺一擺，（學(xué)生在組內(nèi)交流算法，再請個(gè)別同學(xué)說說自己的想

3、法）3、師小結(jié)：20+30=50（個(gè)）（板書）在這個(gè)算式里，20和30都是加數(shù)，50是它們的和，兩個(gè)要加起來的數(shù)叫做“加數(shù)”，它們加出來的結(jié)果叫做“和”。4、練一練：60+30=？說說哪個(gè)是加數(shù)，哪個(gè)是和？5探討：50-10=？擺小棒，認(rèn)識個(gè)部分的名稱6、練一練：90-20=？說說哪個(gè)是被減數(shù)，哪個(gè)是減數(shù)，哪個(gè)差？主講教師設(shè)計(jì)方案四、 實(shí)踐應(yīng)用。1、 學(xué)生看書21頁練一練第一題，說題意，理解“拿來”用加法來列式計(jì)算，對于第二幅“拿走”用減法。2、 練習(xí)，五、歸納總結(jié)。對 應(yīng) 訓(xùn) 練 補(bǔ) 充鞏固性訓(xùn)練(知識點(diǎn)考點(diǎn))數(shù)學(xué)書第二題綜合性訓(xùn)練數(shù)學(xué)書第3題、第1題。創(chuàng)新提高訓(xùn)練數(shù)學(xué)書第4題板書設(shè)計(jì) 小兔請客一共有多少個(gè)果子？ 還剩多少個(gè)果子？20+30=50（個(gè)） 50-10=40（個(gè)）課后反思本課是學(xué)生初次接觸“100以內(nèi)的數(shù)”的計(jì)算，較大的數(shù)據(jù)對于一年級的小朋友來說是個(gè)很模糊的概念，教學(xué)中，我借助小棒的操作，讓學(xué)生很自然地把整十?dāng)?shù)的加減轉(zhuǎn)