《生命的藥方》教案

1、課 題生命的藥方年 級五年級指導(dǎo)教師任秋容所在單位隆鑫希望小學執(zhí)教教師徐海兵所在單位東流完小教學目標1運用已有的識字方法自主學會本課生字。在最受感動的地方旁批自己的感受，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。2正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的主要內(nèi)容。3深入體會“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。教學重點體味“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。教學難點感悟友情，感悟生命。教學準備教師：搜集艾滋病人生活狀況的相關(guān)資料，準備一首輕柔的鋼琴曲和朋友別哭的歌曲。學生：搜集關(guān)于友誼、生命話題的詩句或名言，有關(guān)艾滋病的簡短材料。教學課時1課時教學過程一、揭題導(dǎo)入1聽著同學們響亮的聲音，看著

2、你們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好。那么當生命面臨威脅的時候，什么才是拯救它的良方呢？今天我們將要學習的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟。齊讀課題：生命的藥方。2質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想說的嗎？帶著問題走進課文。二、初讀課文，整體感悟1自讀課文，把語句讀通順，讀流利。檢查閱讀情況。2再讀課文，邊讀邊思考：在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習用自己的話概括地說一說。三、精讀、理解內(nèi)容，進行情感體會(一)感受德諾的情感變化小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病，他不僅要忍受病痛帶來的折磨，在心理上也要忍受常彭水縣小學語文青年教師（第四組）授 課 教 案教學過程人所不能品嘗的痛苦。1課件

3、出示：第1段(1)指名讀。(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢？從哪個詞你體會到了他非常孤獨，非常無助?！叭肌倍阒寣W生交流關(guān)于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇。聯(lián)系課文內(nèi)容，設(shè)想一下，此時德諾會想些什么呢？ 2德諾的內(nèi)心是多么的痛苦，聯(lián)系下文想一想，德諾患病后這種內(nèi)心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來？讓學生勾畫出相關(guān)句子，交流討論。3師：雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒质切疫\的。你從哪兒可以看出來？品讀“只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍，并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”，抓住“依舊”“決心”等詞，感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰！師：面對不幸染上艾滋病的德諾，作

4、為他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？(二)合作述情1自由再讀課文，看看艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因為有艾迪而滿足的。勾畫求醫(yī)過程這部分里使自己感動的句子。2四人小組交流。出示要求：(1)讀勾畫出的句子。(2)說說自己的感受。3全班交流出示有關(guān)句子：品讀，引導(dǎo)體會情感。(1)艾迪告訴德諾，把這些野菊花熬成湯喝，能減輕他的病痛。(想辦法治病，給德諾治療的幫助)(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾，她但這并不能阻止兩個孩子的友情。(艾迪對這份友誼的執(zhí)著)(3)艾迪在雜志上看到了一個消息(不放棄治療，“興奮不已”又看到了希望) (4)一天夜里，德諾想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。(感受艾

5、迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要?？上攵?，艾迪在德諾心中的位置。艾迪把自己的球鞋送給德諾，給他安慰。同時表達出這樣的意思：無論發(fā)生什么事情，不管遇到什么情況，我都會陪伴著你，你永遠不會孤單。)(5)艾迪依舊常常去病房看他。兩個好朋友在一起的時候病房便充滿了快樂。(放棄求醫(yī)后，艾迪陪德諾游戲，陪他度過生命中最后的時光，艾迪帶給德諾無限的快樂。) 小結(jié)：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命的抗爭。在病房里，依然會傳出笑聲。說話訓(xùn)練：引導(dǎo)學生激起同情心，愿意為伙伴獻出一份愛心。教學過程(三)感情升華1艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？ 2學習第8-9段。(1)艾迪陪著德諾的媽

6、媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥?！秉c撥：艾迪說的“藥”指的是什么藥？(治病的藥。)(2)德諾的媽媽淚如泉涌。點撥：感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水，是幸福的淚水，盡管兒子離她而去，但兒子去得安然、幸福、滿足。(3)“不，艾迪，你找到了?！彼o緊地摟住艾迪，“德諾患病后，最怕的其實是孤獨。而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足”點撥：德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么？(友情、友誼)(板書：真摯的友誼)生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強；疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。(4)什么是友誼？艾迪

7、為我們做出了最好的詮釋。兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚起了生命之帆。雖然德諾最后并沒戰(zhàn)勝病魔，但是友情給了他無盡的安慰。(通過交流搜集的有關(guān)格言，引導(dǎo)學生正確理解友誼)預(yù)設(shè)：如果說生命是魚，那么友情就是那水。朋友讓我們的生命五彩斑斕，友情讓我們的生活絢麗多彩。朋友就是一把傘，為我們遮風擋雨，伴我們一路同行。3師：三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。此時擁有朋友真摯友情的德諾，抱著艾迪的球鞋，靜靜地走了，安詳?shù)仉x開了這個美麗的世界。有艾迪球鞋的陪伴，我想，德諾已死而無憾。雖然他已經(jīng)去世，但我們相信他仍能感受到來自艾迪的友情。但如果沒有艾迪的友誼，你能想象出那又是一番怎樣的情景呢？(也許德諾會無比憂傷，遺憾地離開這個世界。沒有友情的支持，也許德諾不會堅持這么久)四、拓展1課文讀到這兒，相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們。關(guān)于友情，同學們一