減法的初步認(rèn)識(shí)

1、減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)的減法。教學(xué)目的： 1通過(guò)活動(dòng)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。 2在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì)減法的含義。 3培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。 4培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1理解、體會(huì)減法的含義。 2聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 磁性小棒5根。學(xué)具準(zhǔn)備： 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，提示課題 1口算（開(kāi)火車），用卡片。 2說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些加法問(wèn)題？生答。 3出示小星星獎(jiǎng)?wù)?。師：小朋友們，你們看教師手上拿著什么？（生答）師：?duì)，這些小星星獎(jiǎng)?wù)乱?jiǎng)給在本節(jié)課里積

2、極發(fā)言的金話筒、獎(jiǎng)勵(lì)給提出問(wèn)題最多的小博士、獎(jiǎng)勵(lì)給專心聽(tīng)講、虛心聽(tīng)取別人發(fā)言的小白鴿，大家有信心嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1出示紙鶴圖。（1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你看到了什么，想到了什么？（我們?cè)賮?lái)看一遍）（2）把你看到的、想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（教師巡視，給發(fā)展水平較低的學(xué)生示范，我看到三個(gè)小朋友在玩三個(gè)紙鶴，最后一個(gè)小朋友拿走了一個(gè)紙鶴。你看到的是不是這樣的？）（3）請(qǐng)交換，剛才聽(tīng)的小朋友把你看到的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（4）全班交流：好，下面誰(shuí)愿意把你看到的、想到的說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？（5）小結(jié)：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發(fā)言的金話筒，老師給他們每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)?。?

3、）一個(gè)小朋友拿走了一個(gè)紙鶴，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以說(shuō)成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數(shù)字幾來(lái)表示，拿走1只用數(shù)字幾來(lái)表示？（師板書3 1），從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示（在3與1的中間寫上減號(hào)）（師：指著“”這個(gè)符號(hào)是減號(hào)，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號(hào)”，這個(gè)式子讀作3減1。）（7）3減1得幾？（生答后完成等式，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)式子。學(xué)生齊讀兩次。）（8）在這個(gè)算式中“3、1、2、”分別表示什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？還可以表示什么？（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個(gè)紙鶴？還表示3個(gè)小朋友在一起玩，走了一個(gè)，還剩幾個(gè)小朋友？）（9）小結(jié)

4、：這幾位小朋友說(shuō)得真好，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士，老師給他們獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)?。誰(shuí)是認(rèn)真聽(tīng)講的小白鴿呢？好，我們?cè)賮?lái)看下面這幅圖。2出示氣球圖。（1）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖上畫的是什么意思。（一個(gè)小朋友拿了4個(gè)氣球，放飛了2個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？）（2）根據(jù)畫面內(nèi)容，想一想可以用什么方法計(jì)算，為什么？（3）你能像剛才那樣用一個(gè)式子來(lái)表示嗎？（422）（4）4、2、2分別表示什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（5）請(qǐng)小朋友們來(lái)評(píng)一評(píng)，剛才這幾位小朋友說(shuō)得怎么樣？（來(lái)，給這幾位小朋友鼓勵(lì)一下，在回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利、連貫和完整，老師給他們獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)?。）師：小朋友們，看一看，哪一組同

5、學(xué)是坐得最端正，挺起胸膛專心聽(tīng)講的小白鴿？3小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這兩道題目都是用什么方法來(lái)計(jì)算的？（師：對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是減法，兩個(gè)算式都是減法算式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩個(gè)式子。）三、操作、交流學(xué)習(xí)1請(qǐng)小朋友們看老師這兒，我先擺2個(gè)小圓片，然后拿走1個(gè)，誰(shuí)能根據(jù)老師的操作說(shuō)一個(gè)減法算式？2學(xué)生操作：一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，然后交換過(guò)來(lái)?？茨男┩瑢W(xué)合作得最好，能得到今天的合作星。3小結(jié)：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計(jì)算。四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的，說(shuō)一說(shuō)好嗎？小結(jié)：小朋友們提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們認(rèn)為自己棒不棒