四個太陽聽課有感

1、四個太陽聽課有感今天聽了一堂語文課，課后進行了評課，通過聽、看、評，感觸頗深。教學一線的老師迫切需要有人對他們的課進行指導、幫助,以提高其教育教學水平。今天執(zhí)教的是一位年輕老師，執(zhí)教的課文是四個太陽。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋的像失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都有這個希望。

2、春天，大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，朗讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。那么，通過本文的教學要達到三個預期的教學目標：1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?？梢哉f這位老師在今天的這節(jié)課里沒有達到預期的教學目標每一個環(huán)節(jié)都如蜻蜓點水：沒有落實識字教學，沒有加強朗讀訓練,那就更不要說感悟作者的寫作意圖了。那么，我們應該怎樣教學像這樣語言優(yōu)美、貼近兒童生活的文章呢？下面談一點自己

3、的看法：一、要加強朗讀的訓練。語文課程標準強調，要加強朗讀的訓練，要把正確、流利、有感情的朗讀課文貫穿于各個學段之中。在課堂中，教師要注意訓練學生的朗讀，要把正確、流利、有感情的朗讀作為訓練的重點，課上要舍得花時間，要讓學生一遍一遍地讀，通過自由讀、同桌互讀、指名讀，教師朗讀示范、領著學生讀等形式。最終要讓學生把語文課文讀正確、讀通順、讀流利，最好是能讀出感情。下面我想就這位老師所執(zhí)教的四個太陽為例談一談如何加強朗讀的訓練：首先要讀正確。低年級的小朋友年齡小，對故事猶其感興趣。所以我覺得教學這類的課文，教師首先要創(chuàng)設一個故事情境：“你們知道太陽是什么顏色的嗎？有一個小朋友，他畫了四個太陽，它們

4、是綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（教師邊說可邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。這是為什么呢？大家認真讀了課文，就會明白了?！边@一環(huán)節(jié)的設計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學生的學習興趣，增強形象性，使學生產生好奇感，為學習下文做鋪墊。接著可讓學生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，然后就是小組相互讀課文，正音和教師的檢查。主要是檢查字音是否讀準，是否掉字和添字。然后要讀流利。在讀正確的基礎上要引導學生把課文讀流利。我們應該這樣引導學生：課文里給小朋友們介紹了哪四種太陽呢？默讀課文，思考：“你最喜歡哪個太陽就找到相關的段落多

5、讀幾遍。這一次讀。學生對課文有了一個整體的感知，并互相讀自己喜歡的段落，直至把課文通順、流暢。在此基礎上還要讀出對語言文字的感悟，對文章的理解。雖然是低年級，這一步必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區(qū)，但這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文的具體內容，用生動有趣的形式幫助學生去感悟語言。我覺得應該這樣引導學生讀課文：”課文讀通順了，現(xiàn)在能誰能說說你最喜歡哪個太陽嗎？老師這里有四個太陽，你能說說嗎？”可出示四個不同顏色的太陽。這樣，語言文字化作生動活潑的圖畫，從而幫助學生理解了課文。課文的語言在這樣的交際運用中內化成了學生自己的語言，能幫助學生真正讀懂課文。最后要讀出感情。在讀流利的基礎上，指導學生

6、讀好課文，讀出感情，學生在前面大量的語言實踐的活動中獲得了情感的體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦。二、要落實字詞的教學。語文教學還有一個重要的任務就是認字學詞，積累語言。識字教學是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要的任務。識字教學相對于小學低年級的學生來說是非常枯燥的，如果不采用一定的方法，那么新課程標準規(guī)定的第一學段的識定量16001800個就只會成為一句空話。四個太陽這篇課文里有13個生字需要認識，有6個生字需要書寫。識字量很大，如果不采取一些方法的話，那么就很難達到預期的教學目標。俗話說，“興趣是最好的老師”，在這節(jié)課中，這位老師也是想試圖通過游戲來調動學生的學

7、習漢字的積極性。但是她用的不夠，只是采用了一個“摘蘋果”的游戲來讓學生鞏固識字，學生在課堂根本就沒有其它識字和寫字的時間，如果按照這種教學方法，學生的識字是一定有問題的。那么，我們到底該如何落實識字教學呢？這位老師布置預習漢字并檢查，這個環(huán)節(jié)是好的。這樣，學生就會養(yǎng)成自主識字并發(fā)現(xiàn)識記的方法。不過，在此基礎上，教師要通過各種各樣的活動或者說是游戲讓學生進行識記鞏固。如：編兒歌、“開火車”、猜謎語等游戲是我們在課堂里常用到的。這樣來激發(fā)學生的學習積極性，使學生邊玩邊學，邊學邊記。識記效果會大一樣的。三、要進行拓展練習。小組同學合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。通過畫一畫，學生展開想象的翅膀，這樣他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學生拓展思路，使