三年級(jí)下冊(cè)《燕子》學(xué)案魯教版

1、三年級(jí)下冊(cè)燕子學(xué)案魯教版教學(xué)目標(biāo)：能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的 基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩 奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語。能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。通過課文中優(yōu)美詞句的理解， 感受燕子的美，春光的美， 體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解 長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句 子。課前預(yù)習(xí)：熟練地朗讀課文。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課

2、文。 能用“增添、“偶爾”造句。學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該 方法學(xué)習(xí)課文自然段。教學(xué)過程: 、導(dǎo)入、喝題。教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一 把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪 好了，春天風(fēng)光多美好。同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡 燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇是著 名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會(huì)明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難 寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。出示新詞語，指

3、名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語的意思。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)自然段這篇寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀自然段，說說你腦子里 浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。學(xué)生自由讀。指名學(xué)生用自己的話來說。師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子 呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文自 然段，再讀這一段。問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴 是怎樣的？句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。我們能不能把鄭振

4、鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué) 讀段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 朗讀自然段。五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。理解詞義一一說說“增添、”“偶爾”的近義詞。指名造句。評(píng)議。書面練習(xí)造句。六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、6題。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫 的是什么？我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？ 說得很

5、對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩 芽？學(xué)習(xí)第三句句子。我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁矗恐该瑢W(xué)讀句子。要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它 詞語有什么作用？什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請(qǐng)說說趕集的情 況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似 之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。齊讀第三句。學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀 第四句。誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思?！霸鎏怼笔?/p>

6、什么意思，“生趣”是什么意思？師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不 了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了 燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗 讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段句。師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以 又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠 過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體 會(huì)。我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感

7、覺到燕子 飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)， 要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈” “暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩 圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作 者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美， 就連這小圓圈也是美的！ 咱們?cè)僮x 讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu) 美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰 說。指名說。讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、 劃劃。“這多么像一首正待演奏的曲譜??！ ”“這”指的是什 么？看看書上的插圖。老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像 不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的 正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？學(xué)生齊讀第四自然段。從課文中，我們