化學(xué)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用老師連云港贛榆韓冬生活中常見的鹽

1、一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 九年級(jí) 小學(xué) 2，學(xué)科：化學(xué)3，課時(shí)：第2課時(shí)4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：在家利用【百度搜索】查找收集鹽在日常生活中的應(yīng)用（圖片、視頻），如大理石建筑、家具、面包、饅頭等圖片。特別關(guān)注碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途。二、教學(xué)課題本課題的內(nèi)容比較豐富，知識(shí)方面除了幾種常見的鹽之外，還有復(fù)分解反應(yīng)；方法方面包括化合物分類的方法等，技能方面有蒸發(fā)等混合物提純的實(shí)驗(yàn)操作。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第73-74頁(yè)第十一單元鹽 化肥課題1生活中常見的鹽 第2課時(shí)。內(nèi)容分析：碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，在簡(jiǎn)要介紹了這三種鹽在生產(chǎn)、生活中的用途之后，通過(guò)前面

2、已學(xué)的碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)及含碳酸鈣的建材被鹽酸腐蝕的照片，引出碳酸鈉、碳酸氫鈉相關(guān)性質(zhì)的討論和實(shí)驗(yàn)，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到含碳酸根和碳酸氫根的鹽，具有與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳的共性。最終歸納出鑒別氫氧化鈉和澄清石灰水的方法。學(xué)情分析：對(duì)于“生活中常見的鹽”，學(xué)生在家庭廚房中接觸了食鹽，在家庭裝修中知道了大理石；在第六單元通過(guò)二氧化碳的制備，對(duì)碳酸鹽有了零散、初步的認(rèn)識(shí)。在第十單元通過(guò)酸與堿發(fā)生的中和反應(yīng)，對(duì)鹽的組成有了初步的認(rèn)識(shí)。本課題通過(guò)對(duì)氯化鈉的學(xué)習(xí)，初步形成鹽的概念；通過(guò)對(duì)碳酸鹽性質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步形成對(duì)復(fù)分解的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的碳酸鹽，知道一些碳酸鹽的性質(zhì)用

3、途。掌握碳酸鹽的檢驗(yàn)。2過(guò)程與方法： 讓學(xué)生通過(guò)收集與課堂教學(xué)的相關(guān)資源及閱讀和網(wǎng)上【百度搜索】資料，既增加學(xué)生的課外知識(shí)，又改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀、討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)和交流的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 利用互聯(lián)網(wǎng)【百度搜索】，學(xué)生課前收集常見鹽用途圖片信息，讓學(xué)生更深刻理解生活中處處是化學(xué)；課后了解化學(xué)家候德榜事跡，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：常見碳酸鹽的性質(zhì)和用途，化學(xué)方程式的書寫教學(xué)難點(diǎn)：利用碳酸鈉與氫氧化鈣的反應(yīng)性質(zhì)對(duì)NaOH、Ca(OH)2的檢驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)【百度搜索】收集常見鹽在日常生活中的應(yīng)用（圖片、視頻），如大理石建筑、家具、面包、饅頭等圖片。

4、四、教學(xué)方法與教學(xué)思路：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，才能提高課堂有效性。結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我采用如下教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)【百度搜索】查詢收集鹽在日常生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合。既增加學(xué)生課外知識(shí)又變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)；同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，通過(guò)【百度搜索】生動(dòng)的圖片、視頻，盡可能地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從生活常識(shí)走入課堂，根據(jù)化學(xué)知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)生活，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣和重要性。五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：廣東婦女坐月子愛吃姜醋雞蛋，不僅雞蛋本身有豐富的營(yíng)養(yǎng)，連雞蛋殼經(jīng)

5、過(guò)姜醋煮泡，也起到補(bǔ)鈣作用。同學(xué)們知道其中的原理嗎？生：雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，而甜醋中有一種叫醋酸的物質(zhì)，會(huì)與碳酸鈣反應(yīng)，使碳酸鈣中的鈣元素溶解到醋當(dāng)中，喝了能補(bǔ)鈣師：說(shuō)得非常好，其原理跟碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)是一樣的。好現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞同學(xué)們自己收集起來(lái)的部分鹽在生活中的應(yīng)用圖片?！景俣葓D片】大理石建筑、大理石家具(碳酸鈣)：消毒劑(高錳酸鉀、硫酸銅）：食用鹽、生理鹽水、眼藥水(氯酸鈉)玻璃、造紙、紡織、洗滌劑(碳酸鈉)面包饅頭、滅火器、胃藥(碳酸氫鈉)【設(shè)計(jì)意圖】生活中處處有化學(xué)。由學(xué)生熟悉的“姜醋雞蛋”入手，喚起學(xué)生對(duì)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)等知識(shí)的回憶；同時(shí)，通過(guò)展示學(xué)生【百度搜索】常見鹽在生活

6、中的應(yīng)用圖片。既激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，更為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。二、閱讀教材，自主學(xué)習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀課本P73頁(yè)，找出碳酸鈉、碳酸氫鈉及碳酸鈣的俗名、化學(xué)式、主要用途并將答案填寫在學(xué)案上。二碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣1碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣俗名和主要用途名稱俗名化學(xué)式主要用途碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣大理石、石灰石的主要成分【教師活動(dòng)】投影表格答案【學(xué)生活動(dòng)】自我訂正【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生閱讀歸納知識(shí)能力。三、比較思考、提出猜想【教師活動(dòng)】投影鹽酸腐蝕含碳酸鈣建材的圖片師：請(qǐng)同學(xué)們想想這是發(fā)生什么反應(yīng)？生：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。師：好，請(qǐng)大家思考一下，碳酸鈉

7、（Na2CO3）、碳酸氫鈉（NaHCO3）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)組成上與碳酸鈣（CaCO3）存在什么共同點(diǎn)？碳酸鈉、碳酸氫鈉是否也能與鹽酸反應(yīng)生成CO2？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論1：比較碳酸鈣與碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成，推斷碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能發(fā)生上述類似的反應(yīng)。生：會(huì)反應(yīng)，推測(cè)都能生成二氧化碳。師：好，我想請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示課本74頁(yè)實(shí)驗(yàn)11-1。【學(xué)生活動(dòng)】2位同學(xué)上講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)【學(xué)生活動(dòng)】其余學(xué)生仔細(xì)觀察，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等記錄學(xué)案上的表格內(nèi)。2碳酸鈉、碳酸氫鈉的某些化學(xué)性質(zhì)（1）與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式碳酸鈉+鹽酸碳酸氫鈉+鹽酸【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析對(duì)比和推斷能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、

8、及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、知識(shí)拓展、學(xué)以致用師：能用上述藥品反應(yīng)來(lái)作為實(shí)驗(yàn)室制取CO2嗎？為什么？生：不能，碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)速率太快，不適宜實(shí)驗(yàn)室用來(lái)制取二氧化碳?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考?xì)w納：怎樣檢驗(yàn)碳酸鹽？【教師活動(dòng)】碳酸鹽的檢驗(yàn)：向待測(cè)物中加入稀鹽酸，若產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，則為碳酸鹽?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組討論2：用氫氧化鋁、小蘇打或碳酸鈣治療胃酸過(guò)多癥各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（學(xué)生）歸納：氫氧化鋁作為藥物治療胃酸過(guò)多吃多了會(huì)損害人體健康；小蘇打或碳酸鈣則易引起胃脹不適?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成學(xué)案上強(qiáng)化練習(xí)。【教師活動(dòng)】巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生小組討論、交流，讓學(xué)生從課堂回歸

9、生活，解決一些日常生活問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)目的是強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。五、分組實(shí)驗(yàn)、鞏固運(yùn)用師：碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)，那么碳酸鹽能否跟氫氧化鈣溶液發(fā)生反應(yīng)呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組完成課本74頁(yè)實(shí)驗(yàn)11-2。并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等記錄學(xué)案上的表格內(nèi)。（2）碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式往濃碳酸鈉溶液里滴入澄清石灰水【教師活動(dòng)】歸納氫氧化鈉和澄清石灰水的鑒別方法：加碳酸鈉溶液或通入二氧化碳。【設(shè)計(jì)意圖】將教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，目的是加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。六、知識(shí)反饋、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？生1：碳酸鈉的

10、俗名蘇打，純堿；碳酸氫鈉俗名小蘇打。生2：碳酸鈉、碳酸氫鈉都能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。生3：碳酸鈉能與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀。生4：氫氧化鈉和澄清石灰水的鑒別方法：加碳酸鈉溶液或通入二氧化碳。生5：【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成學(xué)案上的課堂檢測(cè)。【教師活動(dòng)】巡視、批改。【設(shè)計(jì)意圖】既有利于學(xué)生檢驗(yàn)自己課堂知識(shí)掌握的情況，也有利于老師通過(guò)學(xué)生的反饋?zhàn)龊貌槁┭a(bǔ)缺工作。七、課外作業(yè)：拓展視野、走進(jìn)化學(xué)家侯德榜1、課外閱讀課本P76頁(yè)資料卡片；2、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)【百度搜索】查閱我國(guó)化工專家侯德榜的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生課外知識(shí)，同時(shí)通過(guò)化學(xué)家侯德榜故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性與積極

11、性。六、板書設(shè)計(jì)：課題1 生活中常見的鹽（2）二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣1用途2某些化學(xué)性質(zhì)（1）與酸反應(yīng)： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2+ H2ONa2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2 + H2ONaHCO3 + HCl = NaCl + CO2+H2O碳酸鹽的檢驗(yàn)試劑：1）先滴稀鹽酸 2）再將氣體通入澄清石灰水。（2）與堿溶液反應(yīng)：Na2CO3 + Ca(OH)2= CaCO3+ 2NaOH3氫氧化鈉和澄清石灰水的鑒別方法：加碳酸鈉溶液或通入二氧化碳。七、教學(xué)反思：讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)該是教師教學(xué)要堅(jiān)

12、持努力的方向。本節(jié)課盡可能地從以下幾個(gè)方面往這個(gè)方向努力。1、課前借助【百度搜索】讓學(xué)生查找收集鹽在日常生活中的應(yīng)用（圖片、視頻），從而讓學(xué)生深刻感受生活與化學(xué)的密切聯(lián)系。2、課堂將碳酸鈉、碳酸氫與稀鹽酸的教師演示實(shí)驗(yàn)改為由學(xué)生上講臺(tái)做演示，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將碳酸鈉與澄清石灰反應(yīng)的教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不但加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的理解，還培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。3、通過(guò)學(xué)生閱讀課本，小組討論、合作交流、歸納總結(jié)等一系列的【學(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生成為課堂的主體。4、課堂充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，通過(guò)生動(dòng)的圖片、視頻，盡可能地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從生活常識(shí)走入課堂，根據(jù)化

13、學(xué)知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)生活，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣和重要性。 本節(jié)課存在的主要不足是課堂【學(xué)生活動(dòng)】還是偏多，學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)接不暇的感覺，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間不多，因此如果根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，精選教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生減負(fù)，提高課堂效率的重要途徑。八、教師個(gè)人介紹省份： 廣東省佛山市 學(xué)校： 順德區(qū)倫教周君令初級(jí)中學(xué) 姓名： 嚴(yán)結(jié)敏職稱： 中教一級(jí) 電話：電子郵件：yanli-9933通訊地址：廣東省佛山市順德區(qū)倫教周君令初級(jí)中學(xué)（郵編：528300）本科學(xué)歷，中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師，初三化學(xué)備課組長(zhǎng)。從教10年來(lái)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的教學(xué)教研能力，能出色完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)；教學(xué)案

14、例獲省級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；多次參加各級(jí)教學(xué)比賽并獲佳績(jī)。擔(dān)任班主任工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，富有愛心，2012學(xué)年被評(píng)為佛山市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。自我介紹附學(xué)生【百度搜索】查閱我國(guó)化工專家侯德榜的故事資料【百度視頻】民族工業(yè)家侯德榜（上）【百度視頻】民族工業(yè)家侯德榜（下）侯氏制堿法原理：電影:少年侯德榜劇情講述了侯德榜少年時(shí)期在家鄉(xiāng)福建省閩侯縣的成長(zhǎng)故事。少年時(shí)期的侯德榜半耕半讀，勤奮好學(xué)，有“掛車攻讀”的美名，在爺爺?shù)墓膭?lì)下，他進(jìn)入了十三姑開辦的洋學(xué)堂，開始接觸到西方的先進(jìn)文化思想。在少年時(shí)期，他看見洋人用“鴉片”殘害同胞的身心，和伙伴劉望利、小雙、十三姑、嚴(yán)大仙一起揭露洋人的惡行，并想法找出治療瘧疾的藥品。在

15、目睹了洋人欺.展開附學(xué)生學(xué)案：課題1：生活中常見的鹽（2）二碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣活動(dòng)1：學(xué)生閱讀課本P73頁(yè)，完成下表。1碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣俗名和主要用途名稱俗名化學(xué)式主要用途碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣大理石、石灰石的主要成分小組討論1：比較碳酸鈣與碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成，推斷碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能發(fā)生上述類似的反應(yīng)?；顒?dòng)2：請(qǐng)兩位上講臺(tái)演示課本74頁(yè)實(shí)驗(yàn)11-1，其它仔細(xì)觀察并完成下表。2碳酸鈉、碳酸氫鈉的某些化學(xué)性質(zhì)（1）與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式碳酸鈉+鹽酸碳酸氫鈉+鹽酸小組討論2：用氫氧化鋁、小蘇打或碳酸鈣治療胃酸過(guò)多癥各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？【實(shí)驗(yàn)歸納】碳酸鹽的檢驗(yàn)：_。

16、強(qiáng)化訓(xùn)練：（1）下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A干冰不是冰 B氨水不是水 C純堿不是堿 D食鹽不是鹽（2）某同學(xué)為了探究食用堿的主要成分，向其中加入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了一種能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，則食用堿中可能含有（ ） AH2SO4 BNa2CO3 CNaOH DCa(OH)2活動(dòng)3：學(xué)生分組完成課本74頁(yè)實(shí)驗(yàn)11-2。并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等記錄學(xué)案上的表格內(nèi)。（2）碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式往濃碳酸鈉溶液里滴入澄清石灰水【實(shí)驗(yàn)歸納】實(shí)驗(yàn)室鑒別氫氧化鈉和澄清石灰水，有哪些方法？課堂檢測(cè)1下列各組物質(zhì)的名稱、俗稱和化學(xué)式表示同一物質(zhì)的是 （ ） A氫氧化鈉、苛性鈉、NaOH B碳酸氫鈉、蘇打、NaHCO3 C碳酸鈉、燒堿、Na2CO3 D氧化鈣、熟石灰、CaO2檢驗(yàn)碳酸鹽的最佳方法是 （ ） A滴加鹽酸，產(chǎn)生使火焰熄滅的氣體 B滴加氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀C加熱產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體 D滴加鹽酸產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體3腌制松花皮蛋常用熟石灰和純堿等原料，因此，食用它時(shí)常有澀味，可在食用前加調(diào)味品去掉。這種調(diào)味品最好的是 （ ）A醬油 B食醋 C香油 D食鹽 4只用一種試劑鑒別NaOH、Ca(OH)2、稀H