(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲(23)

1、6.6.樹和喜鵲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.2. 用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的 學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.1.輕聲自由朗讀第 1 1、 2 2 自然段。 聯(lián)系上下文說說什么是孤單， 為什么樹 和喜鵲都很孤單？2 2你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自 己是怎么想的？感覺如何？3.3. 有感情地朗讀第 1 1 自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.4. 出示句子：樹

2、很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè) 也 字你感受到了什么。5.5. 有感情地朗讀這句話。6.6. 再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？（樹很快樂，喜鵲也很快樂。）7.7. 是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。（1 1）指導(dǎo)學(xué)生理解 鄰居 。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣（出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。） 他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？( (喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺了。) )(3)(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？( (一起交談，講故事，聊天. ) )9.9. 出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)(1)小結(jié)： 因

3、為_,他們?cè)僖膊籣 ,所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。 (2)(2)指名朗讀句子。10.10. 教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再 也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起 活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！11.11. 有感情地朗讀第 5 5、6 6 自然段。設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生 把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生 抓住關(guān)鍵句閱讀 這種基 本有效的讀書方法。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.1. 教師范寫 單、居、樂 三個(gè)字，學(xué)生觀察。2.2. 學(xué)生練寫，注意主筆的位置。3.3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和 有朋友才會(huì)有快樂，有友愛 才會(huì)有幸福 這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺?。設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好 習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)樹和喜鵲孤單沒有朋友有了朋友快樂教學(xué)反思課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。 告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的感受， 讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，說出自己 內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨(dú)的。 理解了 樹很快