千以內(nèi)的進位加法

1、 主備教師 張瑞珍 時間：2012 年2月29日課題千以內(nèi)的進位加法第三課時教學目標使學生在解決問題的過程中經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法的過程，掌握加法的筆算方法。使學生在探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。能解決三位數(shù)加法的實際問題，在生活中能靈活運用相關(guān)知識。增強學生學習數(shù)學的興趣。教學重點探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。教學難點能解決三位數(shù)加法的實際問題，在生活中能靈活運用相關(guān)知識。教學用具計數(shù)器教學方法合作探究法教 學 過 程修 改 備 注一、 創(chuàng)設(shè)情境：上星期老師到圖書館去調(diào)查了各年級的借書情況，制成了一張統(tǒng)計表，請看：出示“各年級借書情況統(tǒng)計表

2、”：年級一二三四五六本數(shù)85143126236提問：你從表中知道了什么？二、探索新知看著這個表，你能提出用加法計算的問題嗎？（邊問邊板書：加法） 學生提問題并列式，師板書算式： 二年級和三年級一共借書多少本？143126 一年級和二年級一共借書多少本？85143 一年級和三年級一共借書多少本？85126提問：第一道我們已經(jīng)學過了，你能用豎式計算嗎？學生練習，師巡視，指名生正確板書豎式。 提問：那第二道怎么算呢？你能試一試嗎？ 估計可能有：撥計數(shù)器，口算，筆算。 如果有撥計數(shù)器的，請一生上臺邊撥珠邊講過程。 問：如果每道題都用計數(shù)器計算，你們覺得怎么樣？那我們就來找一個方便些的方法，誰來說說？

3、如果有口算的，請說說口算方法。 你們覺得口算怎樣？（很難，又容易錯）那有沒有更好的方法？引出筆算。 你們會列豎式計算嗎？ 齊嘗試練習，師巡視。問：第2題十位上84得12，怎么辦？第3題十位上哪幾個數(shù)相加？你是怎么處理的？講給同桌聽計算過程。提問：那第三道怎么算呢？你能試一試嗎？指名板演，板書三道豎式講解：14385 85126 143 126269 228  211提問：仔細觀察這三個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生交流，師歸納： 得出：相同點是相同數(shù)位對齊，從個位加起。（板書：相同數(shù)位對齊，從個位加起）不同點是第一題不進位，第二、三題進位。第二題一次進位，第三題連續(xù)進位。第二題

4、十位滿10向百位進1，第三題個位滿10向十位進1，十位滿10向百位進1。 問：誰會把這兩句話并成一句？(出示:哪一位上的數(shù)相加滿10，要向前一位進1。) 這就是我們今天要學習的筆算加法，你們會算了嗎？下面老師來考考你們。（1）四年級借書159本，和三年級一共借書多少本？（獨立計算集體講評）（2）五年級借書764本，六年級借書236本，一共借書多少本？問：筆算加法，你想提醒大家注意什么？學生交流。三、鞏固練習：1、想想做做第1題。學生獨立完成，集體訂正。2、想想做做第3題。（1）先指名說說錯在哪里，再改正。（2）指名板演，集體反饋。3、想想做做第4題。學生理解題意后，獨立列式計算，小組內(nèi)檢查。四作業(yè)設(shè)計168+240 536+89 370+453板書設(shè)計：千以內(nèi)的進位加法 143126269（本） 85143228（本） 85126211（本） 143 85 85126 14