教育部參賽 和風(fēng)在一起 張玉萍

1、和風(fēng)在一起教學(xué)設(shè)計(jì) 壽光市建橋?qū)W校 張玉萍教學(xué)背景：當(dāng)前小學(xué)階段品德課教學(xué)，不屬于考試科目，教學(xué)過程往往有些簡(jiǎn)單應(yīng)付。要想培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，就需要老師用心設(shè)計(jì)課堂，此課題是我經(jīng)過學(xué)習(xí)和梳理所設(shè)計(jì)的，目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)常見的自然現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，從而熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生的美感。教 材： 山東人民出版社品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析：和風(fēng)在一起第一課時(shí)主要在于指導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍與風(fēng)有關(guān)事物的變化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)感受到風(fēng)的存在。在本主題活動(dòng)中，教師注意不要把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受僅僅局限于教科書內(nèi)容，而要拓展教學(xué)空間，把學(xué)生帶到大自然中去，拓展教學(xué)空間，使學(xué)生由自身的感受出發(fā)，充分挖

2、掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察、比較、體驗(yàn)，暢談自己的所見所聞及真實(shí)感受，并提出更多更好的值得探究的問題。在指導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)的過程中教師結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活操作。教科書展現(xiàn)了小學(xué)生正在用不同的方法制造風(fēng)的情景。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在，體會(huì)一下在什么情況下產(chǎn)生的，有哪些產(chǎn)生風(fēng)的方法。通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解到風(fēng)產(chǎn)生的原因，體會(huì)風(fēng)與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣。活動(dòng)目標(biāo)（1）觀察風(fēng)的特征，借助網(wǎng)絡(luò)信息，組織學(xué)生觀察與風(fēng)有關(guān)的具體事物，認(rèn)識(shí)風(fēng)的特點(diǎn)。（2）初步了解風(fēng)的產(chǎn)生原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)有力量。（3）通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲

3、取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。4、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)方法：和風(fēng)在一起安排三課時(shí)，本課時(shí)主要設(shè)計(jì)了尋找風(fēng)、欣賞風(fēng)、制造風(fēng)、利用風(fēng)等活動(dòng)。通過上網(wǎng)搜索有關(guān)視頻，運(yùn)用了觀察法、討論法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、演示法、交流法等教學(xué)方法。通過組織尋找風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察風(fēng)，使兒童對(duì)所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得更直觀的印象和更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的品質(zhì)。在活動(dòng)中，提示學(xué)生注意分工合作，最后對(duì)尋找結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和交流，為學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致的分工觀察，獲取信息，合作交流整理信息，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生不但想不同的辦法制造風(fēng)，而且采用不同的方法演示風(fēng)。該活

4、動(dòng)旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1、書、氣球、絲巾、蠟燭等能制造風(fēng)，演示風(fēng)的工具。2、課前指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察風(fēng)，找風(fēng)，感受風(fēng)。教師準(zhǔn)備：1、有關(guān)風(fēng)的錄像2、絲巾、氣球、蠟燭、打火機(jī)活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、    活動(dòng)引入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰最聰明?！霸苾阂娝屄?，小樹見它招手，小草見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭，”同學(xué)們，是什么?生：是風(fēng)。師：聰明，再考考你，咱班同學(xué)都是誦詩高手，有一首唐詩叫風(fēng)，誰能誦讀？生：誦讀李峭的風(fēng)師：真棒，這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時(shí)能掀起

5、千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。 師：這節(jié)課我們就和風(fēng)在一起，（點(diǎn)擊課件，出課題：和風(fēng)在一起）師：刮風(fēng)是我們生活中最常見的一種自然現(xiàn)象，你見過風(fēng)嗎？ 生：沒有生：見過，風(fēng)沒有顏色、沒有形狀、透明的生：見過，能感受到，但是說不出它是什么樣的。二、尋找、觀察風(fēng)1、從錄像中找風(fēng)師：很多同學(xué)都覺得我們見過風(fēng)，可是又說不清風(fēng)到底是什么樣的，今天我們一起來找風(fēng)好嗎？看老師手中是什么？對(duì)風(fēng)娃娃，獎(jiǎng)勵(lì)給和風(fēng)在一起最會(huì)觀察、最會(huì)傾聽、最會(huì)合作的小組。這些風(fēng)娃娃可愛吧！每個(gè)小組一個(gè)風(fēng)娃娃作你們小組的標(biāo)志好嗎？（選好標(biāo)志，貼到黑板上。）請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，看看你能不能從這當(dāng)中找到風(fēng)？（播放刮風(fēng)的錄像資

6、料，學(xué)生在錄像中找風(fēng)，百度搜索制成課件）生：我看到樹枝在搖晃。師：為什么搖晃？生：是風(fēng)吹的。師：獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)娃娃生：我看小朋友的風(fēng)箏飛起來了，有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)箏才能飛起來。師：獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)娃娃生：我看到風(fēng)吹得紅旗飄起來了。師：你覺得國(guó)旗飄起來好看嗎？生：我覺得飄起來好看。師：風(fēng)能讓我們的國(guó)旗變得更漂亮,你們喜歡風(fēng)嗎？生：喜歡。師：你真聰明，也肯動(dòng)腦筋。風(fēng)娃娃一定喜歡你，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一個(gè)風(fēng)娃娃自己貼上吧！生：風(fēng)吹的郁金香在搖頭，有風(fēng)的時(shí)候，水面上有波浪師：這些現(xiàn)象都是風(fēng)引起的。2、從身邊找風(fēng)師：看看窗外，說出風(fēng)在哪里。生：松樹上的枝條在搖晃生：高樓上面樓梯邊有個(gè)方便袋在風(fēng)中飄著。師：你看的真仔細(xì)，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)風(fēng)娃娃

7、自己貼上吧！風(fēng)能吹進(jìn)我們教室嗎？（拉開窗子）生：風(fēng)吹的窗簾在動(dòng)師： 說明風(fēng)進(jìn)入教室了生：窗邊學(xué)生說，我能感受到風(fēng)在吹我?guī)煟耗愕母惺芎苷鎸?shí)，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)風(fēng)娃娃自己貼上師：觀察越仔細(xì)你就會(huì)有更多美麗的發(fā)現(xiàn)。師：我還看見風(fēng)能吹得紙?jiān)陲L(fēng)中跑?？匆婏L(fēng)吹得紙?jiān)诘厣吓?，你怎么做？生：我把它撿起來了。師：你為什么這樣做？生：因?yàn)閺U紙?jiān)谛@里亂跑地上會(huì)很臟。師：你不但是一個(gè)愛觀察的孩子，還是一個(gè)講衛(wèi)生愛護(hù)環(huán)境的好孩子，風(fēng)娃娃一定愿意和你在一起。獎(jiǎng)勵(lì)你們小組一個(gè)風(fēng)娃娃。在風(fēng)中跑什么感覺？ 師：在風(fēng)中跑什么感覺？ 生：很涼快。生：迎著風(fēng)跑，感覺有點(diǎn)費(fèi)勁，順著風(fēng)跑覺得象有人在推著我。師：你的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特，不過在風(fēng)中跑，要

8、注意安全。獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)風(fēng)娃娃給自己的小組貼上吧！師：昨天刮大風(fēng)，老師很費(fèi)力的騎車子帶著孩子來上學(xué)，為什么？生：迎著風(fēng)騎車子就會(huì)很累。順著風(fēng)騎車子就很輕快。師：媽媽很累很辛苦，又要上班又要送你上學(xué)，那你應(yīng)該怎么做？生：在學(xué)校我要好好學(xué)習(xí)認(rèn)真聽老師講課，不讓爸媽為我擔(dān)心，在家里認(rèn)真寫完作業(yè)，爸爸媽媽下班后我給他們倒杯水。師：你真是個(gè)懂事的好孩子！生：有時(shí)風(fēng)大的時(shí)候，沙子能吹到我的眼睛里。生：有沙塵暴3、激發(fā)興趣、播放風(fēng)的動(dòng)畫師：你們都是細(xì)心觀察的孩子，找了這么多風(fēng)，一定累了吧？下面我們輕松一下，鳳姐姐決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)，仔細(xì)觀察，風(fēng)在哪里？（隨著師的敘述，看錄像，百度搜索）師：你找到風(fēng)了嗎

9、？生：風(fēng)吹的蒲公英到處飛、風(fēng)鈴丁零零的響、風(fēng)車轉(zhuǎn)、頭發(fā)動(dòng)師：在動(dòng)畫中我們感到風(fēng)經(jīng)過的時(shí)候給我們帶來了美麗的風(fēng)景，你想當(dāng)一次小詩人嗎？誰能試著接一下？師：你見過風(fēng)嗎？你沒見過我也沒見過， 但我知道， 當(dāng)國(guó)旗飄揚(yáng)的時(shí)候 風(fēng)正從那里經(jīng)過 你見過風(fēng)嗎？ 你沒見過我也沒見過， 但我知道， 當(dāng)樹枝搖晃的時(shí)候 風(fēng)正從那里經(jīng)過 師：看誰能續(xù)接：你見過風(fēng)嗎 你沒見過 我也沒見過 但我知道 當(dāng)（ ）的時(shí)候 風(fēng)正從那里經(jīng)過 三、小組合作、制造風(fēng)1、思考：讓絲巾動(dòng)師：今天，老師給小朋友們帶來一件小禮物，你們想看看嗎？生：想！師：那就請(qǐng)小朋友們先把眼睛閉上，聽老師口令再把眼睛睜開，好嗎？（拿出一條紅絲巾）師：漂亮嗎？生

10、：漂亮！ 師：誰能讓絲巾飄動(dòng)起來，變得更漂亮？有哪些制造風(fēng)的好辦法呢？請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，小組內(nèi)注意互相幫助、互相合作，我們比比看，哪個(gè)組的辦法多，哪個(gè)組的辦法最特別。 （組長(zhǎng)拿出演示的絲巾，小組討論、操作后集體演示）師：來試一試吧！哪一個(gè)小組先來表演一下你們是怎樣制造風(fēng)的？每個(gè)小組演示一個(gè)方法生1：吹（生吹動(dòng)絲巾）生2：跑（學(xué)生跑起來絲巾飄起來）生3：轉(zhuǎn)（學(xué)生手拿絲巾轉(zhuǎn)動(dòng)）生4：扇（學(xué)生用書扇動(dòng)風(fēng)）生5：（一生拿絲巾站好，一生氣球吹起來，口對(duì)著絲巾松開，絲巾在飄動(dòng)）師：你們的想法都不錯(cuò)，每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)風(fēng)娃娃。2、氣球撒氣熄滅蠟燭師：氣球能讓蠟燭熄滅嗎？動(dòng)腦筋生1：吹氣，撒開氣球?qū)?zhǔn)蠟燭，火熄滅

11、。3、歸納、總結(jié)風(fēng)的形成師：絲巾為什么能飄起來呢？蠟燭為什么會(huì)滅呢？有風(fēng)的時(shí)候?yàn)槭裁醋匀唤鐣?huì)發(fā)生那么多變化呢？師：到底什么在動(dòng)？氣球里裝著什么？什么往外跑產(chǎn)生風(fēng)？生：空氣師：在小朋友們身邊到處都充滿了空氣，剛才小朋友使勁吹、用力跑，空氣也跟著小朋友們做起了運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來了，這樣就形成了風(fēng)。4、造風(fēng)的物體師：在生活中，你知道有哪些造風(fēng)的物體嗎？生：電扇制造出的風(fēng)。生：空調(diào)制造出的風(fēng)。生：打氣桶制造出的風(fēng)。生：吹風(fēng)機(jī)制造出的風(fēng)。生：汽車跑產(chǎn)生風(fēng)。四、風(fēng)的好處，風(fēng)的危害，1、小組交流，看看哪個(gè)小組列舉的多？ 2、老師出示搜集的畫面，借助真實(shí)的錄像，感受風(fēng)帶給人類的益處和害處。五、風(fēng)車轉(zhuǎn)師：同學(xué)們，你們

12、喜歡風(fēng)嗎？ 生：喜歡風(fēng)的好處，不喜歡風(fēng)的危害，師：說得好，我們可以利用風(fēng)的好處，同學(xué)們剛才制造風(fēng)的辦法真多，只要你們動(dòng)腦筋還會(huì)有很多辦法和風(fēng)做游戲呢。你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)大家看這是什么？生：帆船(出示搜索畫面) 風(fēng)箏圖片（百度搜索）師：你們想不想和它一起玩？你們知道還有哪些玩具可以和風(fēng)一起玩？生：風(fēng)車（百度搜索）師：出示風(fēng)車，你們只要肯動(dòng)腦筋會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。六、自我評(píng)價(jià)師：這節(jié)課你們有什么收獲？生：我會(huì)很多方法制造風(fēng)。生：我們組得到很多風(fēng)娃娃。生：我知道氣球也可以制造出風(fēng)師：今天我們和風(fēng)在一起玩得真開心，下節(jié)課，我們就動(dòng)手制作風(fēng)車玩具，繼續(xù)和風(fēng)一起做游戲，繼續(xù)探究風(fēng)到底還會(huì)給我們帶來什么。七、

13、教學(xué)反思1、生活化課堂在教學(xué)中，我特別將學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，啟動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了資源整合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課堂中我積極引導(dǎo)學(xué)生討論、合作、操作，想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生成為主角，教師成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。 2、活動(dòng)型課堂本堂課的教學(xué)過程，主要是貫穿三個(gè)大的活動(dòng)：尋找風(fēng)、制造風(fēng)、利用風(fēng)，學(xué)生在活動(dòng)中觀察、體驗(yàn)、思考，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又較好地體現(xiàn)了課程的活動(dòng)性?！爸圃祜L(fēng)”一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把權(quán)利留給學(xué)生，這樣他們就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，他們主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、積極動(dòng)手、動(dòng)口，在活動(dòng)中明確和深化了合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)到新知?；顒?dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的目的還不僅僅讓學(xué)生在玩中學(xué)，更在于讓學(xué)生在學(xué)中做，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)著，如何在小組這個(gè)集體里與他人合作、交流，遵守規(guī)則，積極參與，這樣才能更好地完成老師安排的活動(dòng)任務(wù)，從而在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)檢驗(yàn)了學(xué)生的行為